【正文】 ，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。此時(shí)，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。譯文：隱隱地聽到老鼠悉悉索索的聲音，盆碗等器物打翻的聲音，婦人在夢中咳嗽的聲音。奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。用心愛心專心 剖析：寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作，說明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持。剖析：這一段寫口技藝人摹擬一家人在深夜發(fā)出的各種聲響以及聽眾的反應(yīng)，是表演的第一個(gè)高潮。第一層從正面描寫一家人被犬吠驚醒的過程，表現(xiàn)口技者的技藝高超。寫口技藝人摹擬的各種聲音，極有層次感。這樣就讓人感覺到聲音是由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)的?！胺蛞嘈选薄坝忠淮髢盒眩跣醪恢埂?，則使室內(nèi)的聲音越來越多，“婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)”，聲音由少到多，由單一而混合，“眾妙畢備”。作者用排比句，突出口技表演的這個(gè)高潮，朗讀時(shí)應(yīng)急促有力，一氣呵成。從側(cè)面著力描寫的是聽眾的神態(tài)與動(dòng)作，“滿坐”是說所有聽眾無一不受到感染，“伸頸”“側(cè)目”寫出聽眾的專注、入神，“微笑”寫出觀眾的心領(lǐng)神會(huì)，“默嘆”則寫出觀眾完全被折服，這些描寫有力烘托了口技表演的奇妙魅力。其中對口技表演的描摹尤為精妙，寫由靜到動(dòng)，由動(dòng)到靜，再由靜到大動(dòng)，寫聲響由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)及外，由少到多，由微弱到喧鬧，由緩慢而急快，由簡單而紛繁，不僅層次井然、嚴(yán)謹(jǐn)有序，而且錯(cuò)綜復(fù)雜，高潮迭起，變化多姿，把口技表演之“善”淋漓盡致地表現(xiàn)出來。為了說明聲音發(fā)生的先后，使用了一些表示時(shí)間的詞語，既準(zhǔn)確又變化多端。用詞的變化多樣，說明作者善于根據(jù)所反映的事物的特點(diǎn)和文章的需要而選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容。小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書上后面的知識(shí)內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。圖文介紹大熊貓的生存狀況164?？墒撬F(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過著幸福的生活呢？164。 你們瞧！小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。（出示課件），你們認(rèn)識(shí)嗎？把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的再請教小伙伴！誰愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來大膽地讀給大家聽聽？①你全認(rèn)識(shí)呀，真不簡單！告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的？嗯，和小熊一樣愛在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。③△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫字，小朋友們再一一對照著自由讀一讀。看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個(gè)游戲，誰愿意和我一起玩？好！現(xiàn)在來打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會(huì)我們再玩開火車。 細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的？在書上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào)，多看幾眼喲！164。 學(xué)生描紅。）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填大寫數(shù)字。小黑熊，你這是給誰匯款呢？兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，我要寄點(diǎn)錢去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會(huì)感謝你的！來，阿姨指導(dǎo)你填。好的，你自個(gè)兒試著填吧！164。商量好了嗎？△請小朋友一起來看一看小黑熊填的匯款單。演示幾份匯款單，評(píng)議。 噢，你看，匯款單有“附言”一欄就寫那兒了。164。大家把剛才說的再寫一寫吧。小黑熊寫好了嗎？寫好了，給您！嗯，好的，小黑熊再見！兔阿姨再見！△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認(rèn)識(shí)這么多的大寫字，可開心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫數(shù)字，平時(shí)生活中我們也能見到它們，想一想，在哪兒見過？（你可真留心觀察生活！你真是一個(gè)細(xì)心的孩子?。┤嗣駧派暇陀写髮憯?shù)字，我們一起來看看，認(rèn)識(shí)嗎？指認(rèn)十元，五十元，一百元。下課！第四篇：魯教五年級(jí)上冊語文教案魯教五年級(jí)上冊語文教案教學(xué)策略是為實(shí)際的教學(xué)服務(wù)的，是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。下面我為大家整理了關(guān)于魯教五年級(jí)上冊語文教案，供大家參考。借助解釋初步了解文言文大意。，點(diǎn)撥感悟，理解故事對于我們的啟示。，從而自覺地吸收祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會(huì)文言文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文【課時(shí)安排】一課時(shí)。我們知道中國的語言文字最有情味，從文字中，我們能讀出顏色、聲音、畫面、情節(jié)，甚至能讀出氣味。你將來肯定是一名出色的文學(xué)家，你不但讀出了一幅群鳥齊鳴、百花吐艷的畫面，還帶領(lǐng)我們走進(jìn)了花的海洋，聞到了花的芬芳。)“高山流水”(這個(gè)孩子也有文學(xué)家的潛質(zhì)，你能讀出顏色和聲音。)不過，當(dāng)鄒老師看到“高山流水”這個(gè)詞時(shí)，我讀出來的是一個(gè)流傳千古的動(dòng)人故事——《伯牙絕弦》，因?yàn)楦呱搅魉捴艟褪侵v的伯牙絕弦的故事。指導(dǎo)生讀準(zhǔn)“弦”。師：學(xué)習(xí)文言文的方法很多，比如反復(fù)誦讀加揣摩，比如聯(lián)系上下文，比如參看書下解釋，比如借助工具書等等，今天，我們就繼續(xù)用老祖宗用了幾千年的，也是最行之有效的方法——多讀來品析文言文。指名讀，師：他讀得怎么樣?評(píng)議字音準(zhǔn)確和發(fā)音的清晰。，糾正斷句錯(cuò)誤的句子。(師范讀，生再讀。，要求文從字順。(提醒學(xué)生不要重復(fù)別人的話，認(rèn)真傾聽是一種非常好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。你理解這個(gè)字的意思嗎?出示“善鼓琴、善聽、善哉”，指名生理解(聯(lián)系上下文來理解，說出誰善鼓琴、誰善聽)。師：一個(gè)“善”字竟然有著完全不一樣的意思，可見我們的語言文字是需要仔細(xì)品味的。，伯牙鼓琴志在高山，你仿佛看到了什么?(生自由說)哪個(gè)字表現(xiàn)出了巍峨?他看見的是巍峨的泰山，你又看見了什么樣的山?你哪個(gè)字表現(xiàn)了“高聳入云”?齊讀。還有哪一句能說明子期善聽?出示：伯牙志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。怎樣讀才能讀出江河的寬廣(浩浩蕩蕩)(你抓住了“洋洋”二字來讀出江河的寬廣。他表現(xiàn)高山就是訴說自己的志向有高山般遠(yuǎn)大，表現(xiàn)江河就是說自己擁有江河般的胸懷。體會(huì)句子蘊(yùn)涵的意義。(師：透過文字展開想象，會(huì)讓我們加深對文章的理解，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。：既然伯牙是個(gè)的音樂家，他的琴聲肯定不止是高山流水，還會(huì)表現(xiàn)什么呢?：是呀，高山也罷，流水也罷，悲傷也罷，開懷也罷，真所謂，伯牙所念——師：此話怎解?指導(dǎo)理解這句話，“念”做何解?為什么“必得之”?強(qiáng)調(diào)“一定”“必定”!師：當(dāng)伯牙志在思念、志在悲傷、志在開懷，子期都能理解，這就是凡伯牙所念，子期必得之，可見他們不是一般的朋友，是——：伯牙當(dāng)時(shí)是楚國的宮廷樂師，名滿天天，他為什么偏偏視鐘子期為知音?(生答)師補(bǔ)充資料：伯牙在楚國做宮廷樂師。伯牙彈了他的成名大作《水仙操》。但他沒有想到，就是這樣一首優(yōu)秀的樂曲，卻不能引起楚王君臣的絲毫興趣。這時(shí)，楚王君臣已經(jīng)喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴聲中已昏昏睡著了。他心中產(chǎn)生了疑問——天底下究竟有沒有知音?是呀，雖然聽者無數(shù)，但無人真正聽懂他的琴聲，可以想象，當(dāng)伯牙鼓琴志在高山時(shí)，沒有人能向子期那樣贊曰——當(dāng)他鼓琴志在流水時(shí)，沒人贊曰——所以他一個(gè)人來到山澗排遣內(nèi)心的寂寞和孤獨(dú)，他萬萬沒有想到，此時(shí)、此地、此人——鐘子期，卻能聽懂他的琴聲。)：同學(xué)們的朗讀讓我看到了真正的知音。出示句子，指名讀：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。，這對伯牙來說意味著什么?意味著他的音樂再也無人能理解，他的志向再也無人能明白。今日重來訪