20xx年度理論學(xué)習(xí)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-25 13:50本頁面
【正文】 重發(fā)揮黨員干部的率先垂范作用，通過全面部署，上下聯(lián)動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合等方式，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)有效進(jìn)行。二O一三年元月六日第三篇：理論學(xué)習(xí)計(jì)劃理論學(xué)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以十九大精神為指導(dǎo)，積極貫徹落實(shí)團(tuán)縣委和教育局團(tuán)委的工作精神，緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)的中心工作，不斷鞏固和擴(kuò)展共青團(tuán)工作的陣地和空間，全面提高團(tuán)員素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)組織的自身建設(shè)，提高我校共青團(tuán)的戰(zhàn)斗力，努力開創(chuàng)我園共青團(tuán)工作的新局面。第一專題：學(xué)習(xí)總書記，當(dāng)代青年講學(xué)習(xí)，最根本的是要自覺堅(jiān)定地向總書記學(xué)、聽總書記話、跟總書記走。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容安排見附表。（一）集中學(xué)習(xí)。（二）個(gè)人自學(xué)。（三）團(tuán)員發(fā)言。（四）調(diào)查研究。第四篇：理論學(xué)習(xí)計(jì)劃理論學(xué)習(xí)計(jì)劃辛屯中心小學(xué)高2016年2月翠一、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)：更新教育觀念，改革課堂教學(xué)，落實(shí)新理念、新做法，觀看課堂教學(xué)錄相或現(xiàn)場觀摩的方式，學(xué)習(xí)本地和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立“決勝在課堂”的決心，使自己的教學(xué)水平和能力盡快適應(yīng)新課改的要求。信息技術(shù)學(xué)習(xí)：圍繞提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)信息技術(shù)操作運(yùn)用培訓(xùn)。進(jìn)閱覽室制度與平時(shí)的自我閱讀相結(jié)合，要求每位教師每周至少進(jìn)閱覽室閱覽一課時(shí)，學(xué)校教科室和圖書室每月推薦的篇目為教師必讀，讀完后請?jiān)谀夸?標(biāo)題旁)寫下自己的名字。認(rèn)真閱讀教育理論專著，做好摘記，寫好讀后感。閱讀教育教學(xué)期刊一種以上，要突出自身的專業(yè)，同時(shí)閱讀教育理論雜志。認(rèn)真參與學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的安排，精心準(zhǔn)備好一次講課，既有理論高度，又有實(shí)踐例證，力爭交流中得到好評。及時(shí)撰寫教學(xué)心得，每月不少于一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思千字文，一學(xué)期結(jié)合研究專題和自己的教學(xué)實(shí)踐，精心撰寫的教育教學(xué)論文不少于一篇。每月從網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀的文章，可以是前沿理論，可以是課題相關(guān)的，也可以是對教學(xué)工作有啟發(fā)指導(dǎo)意義的文章。今天小編在這給大家?guī)砝碚搶W(xué)習(xí)計(jì)劃，接下來我們一起來看看吧!理論學(xué)習(xí)計(jì)劃1大學(xué)行政化”最致命的問題是大學(xué)從內(nèi)里發(fā)生糜爛。這樣的資源配置方式，“導(dǎo)致大學(xué)內(nèi)部的所有競爭，都變成了對權(quán)力的爭奪或者向權(quán)力本身獻(xiàn)媚的競賽”。大學(xué)教師的價(jià)值判斷和價(jià)值取向迅速改變。因?yàn)樗袑?shí)地看到當(dāng)行政干部的好處，他可以掌握一定的資源，他有權(quán)管老師、管教授，甚至年輕的科長、處長也可以“很自然地”訓(xùn)斥老教授。大學(xué)行政權(quán)力是怎樣獲得凌駕于學(xué)術(shù)權(quán)力之上的力量的呢?除了行政權(quán)力來源于政府的授受外，還在于大學(xué)行政權(quán)力實(shí)際上是行政與學(xué)術(shù)兩種權(quán)威的疊加。教授帽代表榮譽(yù)，是名。教授帽和官帽兼得，那才叫名利雙收。他有的，教師沒有。他既是行政領(lǐng)導(dǎo)，也是由此可見，“大學(xué)行政化”的一個(gè)對應(yīng)伴生現(xiàn)象是行政管理干部的“教授化、學(xué)銜化”，這種情形甚至延伸到政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位里，結(jié)果導(dǎo)致教授學(xué)銜泛濫，越來越貶值。在當(dāng)今中國，“教授的濫化”不僅導(dǎo)致這一特定職稱嚴(yán)重的的價(jià)值縮水，也進(jìn)一步削弱了大學(xué)教授的影響力和作用力，使之更加遠(yuǎn)離了大學(xué)的主導(dǎo)席位，助長了“大學(xué)行政化”。其次是改革大學(xué)內(nèi)部的治理模式，由官本位回歸學(xué)術(shù)本位，明確學(xué)術(shù)主導(dǎo)和管理服務(wù)兩個(gè)系統(tǒng)的職能邊界，既要革除教授的官員化，也要革除行政人員的“教授化、學(xué)銜化”，讓“教授”職稱回歸其本原意義。校長是教師和教授會遴選出來的，處長、科長等行政崗位完全是一種分工和選擇，不再是一種被爭奪的異化的權(quán)利，院長、系主任、研究所所長等甚至如境外某些學(xué)校一樣要輪職，就像學(xué)生輪流值日掃地一樣，而學(xué)術(shù)的價(jià)值則是大學(xué)最高的也是永恒的追求。一場脫離中國政治體制改革的單純教育改革，很難獲得成功。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)(一)突出加強(qiáng)__系列重要講話的學(xué)習(xí)。要按照中央、省委、市委的部署要求，突出“真、深、實(shí)”，全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會講話關(guān)于堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、關(guān)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、關(guān)于全面深化改革、關(guān)于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、關(guān)于社會主義民主政治和依法治國、關(guān)于宣傳思想工作、關(guān)于國際關(guān)系和我國外交戰(zhàn)略、關(guān)于黨的建設(shè)以及加強(qiáng)國防和軍隊(duì)建設(shè)、推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)等一系列重要論述，切實(shí)把握講話貫穿的堅(jiān)定信仰追求、歷史擔(dān)當(dāng)意識、真摯為民情懷、務(wù)實(shí)思想作風(fēng)和科學(xué)思想方法。(二)切實(shí)加強(qiáng)馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)。要認(rèn)真領(lǐng)會__在中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)會上的講話精神，圍繞學(xué)習(xí)和掌握歷史唯物主義基本原理和方法論，發(fā)揚(yáng)“釘釘子”精神，堅(jiān)持原原本本學(xué)習(xí)和研讀馬克思主義經(jīng)典著作，從歷史和源頭上把握歷史唯物主義的深刻內(nèi)涵。(三)深化黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)。要將中央精神和銀監(jiān)實(shí)際工作緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)理解、融會貫通，圍繞圍繞全面深化改革開局之年、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)深化之年的工作要求，進(jìn)一步解放思想，踐行群眾路線，勇于先行先試，務(wù)求工作實(shí)效，著力再創(chuàng)嘉興體制機(jī)制新優(yōu)勢，努力在推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化上走在前列
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