【正文】 動(dòng)開(kāi)展前早教負(fù)責(zé)老師集中全體教師對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)事宜，活動(dòng)進(jìn)行的注意事項(xiàng)、安全預(yù)案等都與教師進(jìn)行一一交流。三、科學(xué)合理組織早教活動(dòng)，因材施教，促進(jìn)寶寶全面發(fā)展。開(kāi)學(xué)初，我們利用休息時(shí)間和村婦女主任一起，挨家挨戶地家訪，發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷，詳細(xì)地了解每個(gè)家庭教育的現(xiàn)狀，了解家長(zhǎng)需要的服務(wù)內(nèi)容和形式，提供豐富的早教模式，此次活動(dòng)吸引了社區(qū)內(nèi)眾多嬰幼兒及家長(zhǎng)前來(lái)參加。通過(guò)這種快捷的方式，使社區(qū)的家長(zhǎng)們對(duì)我們有了更深刻的了解。多種形式，開(kāi)展有效的早教宣傳活動(dòng)一學(xué)年下列，我們探索了多種模式，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的能力，我們開(kāi)展了豐富多彩的咨詢活動(dòng)，如十二月份的家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等多種形式，社區(qū)家長(zhǎng)交流家教經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。我們開(kāi)展了“親子樂(lè)”活動(dòng)，更多的寶寶和家長(zhǎng)在體驗(yàn)到親子活動(dòng)的魅力，感受親子游戲中的早教蘊(yùn)涵。此外，我們還重點(diǎn)圍繞每月一次的親子互動(dòng)游戲?yàn)檎n程，早教組教師們精心設(shè)計(jì)好游戲每一個(gè)游戲內(nèi)容，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，通知結(jié)對(duì)寶寶與家長(zhǎng)，來(lái)幼兒園參加親子活動(dòng)。讓家長(zhǎng)們明確，與孩子一起不單純的玩玩而意，而是要讓寶寶對(duì)每一個(gè)游戲有一個(gè)發(fā)展的目標(biāo)，并且在家里也可適時(shí)地指導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)的反響也非常好，他們很歡迎這樣的指導(dǎo)工作，并希望能多多開(kāi)展。組織開(kāi)展親子遠(yuǎn)足活動(dòng)。很多家長(zhǎng)表示，現(xiàn)在的工作節(jié)奏越來(lái)越快，陪孩子的時(shí)間也越來(lái)越少，自己出游的時(shí)間幾乎沒(méi)有，幼兒園能組織親子遠(yuǎn)足的活動(dòng)，給了家長(zhǎng)和孩子共游的機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)家長(zhǎng)的身心進(jìn)行了一次放松。同時(shí)，也給孩子和家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的交流溝通環(huán)境，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情。但同時(shí)我們也看到自身工作中存在的一些問(wèn)題，如工作不夠積極主動(dòng)，上級(jí)布置的任務(wù)能認(rèn)真完成，但不能創(chuàng)造性地主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，在沒(méi)有任務(wù)的時(shí)候與社區(qū)居委的聯(lián)系相對(duì)較少。2012年6月第四篇：早教總結(jié)璞爾教育運(yùn)動(dòng)寶貝國(guó)際早教中心GYMBABY運(yùn)動(dòng)寶貝03歲早期教育指導(dǎo)人為萬(wàn)物之靈。它是世界上最精細(xì)最復(fù)雜的物質(zhì)。人之所以為萬(wàn)物之靈，還在于人的學(xué)習(xí)本能，也就是智本能，如果沒(méi)有這種本能，人類(lèi)還將生活在蠻荒年代，甚至不可能脫離動(dòng)物而成其為人的，是談不上有所創(chuàng)造、有所發(fā)明、有所前進(jìn)的。在一個(gè)人一生中頭 4 年已發(fā)展起來(lái)的是整個(gè)學(xué)習(xí)能力的 50%左右，也就是在這早期的歲月里，嬰兒的大腦完成了大約 50%的大腦細(xì)胞連結(jié)——那是他將來(lái)所有學(xué)習(xí)基于其上的通道！格倫芬奇使 用過(guò)的還要大得多。全世界所有最重要的教育方案都是由那些兼顧孩子身體與精神兩方面發(fā)展要素組成，事實(shí)上，越是幼小的生命，越是無(wú)法將兩者分開(kāi)。人類(lèi)其實(shí)都是早產(chǎn)兒出生，而動(dòng)物都是帶著一個(gè)成熟的大腦來(lái)到世上，一只小角馬出生后十分鐘可以璞爾教育運(yùn)動(dòng)寶貝國(guó)際早教中心GYMBABY站起來(lái)，再過(guò)十分鐘可以走，大約在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，它便可以隨遷徙的龐大隊(duì)伍奔走了，我們有哪一家的新生兒，出生后兩個(gè)小時(shí)到公園里跑給我們看看？但是，人類(lèi)幸虧早產(chǎn)，人類(lèi)的早產(chǎn)使得人是帶著一個(gè)極不成熟的大腦來(lái)到這個(gè)五光十色的世界上。所以，人生的頭三年是在“組裝”大腦，其組裝工程在三年內(nèi)完成了人生 70%80%。我國(guó)古人流傳一個(gè)諺語(yǔ)：“三歲看大，七歲看老”，現(xiàn)在看來(lái)很有道理?！庇H子體驗(yàn)式教育是早期教育最基本的形式構(gòu)成人生的初始階段，除了上述必須的早期教育以外，還必須有一種不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)，那就是——母愛(ài)。若有了愛(ài)，再讓孩子經(jīng)歷各種璞爾教育運(yùn)動(dòng)寶貝國(guó)際早教中心GYMBABY各樣的體驗(yàn)，讓孩子選擇他自己最感興趣的事 ——一切就從這里開(kāi)始了。03 歲的早期教育從本質(zhì)上講，就是把一個(gè)自然人培養(yǎng)成一個(gè)社會(huì)人。動(dòng)物沒(méi)有社會(huì)性，如若參觀過(guò)養(yǎng)雞場(chǎng)的雞，會(huì)發(fā)現(xiàn)這種關(guān)起來(lái)集中喂養(yǎng)的方法使得雞很快長(zhǎng)到人類(lèi)提前宰殺的時(shí)候，但雞們卻樂(lè)此不疲，它們不必到野外去求食了，傳送帶把它們的食物送到它們的嘴邊，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)養(yǎng)雞場(chǎng)子的雞鬧過(guò)**、鬧過(guò)“雞權(quán)運(yùn)動(dòng)”嗎？因?yàn)殡u不具備社會(huì)性?！币粋€(gè)出生以后連“本我”的意識(shí)都沒(méi)有的嬰兒，如何在較短的時(shí)間內(nèi)，形成“自我意識(shí)”，形成社會(huì)意識(shí)，這可是一個(gè)不亞于潛能開(kāi)發(fā)的重要課題。在孤兒院長(zhǎng)大的孩子，身體素質(zhì)較差，平均智商低于常態(tài)兒童，更重要的是：人格發(fā)展出現(xiàn)不同程度的缺陷，究其原因，還應(yīng)歸咎于幼兒時(shí)期缺少親子關(guān)系這 一特殊紐帶的原因，而在親子關(guān)系中，母親又是獨(dú)特的值得關(guān)注的決定性人物。母嬰關(guān)系仍然是孕母與胎兒的關(guān)系。如果在這個(gè)時(shí)期沒(méi)有母親在旁呵護(hù)成長(zhǎng)，那么孩子的發(fā)展將遇到極大的問(wèn)題。人所有的信仰都發(fā)源于對(duì)母親的信仰，都是母親信仰的一種替代形式，否則面對(duì)廣闊無(wú)垠的宇宙，孤獨(dú)的人類(lèi)便失去了存在的根由。早期教育的基本內(nèi)容，我們可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括，那就是：“健美、聰慧、性格品質(zhì)好。只有三者都處于良好狀態(tài)，才能是一個(gè)健康的人。聰慧，是指充分利用嬰幼兒大腦急劇增長(zhǎng)，大腦半球急劇分化的有利時(shí)期，抓住這個(gè)有利時(shí)期，挖掘孩子的潛在能力，促使孩子早慧。大家見(jiàn)過(guò)火車(chē)進(jìn)隧道嗎？火車(chē)頭先進(jìn)去，先出來(lái)的還是火車(chē)頭，因?yàn)樗淼览锘疖?chē)不能掉頭，這種現(xiàn)象，我們把它叫做“隧道現(xiàn)象”。今天在各行各業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的杰出人士，他們的優(yōu)秀，不是在大學(xué)里才顯現(xiàn)出來(lái)的，早在中學(xué)階段，已然優(yōu)秀，他也不是中學(xué)時(shí)期才顯現(xiàn)出來(lái)優(yōu)秀，你去走訪他所在的小學(xué)，小學(xué)老師璞爾教育運(yùn)動(dòng)寶貝國(guó)際早教中心GYMBABY會(huì)告訴你： “這孩子雖然調(diào)皮，但成績(jī)優(yōu)秀?！?他也不是幼兒園才反映出來(lái)，你去調(diào)查他的家庭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的父母沖破了舊的傳統(tǒng)教育觀念的束縛。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)03 歲早期教育進(jìn)行了孜孜不倦的探索，尤其是上世紀(jì)末以來(lái)，大量的親子教育有如雨后春筍般建立起來(lái)，運(yùn)動(dòng)寶貝也于此時(shí)應(yīng)需而生，05年在美國(guó)北卡羅萊那由早期北美教育專家初建，08年步入中國(guó)早教市場(chǎng)，時(shí)至今日已有6年的中國(guó)本土化早教基礎(chǔ)。一：健康活動(dòng) 健康活動(dòng)是由嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定，早在五十年前，陳鶴琴老先生就明確提出“健康第一”的口號(hào)，幼兒健康必須從 0 歲開(kāi)始，而且必須是“身心并重”。在這個(gè)意義上說(shuō)，從 0 歲開(kāi)始的健康教育是一件當(dāng)務(wù)之急的拯救人類(lèi)身心弱化的教育。二、認(rèn)知活動(dòng) 嬰幼兒的認(rèn)知活動(dòng)是從對(duì)感覺(jué)器官的刺激開(kāi)始的。這五個(gè)部門(mén)就是我們熟知的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)感覺(jué)器官。孩子們從感覺(jué)到知覺(jué)，有了感知覺(jué)，才有記憶，才有思維，所以，大量地認(rèn)知活動(dòng)應(yīng)盡早及時(shí)地進(jìn)行，讓孩子耳聰目明。三、語(yǔ)言活動(dòng) 生育問(wèn)題專家伯頓懷特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言絕對(duì)是發(fā)展智力和社交能力的核心因素。關(guān)于嬰幼兒的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，有一個(gè)普遍的認(rèn)同：世界各國(guó)通過(guò)對(duì)神童的特征進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)神童的語(yǔ)言能力都非常強(qiáng)。在語(yǔ)言智能的提升方面，家長(zhǎng)存在著一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)。關(guān)于這方面，運(yùn)動(dòng)寶貝有自己專有的特色語(yǔ)言課程，不僅鍛煉寶寶自身的語(yǔ)言能力，同時(shí)也使父母與寶寶之間親子交流的語(yǔ)言能力得到大大的鍛煉。最近學(xué)術(shù)界提出來(lái)一個(gè)名詞：“高樓綜合癥”或曰“兒童生活都市化”，什么意思呢？ 80后的小時(shí)候沒(méi)有什么高樓綜合癥，那時(shí)候也沒(méi)有什么高樓，走街串巷，尤其是到鄰居家里去玩很方便，那時(shí)候甚至夏天晚上睡覺(jué)時(shí)，家家戶戶都不關(guān)門(mén)，可以在一不到一周的時(shí)間內(nèi)和周?chē)耐挲g孩子交上朋友。現(xiàn)在也不時(shí)興敲門(mén)了，而是“叮咚”按門(mén)鈴，也不時(shí)興聽(tīng)到鈴聲就開(kāi)門(mén)了，而是在貓眼里窺視一番再?zèng)Q定是否開(kāi)門(mén)。所以，早期教育中把社會(huì)活動(dòng)單列出來(lái)，也多次提出一個(gè)忠告：“家長(zhǎng)千萬(wàn)不要犧牲兒童的社會(huì)性關(guān)起門(mén)搞智力開(kāi)發(fā)。五、藝術(shù)活動(dòng) 希臘一位哲學(xué)家曾指出，做為一個(gè)人，他的本性可有四個(gè)方面，即：體力上的——與身體有關(guān)；智力上的——與思想有關(guān)；美學(xué)上的——與情感有關(guān)；道德上的——與行為品