【正文】 經(jīng)常化的開放教學(xué)成為教學(xué)示范、師徒授（學(xué)）藝、同伴切磋的良好平臺。2．定期召開教科研工作會議，組織開展教育教學(xué)科研理論學(xué)習(xí)，積極宣傳“科研先導(dǎo)”思想，進(jìn)行教育、教學(xué)調(diào)研工作，為學(xué)校決策提供參考，發(fā)揮教育科研在教師、學(xué)校自主和諧發(fā)展中的作用。五、創(chuàng)設(shè)良好教科研氛圍，推進(jìn)校園文化建設(shè)1．重視前沿教科研資料的收集工作，及時接收最新的教科研信息，通過辦公系統(tǒng)、校園網(wǎng)等多種形式做好教科研信息的傳遞工作，提供給教師進(jìn)行教科研研究。3．進(jìn)一步搞好教師博客和學(xué)校交流管理工作，使校園網(wǎng)成為教師教學(xué)、科研交流的有力平臺，共同推進(jìn)學(xué)校的深入發(fā)展。附：逐周活動安排第三篇：20112012第二學(xué)期教科室工作計劃2011——2012學(xué)第二學(xué)期教科室工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校教科研工作繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建教育教學(xué)示范校為目標(biāo)，堅持“以人為本”，立足“校本”，以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，健全完善教科研管理機(jī)制，以課題研究為抓手，以教研活動為載體，以課堂教學(xué)為陣地，搭建教師總結(jié)反思的平臺，引領(lǐng)教師成長，使教科研工作更有針對性和實效性，使學(xué)校教科研工作再上新臺階。以課堂教學(xué)為陣地，豐富教育科研內(nèi)涵。三、具體措施：(一)教研管理重規(guī)范。為了使常規(guī)管理水平提高，教科室做到以下幾點：加強(qiáng)組織建設(shè)，規(guī)范管理。落實各項制度，提高效益。以常規(guī)教研活動為載體，通過說課、評課和集體備課等活動，深化教學(xué)研究。校本教研要求做到“五個明確”：時間、地點、主題、主講人、相關(guān)要求，本學(xué)期各教研組每個月至少有2次的研討活動或集體備課活動；鼓勵教師之間，開展互助式探索形式多樣的研討活動；形成“在學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展的”的理念。每個教研組、課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真做好課題過程性資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、個案積累、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容，使每個研究專題都有一套比較完整的資料，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校再對每個課題的研究資料進(jìn)行整理歸檔，使課題資料積累更顯過程性。繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會；“研”以教研組為主搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實有效，對學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎勵。針對本校年輕教師多的特點，圍繞課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，幫助青年教師切實提高課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備的管理和使用，規(guī)范實驗操作程序，提高使用率。使其為課堂教學(xué)服務(wù)繼續(xù)做好教師特別是青年教師手語基本功的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，定時間、定人員、定內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)效果。（三）課題研究注重實效課題意識決定研究行動本身。本學(xué)期教科室繼續(xù)實施“分管領(lǐng)導(dǎo)——教科室具體管理——課題組負(fù)責(zé)人”的塔形管理模式，引導(dǎo)并組織了全體教師以課題為抓手進(jìn)行課題研究，力求通過以點帶面，分層推進(jìn)，努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合，注重為課堂教學(xué)服務(wù)。教科室要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。課題組各個成員嚴(yán)按按照照“五個一”制度：（1）按要求開學(xué)初制訂好課題組學(xué)期工作計劃。（3）每位教師每月完成兩篇的教育敘事隨筆。（5）各課題組期末寫好一篇課題總結(jié)或者經(jīng)驗論文。課題研究講求實效性。并且在實驗探討的基礎(chǔ)上，開始著手編寫教材。（四）積極探索適合智障生的教育教學(xué)和管理。在設(shè)計課堂教學(xué)活動時就要兼顧每位學(xué)生的個體差異，立足于個別課程計劃，在班級學(xué)生整體前進(jìn)的同時追求學(xué)生個體的縱向發(fā)展。附月工作安排：二月份：制定教科室、課題組、手語學(xué)習(xí)工作計劃。三月份：分組觀看名師課堂教學(xué)實錄。課堂教學(xué)觀摩課。邀請教體局領(lǐng)導(dǎo)做課題指導(dǎo)。五月份：做好課題結(jié)題工作。分組觀看名師課堂教學(xué)實錄。各種總結(jié)，整理檔案第四篇：教科室20132014學(xué)第二學(xué)期工作計劃長豐縣北城力高學(xué)校教科室工作計劃（20132014學(xué)第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期教科室工作將以我?！瓣柟饨逃睂W(xué)校為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞縣局教科室工作，以公開課為抓手，以交流展示活動為平臺以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo)，以服務(wù)并推進(jìn)學(xué)科教研組建設(shè)為立足點有效開展各級各類活動，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。在上學(xué)期基礎(chǔ)上，本學(xué)期將根據(jù)縣局要求進(jìn)一步細(xì)化教科研工作，總結(jié)上半年工作經(jīng)驗，提高教科室管理水平，使我校教科研工作常規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化，為加強(qiáng)我校教科研工作，培養(yǎng)更多的老師成為教科研骨干，本學(xué)期更進(jìn)一步舉辦教科研培訓(xùn)活動，組織學(xué)習(xí)教育科研理論，交流研究心得，掌握更多實用的教科研方法。本學(xué)期將以教師自己的教育教學(xué)經(jīng)驗為實例，形成沙龍?zhí)骄康哪Ｊ?，加?qiáng)科研思考。三、工作思路(一)規(guī)劃先行，努力讓學(xué)校規(guī)劃與個體發(fā)展方向趨同。自上而下指定、安排并靠監(jiān)督檢查、考核評價得以維系的教研活動和課題研究難免流于形式。問題既有普遍存在的共同問題更有一線教師在實踐中面對具體的學(xué)情發(fā)