【正文】 案、反思、論文等），教案書寫要整齊、規(guī)范。通過月考和期終考試進(jìn)行跟蹤分析評價。，鼓勵教師將教育教學(xué)過程記錄下來，形成案例。進(jìn)一步優(yōu)化對教學(xué)隨筆、案例、論文的管理，將教學(xué)隨筆、反思與課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合，打擊一切下載或抄襲行為。（四）嚴(yán)格執(zhí)行四個嚴(yán)禁，加強行風(fēng)建設(shè)。（五）加強各年級的教學(xué)指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控。各年級教師要整體規(guī)劃課程，系統(tǒng)研究教材研究中考梳理知識點，注意整合強化，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，注重學(xué)生能力提升。初三年級各科教師，一定要有全局觀念，合作共贏，確保優(yōu)秀生全面均衡提升。做好中考報名工作。即集體備課和個人備課相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢；定時間，定內(nèi)容，定主講人；同層面統(tǒng)一進(jìn)度，同層面統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，同層面統(tǒng)一重難點，同層面統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，同層面統(tǒng)一單元測試。、引領(lǐng)作用，完善、優(yōu)化教學(xué)。骨干教師做好對年輕教師、新教師的跟蹤指導(dǎo)，實現(xiàn)年輕教師教學(xué)能力的快速提高。，學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師分擔(dān)指導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。通過舉辦教學(xué)經(jīng)驗交流活動、教學(xué)觀摩課、教師基本功大賽、青年教師賽課、評比、專題講座、編印校本培訓(xùn)刊物《興教苑》和校內(nèi)外各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)等途徑，努力提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。、實驗課和健康課等學(xué)科的教學(xué)，抓好科技創(chuàng)新活動工作的開展。（七）深化教師培訓(xùn)工作，關(guān)注教師終身發(fā)展.落實中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，加強師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、自尊自律的奉獻(xiàn)精神，建設(shè)良好的教風(fēng)。《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《給教師的一百條新建議》，繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)水平。，提高設(shè)備的利用率，做好現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合，提高課堂教學(xué)效率。，督促完成網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。（八）大力開展校本教研，推動課程改革.積極組織開展好校本培訓(xùn)工作，不斷提升教學(xué)理念，要求教師不斷提高教育教學(xué)能力。各學(xué)科開展科研課題研究活動，針對教育教學(xué)中存在的問題確立研究課題，樹立“問題即課題”，課題即教育教學(xué)中的實際問題的教研思想，立足于教學(xué)實際，從細(xì)微處著手，進(jìn)行與常規(guī)教學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)研究實踐，不斷深化課題研究。要結(jié)合學(xué)科特點，設(shè)置好研究專題，制定好研究計劃，有計劃開展教育科研工作。，要不斷反思總結(jié)，進(jìn)一步提高其實效性。：數(shù)學(xué)組承擔(dān)了區(qū)級課題“如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實分層教學(xué)以打造高效課堂”，化學(xué)組承擔(dān)了“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”課題，思品組承擔(dān)了“高效課堂教學(xué)模式的探索與實驗”課題，歷史組承擔(dān)了“影像資料提高歷史教學(xué)有效性的研究課題”，地理組承擔(dān)了“初中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”課題，生物組承擔(dān)了“新課標(biāo)下初中生物課堂效率提高的研究”課題，藝術(shù)組承擔(dān)了“素質(zhì)教育下藝術(shù)課程的設(shè)置與研究”課題，體育組承擔(dān)了“如何培養(yǎng)中學(xué)生足球意識”課題，物理組承擔(dān)了自治區(qū)級課題“中考物理復(fù)習(xí)策略初中物理計算專題探究”，語文組申報承擔(dān)了國家級課題“寫作教學(xué)理論與實踐研究寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)關(guān)系研究”實驗研究。(書法、形體訓(xùn)練、中華國粹經(jīng)典誦讀等）的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行校本課程的開發(fā)。各學(xué)科教師要根據(jù)教材安排，認(rèn)真開展綜合實踐課教學(xué)，通過綜合實踐課，更好的鍛煉提高學(xué)生的綜合能力，給學(xué)生以展示的舞臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，要注意展示成果的收集。（十）抓好信息技術(shù)、實驗課、體育健康課、藝術(shù)課等學(xué)科的教學(xué)，要注重平時基本功的訓(xùn)練和突擊強化訓(xùn)練相結(jié)合。加強設(shè)備管理與維護(hù)，提高使用效率，更好的服務(wù)于教學(xué)。堅決杜絕在上班時間聊天、玩游戲等行為。信息技術(shù)人員要進(jìn)一步鉆研專業(yè)知識、提高應(yīng)用技能，在制作、網(wǎng)絡(luò)管理和電腦維護(hù)等方面提供更好的服務(wù)。加強學(xué)校電教資源庫的建設(shè)。、撰寫信息技術(shù)論文、輔導(dǎo)學(xué)生制作電腦動畫等。加強科技輔導(dǎo)員的培訓(xùn)提高。不斷規(guī)范學(xué)籍檔案，規(guī)范學(xué)生檔案袋建設(shè)，做好三訪兩報告工作。給學(xué)生推薦閱讀名著等優(yōu)秀作品，要求學(xué)生讀的作品，教師首先要自己閱讀，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。開展評選“書香小明星”、“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”活動，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，形成一種健康向上的閱讀文化場。第二篇：中學(xué)教科室XX2018學(xué)第二學(xué)期工作計劃中學(xué)教科室XX2018學(xué)第二學(xué)期工作計劃一、工作思路結(jié)合黨的十九大，教育部新政策，以市局新學(xué)期工作思路、學(xué)校新學(xué)期工作計劃為導(dǎo)向，繼續(xù)進(jìn)行籃球精神引領(lǐng)下的三自雙導(dǎo)育人模式探究，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；繼續(xù)立足校本教研，通過開展常態(tài)課教研活動，推進(jìn)教育教學(xué)改革，探索高效的學(xué)科教學(xué)模式，努力構(gòu)建高效課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；以促進(jìn)教師專業(yè)成長，構(gòu)建高效課堂為工作目標(biāo)，狠抓常態(tài)課教學(xué)，提升學(xué)校教研工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。做好行政推門聽課和每個教師的公開課開設(shè)工作，要求按照“三自雙導(dǎo)”與小組合作模式開設(shè)公開課，教研組、備課組做好前期教案預(yù)審和后期研討工作。對于任課教師，繼續(xù)實行上學(xué)期的“研討課”模式，每周安排兩位老師進(jìn)行研討，空課老師參與聽課，評議，教科室記錄情況，教師會反饋。在今年的青年教師基本功競賽中要認(rèn)真組織認(rèn)真選拔，突破以往那種初賽即被淘汰的狀況；繼續(xù)加強初三年級的中考復(fù)習(xí)階段教學(xué)研討活動，提升初三年級的復(fù)習(xí)質(zhì)量，為2018年的中考早作準(zhǔn)備，爭取2018年中考不被其他學(xué)校吃指標(biāo)；聯(lián)合教務(wù)處做好初一、初二的提優(yōu)和志愿導(dǎo)學(xué)活動，提升優(yōu)秀生比例，不放棄任何一個學(xué)困生。鎮(zhèn)江市級課題《籃球精神引領(lǐng)下的三自雙導(dǎo)育人模式探究》經(jīng)過一年時間的備案考察已經(jīng)成功立項，本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)深入研究籃球精神引領(lǐng)下的“三自雙導(dǎo)”的育人模式；進(jìn)一步科學(xué)界定和完善“三自雙導(dǎo)導(dǎo)”育人模式的內(nèi)涵，使其更科學(xué)、更深入；形成長效機制，把課題分化到德育、教務(wù)、教科各個科室，分條線制定“三自雙導(dǎo)”育人模式的實施方案、操作方式、活動內(nèi)容以及制定系列評價體系和考核量表，細(xì)化管理過程，從學(xué)校到班級再到個人，有目標(biāo)、有行動、有考核、有評價；個人反思、小組評價、班級交流、學(xué)校展示相結(jié)合；周評、月測、展示滾動進(jìn)行，不斷促進(jìn)，最終使其提升為師生的自覺行為。加強教師培訓(xùn)本學(xué)期教師培訓(xùn)主要包括以下幾個方面：（1）結(jié)合學(xué)校內(nèi)涵創(chuàng)設(shè)，組織教師進(jìn)行自我目標(biāo)的確定，在本學(xué)期工作中，教科室將明確教科研考核細(xì)則，通過量化考核教師的教科研活動，以考核促培訓(xùn)，提高教師進(jìn)行科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學(xué)工作中去，營造出人人從事教科研的優(yōu)良氛圍，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)能力，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，打造學(xué)校品牌特色。（3）認(rèn)真組織青年教師參與各級各類評優(yōu)課、賽課活動，爭取好名次。（5）倡導(dǎo)教師多讀書，讀好書，期初有讀書計劃，期中有讀書檢查，期末有讀書反思。以“自然而潤澤為核心，以“智慧教育”為抓手，以“特色教研”為重點，規(guī)范有效地推進(jìn)各級各類課題研究和項目研究工作，科學(xué)有序地開展研究活動，不斷提高學(xué)校教科研水平，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。二、工作思路、推進(jìn)各項課題研究，做好課題結(jié)題工作。要努力做好四個課題的研究工作，確保每一項課題都能順利開展；同時要做好四個課題的過程管理，力爭每一項課題都能正常有序的開展，力爭每一項課題都能有新的成果。提高課題研究實效，加強微課行動研究。特別是要利用微行動、微課程來推動課堂的發(fā)展，從而解決教學(xué)中的難點及易錯點，通過微行動、微課程甚至微點教學(xué)能推動教師的行動研究，改變教師的研究方式，全面推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的實踐工作，以及教學(xué)模式的創(chuàng)新。項目研究，是基于學(xué)校實際、基于教師實際、基于學(xué)生實際的專題研究，是側(cè)重于解決學(xué)校工作的實際問題而提出的具有前瞻性的問題研究。本學(xué)期以學(xué)校繼續(xù)以教研組或備課組為單元。只要教師積極投身項目研究，就能在實踐中發(fā)展，在研究中提升，就能有效的深化