【正文】 中，香雪又是作者著力刻畫的形象。她是臺兒溝唯一的初中生，純真無邪，淳樸善良，堅毅執(zhí)著，渴求科學文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。這篇小說以人物為中心，以情節(jié)推動人物性格的發(fā)展，用環(huán)境描寫來烘托人物形象。二、課堂小結三、布臵作業(yè)四、課堂小結第五課時【教學目標】引導學生繼續(xù)對小說進行探究性閱讀，圈畫出小說中對主人公的語言描寫、心理描寫以及相關景物描寫的語句，分析人物形象?！窘虒W難點】對標題《哦，香雪》的理解。品讀下列句子并分析其內(nèi)涵：（1）?它和它的十幾戶鄉(xiāng)親一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里?。（2）?臺兒溝，無論從哪個方面講，都不具備挽留火車在它身邊留步的力量?。（3）? 哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！?點撥：?五彩繽紛?表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的?喜怒哀樂?，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。這里鳳嬌對?北京話?好，實質上表明她愛?北京話?所代表的現(xiàn)代都市文明。（5）?望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。這是對人物的側面描寫，效果非常好。?點撥：如此的妙筆，寫到山村少女的心里去了，因為這兒的姑娘只能夢想幸福，卻很難真正地得到幸福。? 點撥：?被感動得顫栗?它擬人又雙關，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。（1）語言清新靈動，用詞精練傳神；（2）富有詩意的抒情化描寫；這部作品人物少，情節(jié)也不復雜，它的主要魅力就在于用詩一樣的語言、散文化的筆法、精彩的生活細節(jié)寫活了山村女孩純真、率直、清麗的情懷。二、難點探究 ，夜里走30多里山路換取一個小小的鉛筆盒？這樣做值得嗎？這是否是虛榮心的體現(xiàn)？（鼓勵學生討論交流，大膽發(fā)表自己的見解）2.?哦?字到底讀什么音？為什么題目上要加上這個字？去掉行不行？ 點撥：標題中的?哦?有兩種讀法（1）讀四聲表示領會、醒悟，包含有贊嘆：哦，我明白了，香雪原來是這樣一個執(zhí)著的女孩子?。?）讀二聲是嘆詞，表示驚奇：哦，香雪，真是個執(zhí)著的女孩子??！?哦，香雪?是一個有詩意的標題，同時我們也可以從標題體會到作者對香雪這個人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情，所以不能去掉這個字。小說的情感基調(diào)是清新、婉麗、優(yōu)美、純凈的，但并不意味著纖弱、單薄竿淺顯，相反它寄予了作者對時代現(xiàn)實的嚴峻思考：?那純樸、淡遠的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時代列車的呼嘯聲中，這種純樸迷人的美還能保留多久呢？?（當代評論家陳思和）80年代是一個對?現(xiàn)代化?充滿神秘與迷信的時代，產(chǎn)生了一種新的二元對立的思維模式——現(xiàn)代化必然代表進步、文明和美好；反之，就是落后、封建和野蠻，但敏銳的作家鐵凝卻從現(xiàn)代化（火車的象征）進入以前的人性淳樸的民間社會作出美輪美奐的贊美，這種深遠的意蘊，將會超越時空而發(fā)生永恒的魅力。香雪踏上火車的一剎那，暗示著臺兒溝的覺醒，但山里太純樸，她們不知道山外的世界有多復雜。三、拓展訓練 課堂活動：，走進我們身邊，身為90后，你們是如何理解香雪這個人物形象的？請以?哦，香雪，我想對你說……?開頭，續(xù)寫一段話，當堂交流。四、板書設計 第一課時引子 —— 火車開進了小山村開端 —— 姑娘們歡樂的時刻 向往文明 發(fā)展 —— 香雪渴望有鉛筆盒 渴望脫貧 高潮 —— 香雪換回鉛筆盒 自尊自愛 結局 —— 香雪深夜歸 第二課時小說藝術特色：，用詞精練傳神 2．富有詩意的抒情化描寫五、布臵作業(yè)、五。要求：題目自擬，想象的內(nèi)容要合理，字數(shù)在500字左右。榮任新職時鐵凝說：?喜悅和惶恐并存，壓力和責任同在。人才濟濟大家輩出的中國文壇為何能認可鐵凝？主要還是因為鐵凝是當代中國作家第一方陣中的代表人物，也是最出色的中國女作家之一。自二十世紀七十年代中期步入文壇以來，鐵凝長久地保持著旺盛的創(chuàng)作勢頭，佳作連連，力作不斷。鐵凝對文學既執(zhí)著又敬畏。鐵凝的作品風格鮮明，氣象萬千，浸透著濃濃的生活氣息。六、課后記載第二篇：《哦,香雪》教學設計? 教學目標1．教授整體領悟的閱讀方法，培養(yǎng)學生圈劃關鍵詞句的能力，引導學生對文章或語段的主要內(nèi)容和基本情感有一個總體把握。3．理解小說折射出的時代信息。? 教學重點1．掌握整體領悟的閱讀方法，把握文章主要內(nèi)容和基本情感，把握香雪的形象特點。? 教學難點1．理解小說折射出的時代信息。? 教學方法指導閱讀法、討論法? 教學課時兩課時? 教學過程一、導入新課：一分鐘能做什么？（學生眾說紛紜）：一分鐘，我看了一頁書；一分鐘，我瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許我什么都不干，就楞了一會兒神??那么，一列火車一分鐘的?？磕芙o大山深處帶來什么呢？讓我們走進鐵凝的抒情小說《哦，香雪》，看看在大山深處，火車?？康囊环昼娎锇l(fā)生了什么。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》、《鐵凝小說集》。三、了解寫作背景，幫助理解課文內(nèi)容《哦，香雪》寫的是一列火車經(jīng)過小山村臺兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進的身影。在小說中，作家以女性特有的細膩、敏感突現(xiàn)了作品的抒情風格。四、感知課文，討論把握幾個問題（一）小說主要通過哪幾個故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？ 明確：小說主要寫了四個情節(jié)： 1．姑娘們對“北京話”的議論。3．香雪渴望有一個鉛筆盒。（二）火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？明確：臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。這里的人們質樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣？（三）火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？明確：火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風尚，自然影響到臺兒溝的人。姑娘們?yōu)橛踊疖嚕_始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟之風吹進了深山；香雪最后為換一個鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更是超出了物質層次要求，有了精神追求。五、賞析人物形象（一）整體感知人物形象1．請大家通讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？明確：這群姑娘都因為火車的經(jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。2．她們感興趣的東西是一樣的嗎？ 明確：不一樣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表。香雪：注意的是車廂里的學生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。4．怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？明確：小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。5．如果用幾個詞語來描繪香雪，你會選擇哪幾個呢？明確：追求知識，有著山里人特有的淳樸、真純、尊嚴、執(zhí)著與堅毅。作者展示人物這種個性特點，不僅注重人物語言的描寫，更注重人物的心理刻畫。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。“那個姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。當她一個人站在陌生的西山口時，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅定。（1）第71自然段“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。”——不怕（3）第75自然段“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做?！薄獔远鞔_：其中寫了香雪豐富的心理活動。景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。六、品味小說的語言（一）作者憑著她女性特有的細膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。2．她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。明確：“故意磨磨蹭蹭”是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑后更有那一點意思了；“更夠意思”是說“北京話”對她更好。“北京話”可以理解為一種象征。明確：“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。4．古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。（二）老作家孫犁說：“這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對列車員“北京話”的純潔真誠的情感，這些構成了小說中美麗清純、如詩如畫的風景線。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動、臺兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動人心弦。七、課文小結八、拓展延伸閱讀下列資料，結合自己查尋的有關“知識就是力量”、“知識改變命運”的事例，談談你對“知識與人生”的理解和思考。我是長春四中69屆畢業(yè)生，1970年2月隨著知識青年上山下鄉(xiāng)的洪流，來到洮兒河農(nóng)場，開始了知青生活。我的水稻小區(qū)試驗結果顯示，試驗品種平均比對照增產(chǎn)23%?？茖W種田需要知識，人生需要知識。在我知青生涯的第7個年頭，我踏入了白城農(nóng)學院的校門，這使我受益終身。正是我所學到的知識改變了我的命運。如果沒有兩年的大學功底，我做夢也進不了政府機關。1989年，我們開展了農(nóng)業(yè)科技承包工作，當年96名科技人員參加農(nóng)業(yè)科技承包，共承包872戶，承包種養(yǎng)業(yè)8項37個試點，純增加科技效益84萬元。當年農(nóng)業(yè)科技承包項目，共創(chuàng)科技效益1515萬元。當時抓農(nóng)業(yè)是“一靠政策，二靠科技”。區(qū)政府每年拿出5萬元獎勵資金，通過區(qū)科協(xié)每年年初立項，年中檢查，年末驗收。這確實調(diào)動了科技人員的積極性，積極投身經(jīng)濟工作的主戰(zhàn)場?？萍紴檗r(nóng)村經(jīng)濟騰飛插上了翅膀，我也在農(nóng)村的巨大變革中感受到了知識的力量，從農(nóng)民的收獲中找到了我的人生價值。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她無法上學，便在在家自學完中學課程。她還自學針灸醫(yī)術，為鄉(xiāng)親們無償治療。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。1983年張海迪開始從事文學創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發(fā)給散文作品。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。1983年，《中國青年報》發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是“八十年代新雷鋒”，一個是“當代保爾”。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關心的人生觀、價值觀問題。張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和翻譯。我外在的性格讓人感覺很有親和力，大家一見我就叫姐姐、阿姨，其實在我的內(nèi)心有更深層次的東西，那就是沉靜，這是疾病和讀書給予我的。”2008年11月13日，張海迪當選新一屆中國殘聯(lián)主席?！爸R改變命運”這句至理名言早已放之四海、深入人心。例一中國的華羅庚，他原本家境貧寒，在一家雜貨店當學徒，但他并不屈從于命運，而是自強不息，利用晚上自學數(shù)學，后來在清華旁聽，后來因其數(shù)學研究屢有重大成果，改變了自己的命運甚至讓世界震驚。凱勒，一歲半時即雙目失明，雙耳失聰，但她不屈不撓地與命運抗爭，在家庭老師的指導下，學習盲文，拼寫單詞，表達自己，還學會了說話，在20歲時考進哈佛大學女子學院。例四陳章良若不是上學念書，掌握了知識，也不能從福建一個小漁村的光著腳丫在海邊捉魚的無知少年，成長為當代中國最年輕的大學校長。九、作業(yè)根據(jù)香雪用40個雞蛋換取一個小小的鉛筆盒，被列車帶出30余里,夜里又獨自走30多里山路回家的事例，進行合理想象，然后寫一篇小作文：1．香雪回家后父母會怎么說，伙伴會怎么說，香雪會怎么說？ 2．成為大學生的香雪生活會是怎樣？3．根據(jù)香雪現(xiàn)在的性格，40年后再訪她，她會生活得怎樣？ 4．“我”與香雪比，缺少了什么？第三篇：《哦,香雪》教學設計初稿《哦，香雪》教學設計一、教學目標：學會探究小說主題二、教學重點：如何把握小說主題三、教學難點：掌握小說閱讀方式四、教學時數(shù)：一課時五、教學過程：今天我們要學習的課文是一則短篇小說，題目是《哦，香雪》，這是現(xiàn)任中國作家協(xié)會主席鐵凝的成名作，發(fā)表于《青年文學》1982年第5期，獲當年全國優(yōu)秀短篇小說獎。大家在思考的時候，要提出主題是什么并加以概述，最重要的是還要答出你得出這個結論的理由？問：讀完全文，你覺得這篇小說的主題是什么？談談你的想法 參考：現(xiàn)代文明闖入鄉(xiāng)村，激起鄉(xiāng)村的人對現(xiàn)代文明的追求 學生自由回答，教師適時總結小說該怎么讀？主題該如何探究？我們一起來看課文。于是，臺兒溝那一小片石頭房子在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己