【正文】 宋末年?yáng)|京城的示意圖，里面有兩處錯(cuò)誤。通過(guò)分析咱們知道，長(zhǎng)安城的市坊是嚴(yán)格分離的，也就是說(shuō)做生意的地方和睡覺(jué)的地方不是同一個(gè)地方，白天你一地去做生意，晚上你要回到另一地睡覺(jué)，而且到了晚上不許再做生意了，你就乖乖的老老實(shí)實(shí)的在家睡覺(jué)吧，沒(méi)什么事情就不要亂跑，你可以亂跑，不過(guò)當(dāng)心巡城的把你抓起來(lái)。但是到了北宋呢，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市坊界限在空間上和時(shí)間上都突破了限制，我可以在住宅區(qū)做生意呀，多方便不用來(lái)回的跑。所以，夜市在北宋的城市里是有的。所以，除非有人玩穿越，不然你在北宋東京城里是看不到彩瓷作坊的。北宋時(shí)期，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市階層的興起，許多人閑著沒(méi)事干，又沒(méi)玉米棒子啃，怎么辦？有些人就開(kāi)了這么些娛樂(lè)場(chǎng)所，即所謂的瓦舍勾欄。關(guān)于這個(gè)徽商會(huì)館，咱書(shū)上也有吧，首先問(wèn)一下，商幫什么時(shí)候出現(xiàn)的？是明清時(shí)期吧。所以在北宋你是看不到徽商會(huì)館的。再說(shuō)咱好好看看選項(xiàng)，用排除法也可以排除其它三項(xiàng)。這個(gè)題，你們選揚(yáng)一益二的多嗎，咱講課時(shí)說(shuō)過(guò)，揚(yáng)一益二是說(shuō)唐中期以后南方商業(yè)城市的繁榮。這個(gè)題我在講漢代四個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)時(shí)就說(shuō)過(guò)的，可能你們忘了。這個(gè)題出的和我說(shuō)的差不多呀，人家首先問(wèn)你這個(gè)水利工程是什么？根據(jù)材料可以知道是都江堰，那它位于哪一塊，成都平原上吧，所以答案出來(lái)了。這從本質(zhì)上反映了什么？在咱學(xué)的古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)時(shí)，咱知道小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下，農(nóng)民很容易滿足，只要社會(huì)夠穩(wěn)定，沒(méi)有什么苛政和天災(zāi)人禍，他們還是樂(lè)意過(guò)這樣的日子的，不會(huì)輕易出來(lái)造反。這個(gè)題咱只關(guān)注六個(gè)字，粉彩和琺瑯彩，上課講過(guò)的，它們是清朝才有的彩瓷。兩個(gè)信息：一是圖，二是圖的標(biāo)題《清代中期農(nóng)業(yè)稅與工商雜稅變化趨勢(shì)圖》。明代中后期，中國(guó)就出現(xiàn)了資本主義萌芽。有5個(gè)句子，讓你填到上面的空里，和語(yǔ)文的天空題差不多。西周，教材上就有，工藝發(fā)展，品種豐富，花色圖案精美；漢朝，教材上沒(méi)有，但講過(guò)的，提花機(jī)進(jìn)一步完善定型；唐朝，教材上有，出現(xiàn)緙絲技術(shù)和“通經(jīng)斷緯”手法；元朝，書(shū)上也有，棉織技術(shù)革新?！比思覇?wèn)解讀不正確的是？我們知道康熙年間也是在封建社會(huì)呀，在封建社會(huì)，傳統(tǒng)的“士農(nóng)工商”社會(huì)等級(jí)觀念就會(huì)存在著，咱也知道，明清的重農(nóng)抑商政策也很有名，這書(shū)上也有吧。16——18世紀(jì)，美洲大陸是關(guān)鍵話語(yǔ)。1這個(gè)題對(duì)的比率也很高。張班是指，張騫和班超呀，一個(gè)西漢出使西域，一個(gè)東漢投筆從戎，不入虎穴，焉得虎子，也出使西域。問(wèn)題是想讓你先說(shuō)出對(duì)聯(lián)中的麥?zhǔn)钦l(shuí)，說(shuō)來(lái)了就知道他做了什么，再指出他開(kāi)辟的環(huán)球航線是哪條。117世紀(jì)，還有，英國(guó)“在歷史性的轉(zhuǎn)變中搶占了先機(jī)，已經(jīng)率先到達(dá)了現(xiàn)代文明的入口處。英國(guó)“搶占了先機(jī)”和“傲視全球”的典型表現(xiàn)：這個(gè)題，注意時(shí)間，17世紀(jì)和在下兩個(gè)世紀(jì)里，我們先想想，英國(guó)在17世紀(jì)都發(fā)生了什么事情？這一個(gè)世紀(jì)里，英國(guó)分別進(jìn)行了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、光榮革命和頒布《權(quán)利法案》，看看選項(xiàng)，有那個(gè)君主立憲制的確立，就是以那個(gè)《權(quán)利法案》的頒布為標(biāo)志的。1新航路的開(kāi)辟“使正在崩潰的封建社會(huì)內(nèi)的革命因素迅速發(fā)展”，誰(shuí)革封建制度的命，答曰：資本主義。新航路的開(kāi)辟和早期的殖民擴(kuò)張大大加速了資本的原始積累。荷蘭被稱為“海上馬車夫”，就是因?yàn)槿思液胶I(yè)和商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)，但是工業(yè)基礎(chǔ)卻很薄弱。此后，英荷進(jìn)行了三次戰(zhàn)爭(zhēng)，荷蘭戰(zhàn)敗。1這個(gè)題，注意第一個(gè)說(shuō)法，從語(yǔ)文的角度上看“孕育”什么意思，就知道這個(gè)說(shuō)法不可取。1首先看這個(gè)時(shí)間段，1913至1921年，看到這個(gè)時(shí)間我們應(yīng)該想到此期間，民族資本主義出現(xiàn)了短暫的春天，那么原因應(yīng)該記記吧，雖然西方在1914至1918年進(jìn)行著第一次世界大戰(zhàn)，它們無(wú)瑕東顧，給中華民族資本主義營(yíng)造了一個(gè)有利的環(huán)境，但不意味著外來(lái)經(jīng)濟(jì)控制消除；辛亥革命只是終結(jié)了封建的君主專制制度，封建社會(huì)沒(méi)有終結(jié)。2從1934年后和外部原因可以看出，那個(gè)資金少、技術(shù)弱是內(nèi)部原因呀，用排除法做。21913年，章太炎的征婚廣告。2以前有男尊女卑的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在隨著汽車、火車、輪船在近代中國(guó)的出現(xiàn)，乘客不分男女座，說(shuō)明新式交通工具的出現(xiàn)沖擊了傳統(tǒng)的倫理道德。第三篇：高一歷史期中考試質(zhì)量分析高一歷史期中考試質(zhì)量分析日期：2010年5月24日 出處：長(zhǎng)海高中 編輯：chgzlw 閱讀:72次高一歷史期中考試質(zhì)量分析高一歷史備課組 劉蔚本次期中考試采用岫岫巖高中試卷，現(xiàn)做考試質(zhì)量分析如下：一、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)：本次期中考試年段最高分90分,%；。二、命題設(shè)計(jì)：考試范圍為必修2第一、二、三、單元。并有舊教材的知識(shí)點(diǎn)。三、存在問(wèn)題：教師課堂雖對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)花足功夫，細(xì)致講解，重復(fù)強(qiáng)調(diào)，而且課上檢測(cè)，課后反饋。學(xué)生與老師學(xué)與教不同步，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，考試結(jié)果沒(méi)有預(yù)期的好。放慢新授課的速度，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收達(dá)到更好的效果。4，考試作業(yè)的批改，評(píng)講要及時(shí)，應(yīng)注意審題技巧，答題規(guī)范性等問(wèn)題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)癥下藥，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行試卷的書(shū)寫指導(dǎo)教學(xué)建議：認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》和近年高考、統(tǒng)考試題，把握教學(xué)復(fù)習(xí)備考的大方向。近年文綜高考試題的命題特點(diǎn)是向于新角度，新材料，新觀點(diǎn)，源于課本又高于課本，平時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本能力培養(yǎng)，學(xué)生面對(duì)高考試題才能胸有成竹，從容不迫。要準(zhǔn)確分析問(wèn)題，首先要掌握一些馬克思主義的基本觀點(diǎn)，并把它運(yùn)用到歷史思維中去，做到融會(huì)貫通。抓好三個(gè)依據(jù)“一是課標(biāo)、教材，二是學(xué)情，三是考綱與考試說(shuō)明。重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生全面地、牢固地掌握學(xué)科知識(shí)。教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行深入理解和探究，記憶知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)把握知識(shí)點(diǎn)間的線狀聯(lián)系，塊狀聯(lián)系，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生探索審題、答題的思想和方法，在理解試題要求及考查意圖上下功夫，杜絕背題應(yīng)考，要訓(xùn)練學(xué)生闡釋歷史問(wèn)題時(shí)論從史出，史論結(jié)合。漳州市2008—2009學(xué)年下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)高一歷史試卷質(zhì)量分析云霄一中朱燕妹一、試卷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)本試卷分第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇題）兩部分，各占50分，滿分100分。試題內(nèi)容覆蓋了歷史必修二教材全部八個(gè)專題的內(nèi)容，總體難度適中。其中以下幾個(gè)方面值得肯定：選擇題題目簡(jiǎn)單而不失靈活。但這次選擇題的試題較為靈活，25道選擇題有12道是材料型選擇題，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，材料體現(xiàn)多樣性，有圖畫、古詩(shī)、生活場(chǎng)景、圖表、宣傳畫、文學(xué)作品等。注重回歸教材的知識(shí)點(diǎn)的考查，這樣的考查特點(diǎn)更為注重歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，特別是對(duì)獲取和解讀信息的能力的考查。在選擇題第12題涉及到漳州地方史，讓學(xué)生在做題時(shí)倍感親切。非選擇題的第28題考查了羅斯福新政，讓人聯(lián)想到今天的熱點(diǎn)即2008年至今的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。突出文明史觀，突出能力考查。試卷以能力立意，注重考查主干知識(shí)。非選擇題四道題的每一小道題的解答，都在不同程度上要運(yùn)用上述的一種或多種能力要求，考查的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)生的知識(shí)遷移、理解、運(yùn)用、分析等能力。有的是要求從文字材料中提煉信息，如第26題第2小問(wèn)，第27題的第2小問(wèn)、第28題第1小問(wèn)、第29題第2小問(wèn)。在開(kāi)放性的問(wèn)題中突出對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。在考查時(shí)凸顯了歷史的情感教育功能，有助于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和提高其價(jià)值判斷能力。非選擇題的準(zhǔn)確率也較高。（3）回歸教材知識(shí)點(diǎn)的回憶準(zhǔn)確率高。不足之處：（1）錯(cuò)別字現(xiàn)象還有。（