【正文】 還有一個是唐朝的極盛時期是開元盛世。其中29題、33題失分，很大原因在于這一部分超過了原先劃定的考試范圍，學生都沒有學過。尤其是中國歷史，如中國古代政治制度的考查，這一部分占分值32分（選擇題20分；非選擇題12分）。21題考查的是德意志帝國君主立憲制的特點。其中，111課所占的分值為70分，而超出范圍的占30分。經常向學生了解教學情況，及時改進了存在問題。訓練中突出重點，講究效果。從這次答題情況來看如第29題的第1小問中，有部分學生對三個重大歷史事件不能把握清楚。第28題第1小問的三個歷史概念表述不清。非選擇題的準確率也較高。在選擇題第12題涉及到漳州地方史，讓學生在做題時倍感親切。指導學生全面地、牢固地掌握學科知識。學生與老師學與教不同步，特別是學生學習主動性，考試結果沒有預期的好。1首先看這個時間段，1913至1921年，看到這個時間我們應該想到此期間，民族資本主義出現了短暫的春天，那么原因應該記記吧，雖然西方在1914至1918年進行著第一次世界大戰(zhàn)，它們無瑕東顧，給中華民族資本主義營造了一個有利的環(huán)境，但不意味著外來經濟控制消除；辛亥革命只是終結了封建的君主專制制度，封建社會沒有終結。問題是想讓你先說出對聯中的麥是誰，說來了就知道他做了什么，再指出他開辟的環(huán)球航線是哪條。兩個信息：一是圖，二是圖的標題《清代中期農業(yè)稅與工商雜稅變化趨勢圖》。關于這個徽商會館，咱書上也有吧，首先問一下，商幫什么時候出現的？是明清時期吧。西漢是有二牛抬杠，東漢時期有了一人一牛的耕作方式。所以不要氣餒，上課要好好聽，不要說話，有些同學臉皮真厚，說幾遍人家照樣我行我素。第（3）題較簡單，由于材料三基本說出答案，所以學生大都能答出來，得4分，較差的也會得2分。這反映了學生缺乏對相似知識點的辨析能力?？键c分布合理。二、學生答題情況分析客觀題部分 8題均是對“君主專制”和“中央集權”這一對概念的內涵及外延的考查，從學生答題情況看，這兩個概念學生普遍掌握的不夠深入。因此教師應注重對易混知識點的比較和分析。四、對今后教學的思考重視錯題分析，讓練習到位。課下也要拿出點時間看看，做做題，找規(guī)律，找一個對自己有用的學習方法。還有，你們選水田耕作表明經濟重心在南方，我來問問你們，唐朝時在哪發(fā)明了曲轅犁？書上寫的明明白白的吧，曲轅犁又叫江東犁，江東已經可以說算南方了，而且書上還說了適合用于水田，唐朝時人家都在水田用這個犁耕作了，那唐朝時經濟重心已經轉移到了南方了嗎？經濟重心南移的那三個階段好好看看理解一下。商幫做生意在當時一些大的城里都有根據地呀。從圖中可以看出，農業(yè)稅相對穩(wěn)定，因為它的變動幅度太?。还ど屉s稅逐漸增長并超過農業(yè)稅，工商稅都超過了農業(yè)稅，說明開手工工場和做生意的多呀，這就意味著商品經濟得到了發(fā)展。就是那條從西班牙出發(fā)，經大西洋，繞過美洲南端的麥哲倫海峽，進入太平洋，到達今天菲律賓群島后，又進入印度洋，再繞過非洲南端進入大西洋回國的那個選項。這個題說了民族資產階級的兩面性，因為它們產生在半殖民地半封建社會的背景下，所以，它們一方面依靠資本主義國家，來防止封建官僚的反對，另一反面它們也具有革命性。四、今后的改進措施：繼續(xù)抓基礎，反復練習。復習中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，依據教材落實知識要點和知識結構。非選擇題的第27題考查的近代中國交通工具的變化，第三題是開放式問題，貼近生活。（2）開放性的問題回答較好。（5）歷史辨證思維能力不足。加強對歷史主干知識和歷史概念的把握，確實落實三維目標。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡“小題大做”。每次測驗后認真做好質量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學生進行表揚，對退步較大的學生進行談心，了解有關原因，幫助其趕上。其中選擇題部分占60分，知識點覆蓋情況如下，110題為第1單元古代中國的政治制度的知識點，其中第2題考的是西周的“宗法制”和“分封制”。2230則是對第4單元近代中國反侵略、求民主的潮流的知識點的考查。西周的分封制、宗法制，秦朝之后的地方行政制度、選官用管制度和中央與地方矛盾、皇權與相權矛盾為重點。而1題、3題學生錯誤較多的原因是，對題目材料的閱讀理解存在問題。學生失分最多。也是人教版內容。這次考試，學生失分主要集中在1題、3題、24題、29題、30題，31題第2小問：“宗法制與分封制的關系”，以及第33題。通過我們對試題考點的分析我們不難發(fā)現，本次期中考試對基礎知識點的考察是重點。20題是對法國民主共和制確立過程“艱辛”的考查。第四篇：高一歷史期中考試試題分析高一期中考試歷史試題分析期中考試，原計劃考試的范圍為111課，而試題所出的范圍為117課。本學期歷史科組的作業(yè)的布置是合理，及時批改，做到全批全改?；A知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。” 在現在專題式的歷史教學中更要關注的是加強歷史的時序性和整體性，這是新課程受所規(guī)定的模塊與專題的制約，存在難以反映歷史全貌的缺憾。第26題第2小問，有一部分學生提到“官僚資本主義”，第27題第1小問的技術變化得分較差，沒在理解“技術”這一概念。二、云霄一中學生答題優(yōu)點與不足之處優(yōu)點之處：（1）選擇題得分率高，有小部分學生的選擇題得滿分50分。彰顯地方特色，貼近生活與現實。高中歷史教學要注意培養(yǎng)學生的實踐能力，激勵他們在教學過程中形式主動學習、探究的精神。但課后，由于學生沒能自覺及時做好復習，練習鞏固，使學生知識消化不良，課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎上做好適當的識記，基礎知識掌握不牢固；學生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導致知識無法得以有效運用，客觀題失誤頻頻；主觀題有一部分學生語言表述不規(guī)范，要點不突出，邏輯性不強；閱讀不認真，有效信息獲取不足，概括歸納信息的能力欠缺；舊教材的知識點學生了解的少，得分不多。我們知道新航路開辟和早期的殖民擴張，使世界市場開始形成；第一次工業(yè)革命，推動世界市場基本形成；第二次工業(yè)革命，促使世界市場最終形成。哥麥是指，哥倫布發(fā)現美洲大陸，麥是指麥哲倫呀，他的船隊開辟了環(huán)球航線。所以根據此可以判斷這座古墓不早于清代呀。所以你要生活在北宋，在東京城閑著沒事干，你也是可以去天橋下聽說書的，也可以喝喝茶嘮嘮嗑，看看表演雜技的。你們光從圖上看到的就選清代出現一牛一人的耕作技術，我問問你們，牛耕什么時候出現的？又是什么時候開始普及的？春秋末年開始出現吧，西漢時發(fā)明了犁壁，牛耕開始普及推廣了吧。知識是個積累的過程，一次失敗不代表什么，只要努力了，以后定會取得好成績的。第（2）題的第一問學生只要答上“三權分立”或“分權與制衡”都可以得2分，第二問答得不太理想，有答“最高法院”的或“司法機構”，還有答“議會”的，答“議會”給1分。二是學生對于“內閣制”與“軍機處”兩個機構的關系與內容分辨不清?？疾榈闹攸c如專制主義中央集權制度、選官制度、西方民主制度等重要知識，這些都是史學研究的熱點，也是歷次考試的熱點。112題的錯誤率較高，反映了學生對雅典民主的特點和局限性認識不到位。第三問分析：本題有大部分學生將中國古代的政治制度的內容當作“演變趨勢”。個別題目在練習中做過，但學生錯了一次，還是繼續(xù)做錯。每個人在學習過程中，都會形成不同的學習方法，所以自己學習做題過程中，要多思考