2007同等學(xué)力教育學(xué)考試真題-在線瀏覽
2024-10-25 13:04本頁(yè)面
【正文】 ？可能的原因是什么？學(xué)校與教師本人 應(yīng)采取哪些應(yīng)對(duì)策略？張大同是某市高級(jí)中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，男，37歲，中教一級(jí)職稱(chēng)，已婚，并有一對(duì)雙胞胎女兒，妻子因病在家休息已有3年，他個(gè)人的工資是全家的生活來(lái)源。剛參加工作時(shí)，張老師工作非常認(rèn)真，曾多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。與這些老師相比，張老師的工作成績(jī)略顯遜色，他所教班級(jí)的成績(jī)也低于其他班級(jí)。特別是，當(dāng)他知道自己所教班級(jí)的一些學(xué)生聯(lián)名給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)信要換數(shù)學(xué)老師時(shí)，他更是覺(jué)得郁悶。4．為調(diào)查“小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展?fàn)顩r”，一位研究者設(shè)計(jì)的問(wèn)卷中有下面的問(wèn)題。（1）校本課程開(kāi)發(fā)的主體是（）。①通過(guò)“山巔一寺一壺酒” ②通過(guò)多次朗讀記住一個(gè)英文單詞 ③通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事記住成語(yǔ)④把拼音“q”聯(lián)想成氣球，記住它的讀音（3）課程可以分為（），新課程改革在小學(xué)階段（）。2．宋代王安石變法時(shí)創(chuàng)立的太學(xué)改革措施，即在太學(xué)分立外舍、內(nèi)舍、上舍三個(gè)等級(jí)，制定系統(tǒng)的升補(bǔ)法。4．結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷也叫封閉式問(wèn)卷，其問(wèn)題的形式包括：是否式、選擇式、評(píng)判式和劃記試。評(píng)分說(shuō)明：每個(gè)要點(diǎn)1分，共6分；適當(dāng)發(fā)揮1分。（3分）教育就是要培養(yǎng)治國(guó)安民的賢能之士。（1分）（2）權(quán)威階段（6－8 歲），即他律階段，兒童的道德判斷受外部的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配和制 約，服從和遵守成人的或規(guī)則的要求就是正確的行為，否則就是錯(cuò)誤的行為。（2分）（4）公正階段（11—12 歲），兒童不再只是判斷是非、單純的準(zhǔn)則關(guān)系，而是一種處 于關(guān)心人、同情人的真正的道德關(guān)系，公正觀念開(kāi)始形成。（1分）闡述清楚并有一定合理的解釋加2分四、論述題（每小題10分）1．答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）提出共同的、確當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)；（2分）（2）選拔和培養(yǎng)班干部；（1分）（3）培養(yǎng)正確的集體輿論；（1分）（4）組織多樣的教育活動(dòng)。2．終身教育思想的主要代表人物是法國(guó)教育家朗格郎。答對(duì)主要代表人物給2分；答出基本主張的要點(diǎn)給6分，對(duì)要點(diǎn)作適當(dāng)論述給2分。（2分）（2）教師的工作倦怠是指教師對(duì)自己工作感到厭煩、枯燥、缺乏工作熱情和積極性的 心理傾向。A ．絕對(duì)感受性越好 B ．絕對(duì)感受性越差C ．差別感受性越好 D ．差別感受性越差．大腦中 負(fù) 責(zé)言語(yǔ)接收（如分辨語(yǔ)音、理解語(yǔ)義）的是。A ．語(yǔ)義編碼 B ．聲音編碼C ．視覺(jué)編碼 D ．形象編碼．由光波 的 波長(zhǎng)決定的顏色特性是。A ．比納－西蒙量表 B ．斯坦福－比納量表C ．韋氏智力量表 D ．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)．以下測(cè) 驗(yàn) 中屬于投射測(cè)驗(yàn)的是。A ．分半信度 B ．同質(zhì)性信度C ．重測(cè)信度 D ．評(píng)分者信度．下面四 種 策略中，不 ． 屬 ． 于 ． 元認(rèn)知策略的是。A ．命題 B ．圖式C ．產(chǎn)生式系統(tǒng) D ．命題網(wǎng)絡(luò)．反映 研 究結(jié)果的代表性和適用性的效度類(lèi)型是。A ． t 檢驗(yàn) B ． Z 檢驗(yàn)C ．方差分析 D ．協(xié)方差分析．將一 組 數(shù)據(jù)按數(shù)值大小排序，位于序列中間的是。A ．觀察法 B ．實(shí)驗(yàn)法C ．問(wèn)卷法 D ．測(cè)驗(yàn)法．吉布 森 的 “ 視崖 ” 實(shí)驗(yàn)，主要用來(lái)研究嬰兒的。A ．等比數(shù)據(jù) B ．等級(jí)數(shù)據(jù)C ．分類(lèi)數(shù)據(jù) D ．等距數(shù)據(jù)． 若已 建 立了用某種能力測(cè)驗(yàn)分 數(shù)（X）預(yù)測(cè)學(xué)生數(shù)學(xué)成 績(jī)（Y）的直線回歸方程，且已知兩者的積差相關(guān)系數(shù)為 ，則 該回歸方程的測(cè)定系數(shù)應(yīng)為。A ．積差相關(guān)系數(shù) B ．多系列相關(guān)系數(shù)C ．肯德?tīng)柡椭C系數(shù) D ．斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)．標(biāo)準(zhǔn) 正 態(tài)分布的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差分別為。A ．平衡理論B ．調(diào)和理論 C ．分階段變化理論 D ．認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論二、名詞解釋?zhuān)啃☆} 3 分，共 2 4 分）．表象．品德． β 錯(cuò)誤．效標(biāo)效度．概念同化．觀點(diǎn)采擇．社會(huì)影響．去個(gè)性化三、簡(jiǎn)答題（每小題 6 分，共 3 6 分）．簡(jiǎn)述艾 賓 浩斯遺忘曲線的含義。．簡(jiǎn)述引 起 不隨意注意的原因。．簡(jiǎn)述確 定 樣本大小需要考慮的因素。．論述幼 兒 思維的基本特點(diǎn)。．品德是 道 德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是個(gè)人根據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)固的 特征或傾向。．效標(biāo)效 度 也稱(chēng)實(shí)證效度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)處于特定情景中的個(gè)體行為進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)的有 效性。． 概念同化是指利用學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念以定義的方式直接向?qū)W生揭示概念 的關(guān)鍵特征，從而使學(xué)生獲得概念的方式。．社 會(huì) 影響 是 指由 于 社會(huì) 壓 力而 引 起的 個(gè) 人行 為 與態(tài) 度 朝社 會(huì) 中占 優(yōu) 勢(shì)的 方 向變 化 的過(guò)程。三、簡(jiǎn)答題（每小題 6 分，共 3 6 分）． 艾賓浩斯遺忘曲線 揭 示了記憶 保 持量隨時(shí) 間 變化的規(guī) 律 ：遺忘隨 時(shí) 間的推移 而 增加（3 分）； 但 遺 忘速 度 不 均 衡，開(kāi) 始 時(shí) 的速 度 非 常 快，然 后 速 度減 慢，即 遺忘 “ 先快后 慢 ”。（1）受試 者 方面：身心健康狀況、動(dòng)機(jī)、注意力等。（2 分）（3）測(cè)驗(yàn) 內(nèi) 容方面：試題取樣不當(dāng)，內(nèi)部一致性低，題數(shù)過(guò)少。（1 分）或按如下方式作答：（1）被試 樣 本 ：（2 分）① 團(tuán)體 的異 質(zhì)性。② 團(tuán)體的平均水平。（2 分）（3）測(cè)驗(yàn)難 度 ： 若 測(cè)驗(yàn)項(xiàng) 目 太難 或 太容 易，則 分?jǐn)?shù)范 圍 將縮 小，從 而 使信 度 降低。（1 分
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