【正文】 進(jìn)一步論證“子女舉報(bào)父親”的行為不值得提倡。也正因?yàn)榻?jīng)歷了這一特殊時(shí)期，嘗夠了“大義滅親”的苦果，人們對(duì)親人間相互舉報(bào)才會(huì)特別敏感和恐懼。（較詳）執(zhí)法者對(duì)違法者的批評(píng)，應(yīng)考慮其社會(huì)效果，更應(yīng)在法律框架下進(jìn)行，未經(jīng)定罪就在公共平臺(tái)上廣泛傳播的做法是應(yīng)該擯棄的。比如，電話來時(shí)，女兒可以替父親接聽，有什么問題向父親轉(zhuǎn)述；或者把車停到安全的地方，再給對(duì)方回復(fù)。所有選擇中，向警方舉報(bào)都是最差的。(據(jù)劉萬永《令人質(zhì)疑的普法》刪改而成，原文見2015年6月9日《中國青年報(bào)》)文無定法，但有章可循，考場(chǎng)作文尤其如此，只是文章的思路開拓方式往往受制于試題的材料、要求和作者的習(xí)慣，所以要因材而異，因人而異，不能膠柱鼓瑟，株守成規(guī)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文雖然不是2016屆高考作文訓(xùn)練的唯一題型，但確實(shí)是本屆高三作文訓(xùn)練的最重要的題型。在目前教學(xué)資源相對(duì)匱乏的情況下，我們既要善于繼承近年新材料作文寫作教學(xué)的成果，又要善于借鑒《中國青年報(bào)》等相關(guān)媒體優(yōu)秀時(shí)事評(píng)論的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要勇于寫作下水文，自行選編優(yōu)秀時(shí)事評(píng)論類文章供學(xué)生閱讀，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事。如此，我們方能舉重若輕從容應(yīng)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。也就是說，想要只靠背素材就拿到一個(gè)比較滿意的分?jǐn)?shù)是很難的，形成自己的觀點(diǎn)才是王道。當(dāng)然，這是有一定的取巧成分了。策略：寫成議論文。策略：內(nèi)容的規(guī)定。策略：爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。策略：對(duì)以上事情怎么看？任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作六法：分析材料→點(diǎn)明危害→挖掘根源→提出辦法→聯(lián)系現(xiàn)實(shí)→得出結(jié)論任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作常用結(jié)構(gòu)模式：引：要求：簡(jiǎn)潔。議：要求：充分。聯(lián)：要求：緊扣。結(jié)：要求：點(diǎn)題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作思路總體框架：引、議、聯(lián)、結(jié)（提出問題——分析問題——解 決問題）中間主體：議（分析問題），講清楚贊成或反對(duì)的理由（好 處/危害）；兼談對(duì)立面。論證分析角度：人與自身、人與他人、人與社會(huì)（國家），人與自然，人與傳統(tǒng)歷史等。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則。如：網(wǎng)絡(luò)隨意發(fā)帖；惡意占用公用電話；旅游不守法規(guī)；不孝不尊敬長(zhǎng)輩；惡作劇導(dǎo)致違法；不準(zhǔn)守交通規(guī)則；考試作弊，參與欺詐活動(dòng)等。忠孝仁義禮智信等，強(qiáng)調(diào)人的道德修養(yǎng)、價(jià)值觀或人生觀?？梢酝ㄟ^對(duì)創(chuàng)新與傳統(tǒng)的思辨、熱愛科學(xué)、勇 于探究、追求真理、積極實(shí)踐，關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系等設(shè)題。人性主題：即反映與人的精神活動(dòng)或行為有關(guān)的感情或思想。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文常見類型一、“爭(zhēng)議型”作文材料如：全國卷1“女兒舉報(bào)父親高速接打電話”（材料+爭(zhēng)議評(píng)價(jià) + 任務(wù) +要求）“爭(zhēng)議型”作文材料思路結(jié)構(gòu)1：第一步：引——概括現(xiàn)象（事件）、提出爭(zhēng)議點(diǎn)，表明自己的判 斷（肯否或辯證對(duì)待，如“該爭(zhēng)才爭(zhēng)，爭(zhēng)應(yīng)有度”），并確定觀 點(diǎn)。（1）、個(gè)人角度：理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析—— 分析原材料（結(jié)果分析法+因果分析法）（2）他人角度：理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分 析原材料（結(jié)果分析法+假設(shè)分析法）（3）自然、國家、社會(huì)（傳統(tǒng)文化、歷史、制度、法制或其它）等 角度：理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分 析原材料（背景分析法 + 結(jié)果分析法）辨析思考（權(quán)衡比較另一種觀點(diǎn)或?qū)α⒚妫┨岢龃胧?、期望、?hào)召等?！皟?yōu)選型”作文材料思路結(jié)構(gòu)1：先駁后立引——概括現(xiàn)象（事件）、擺出優(yōu)選的幾方，表明自己的選擇，并確定觀點(diǎn)?！D(zhuǎn)向肯定其他兩個(gè)，扣準(zhǔn)題意，闡釋理由（結(jié)果分析）。三、“事實(shí)現(xiàn)象型”作文材料思路結(jié)構(gòu)作文題示例：2015年11月9日云南網(wǎng)配發(fā)一則圖片新聞：孫子要手機(jī)，奶奶背著竹筐替孩子付錢。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，文體不限；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。第三篇：高考任務(wù)型驅(qū)動(dòng)作文【高三黨】|全國卷“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的分類選自《語文月刊》一、表態(tài)說理型例題：2015年全國課標(biāo)乙卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。：對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信。：寫一封信。題目中材料所給情境更具體，相對(duì)而言寫作時(shí)的限制和約束也更多。+表明態(tài)度+闡述看法（理由）二、權(quán)衡選擇型例題：2015年全國課標(biāo)甲卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。： 三人中，你認(rèn)為誰更有風(fēng)采？ ：體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡。其中關(guān)鍵詞為“矢志創(chuàng)新”和“風(fēng)采”，思維鏈條外顯為“因果關(guān)系”。：矢志創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、酷愛攝影捕捉美景 :抓好比較點(diǎn)是關(guān)鍵。+選擇一則+立意+比較點(diǎn)與闡述理由+回應(yīng)任務(wù)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。作為考生，可能對(duì)“導(dǎo)盲犬”有所了解，但可能不細(xì)。，明白任務(wù)指令。，調(diào)動(dòng)相關(guān)背景知識(shí)。確立問題解決方案，做到“文以載道” 如何細(xì)致深入地思考呢？一要注意運(yùn)用哲學(xué)觀念、道德思想對(duì)作文中的人與事加以審視； 如成都二診作文，就涉及到“主要矛盾與次要矛盾”“和諧社會(huì)”“關(guān)注弱勢(shì)群體”“關(guān)注公眾健康”等哲學(xué)、政治、道德和社會(huì)眾多理念。不過導(dǎo)盲犬乘車，也會(huì)有些負(fù)面影響，這不能不顧及。這是解決問題的方向。主次兼顧，標(biāo)本結(jié)合，這是解決問題的思路。而最終又要化大為小，化虛為實(shí)，能切實(shí)解決問題，并具有可行性。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。校長(zhǎng)回復(fù)說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng)；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。①目的針對(duì)性。這其實(shí)是一場(chǎng)正反方的辯論。寫好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯(cuò)位，行文思維就會(huì)飄忽不定，從而導(dǎo)致游離中心。③隱形比較性。這就叫做“隱形比較”。而“權(quán)衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深圳二模作文就是后一種。（深圳魯力）：表明立場(chǎng)；或提出具體建議。：參加討論的發(fā)言稿。例題2：2016年惠州高三模擬考試作文題（資料來自《語文月刊》）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。演奏堪稱完美，然而沒人駐足、圍觀，沒有過客表示關(guān)注。原來，這個(gè)女孩是身價(jià)上百萬美金的小提琴手林賽?斯特林，她在全球擁有無數(shù)粉絲。她的演奏會(huì)場(chǎng)場(chǎng)爆滿，門票供不應(yīng)求。【作文題目分析】（一）審題要素的梳理任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題，要關(guān)鍵抓幾個(gè)要素：情景的創(chuàng)設(shè)，任務(wù)的布置，寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞，事件的焦點(diǎn)。2．任務(wù)的布置：請(qǐng)你寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對(duì)林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。這道作文題的寫作任務(wù)，是從林賽或者過客（或者“粉絲”）中選擇一個(gè)作為寫作對(duì)象，給出意見建議。1．對(duì)林賽的意見建議：直面過客們的不關(guān)注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對(duì)藝術(shù)的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個(gè)人永遠(yuǎn)不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中。意見建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對(duì)堪稱完美的小提琴演奏絲毫沒有關(guān)注的現(xiàn)象也引人深思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會(huì)依然忽略她的小提琴聲呢？3．對(duì)粉絲的意見建議：這里可以做一個(gè)合理的推想：林賽的粉絲中是否有一部分恰巧是地鐵站臺(tái)忽略林賽的過客呢？又或者當(dāng)林賽不是以明星的身份出現(xiàn)在音樂會(huì)的舞臺(tái)上，而是以鄰家女孩的身份出現(xiàn)在粉絲的現(xiàn)實(shí)生活中，粉絲們是否依舊鐘情于她的音樂演奏呢？因此，對(duì)粉絲的意見建議可以是：不要對(duì)忽略林賽的過客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：自己對(duì)林賽的關(guān)注，究竟是因?yàn)樗恰懊餍恰绷仲?，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？要強(qiáng)調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)。（不一定是以寫信的方式，可以是以第二人稱口吻寫作的議論文）滿足這兩個(gè)要求就可以判定為“符合題意”。F．在冷漠中修煉并提升，在關(guān)愛中奉獻(xiàn)并享受。3．對(duì)粉絲的意見建議：不要對(duì)忽視林賽的過客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：自己對(duì)林賽的關(guān)注，究竟是因?yàn)樗恰懊餍恰绷仲悾€是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？真愛藝術(shù)的粉絲，欣賞的不是光環(huán)，而是真金；別讓“明星效應(yīng)”遮蔽雙眼；追尋音樂，也是追尋本心；不因冷遇而懈怠，這樣的明星值得粉絲的尊敬和喜愛。（60分）球星大黎以隊(duì)長(zhǎng)身份帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。大黎為了實(shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂部。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。（議論文）：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。解讀：第一部分是寫作任務(wù)，“請(qǐng)你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。任務(wù)指令中包含四個(gè)方面是考生必須達(dá)成的：第一，必須從“北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方”，即考生首先須做出選擇，在這四方中選擇其中一方。第三，“回應(yīng)”的內(nèi)容必須是“人們的非議”，即材料中人們對(duì)考生所選定的一方的“非議”。對(duì)“非議”的解讀是審題的關(guān)鍵。對(duì)北興俱樂部的非議：為什么不能給出比南旺俱樂部更好的待遇留著大黎？在感情留人和待遇留人之間為什么不能滿足大黎的要求？處理事情不夠大度，不夠大氣，在大黎轉(zhuǎn)會(huì)已經(jīng)既成事實(shí)的情況下，為什么不能大度一點(diǎn)，也邀請(qǐng)大黎參加冠軍慶祝儀式，體面地給大黎頒獎(jiǎng)？??對(duì)南旺俱樂部的非議：自己不培養(yǎng)球星，靠提高待遇挖人，挖走別的俱樂部的冠軍隊(duì)主力成員，是否合適？對(duì)北興俱樂部球迷的非議：自己的偶像成為敵手的明星，難以接受，是可以理解的。當(dāng)大黎沒做出決定的時(shí)候，球迷苦苦挽留，體現(xiàn)了球迷對(duì)俱樂部球隊(duì)的熱愛。在商業(yè)最大利益追求與感情之間應(yīng)該如何平衡更好？他該不該得到北興俱樂部和球迷的尊重，還他一個(gè)體面的冠軍慶祝儀式和戒指頒授儀式？要強(qiáng)調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)?！耙缶C合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。轉(zhuǎn)載保留：本文來自語文月刊公眾號(hào)[ID：yuwenyuekan]六、經(jīng)驗(yàn)交流型 例題：閱讀下列材料，根據(jù)要求作文（1）如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁?！浊袪枴阕钕矚g跟他人分享什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。？這是作文必須首先回答的問題。那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個(gè)決定，顯示出考生的人生觀、價(jià)值觀。談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)，包含兩個(gè)方面：一是說出自己與人分享的親身的體驗(yàn)，二是說出分享的技巧，注意事項(xiàng)等，側(cè)重怎么樣分享?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”命題其核心內(nèi)涵是什么？有什么命題特點(diǎn)？我們又如何應(yīng)對(duì)呢？一、內(nèi)涵定位何謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”？就是“在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強(qiáng)寫作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證”的一種新的作文命題形式。那么，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”有沒有具體范例呢？那就是2015年全國新課標(biāo)卷兩個(gè)高考作文題。這些做法從不同角度拓展了材料作文的測(cè)試功能，使材料型作文的考查功能不斷完善。綜上所述，我們就很清楚地明晰了兩條線，一條是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”的理論與內(nèi)涵，一條是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”的具體實(shí)踐、具體事例。二、指向特點(diǎn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”指向是什么？有何特點(diǎn)？我們先要結(jié)合四個(gè)相關(guān)材料來分析。一個(gè)是張開對(duì)‘任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”這個(gè)概念的解釋。一個(gè)是當(dāng)年考生的優(yōu)秀作文。就是說“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”命題的原始材料應(yīng)該是多向的、多元的，立意應(yīng)該是多角度的。這樣才有利于考生審題立意，也利于高考命題人的設(shè)題。高考題目是這樣指令的：“請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信”。二是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的指向性。例如全國課標(biāo)乙卷，小李創(chuàng)新，老王敬業(yè)，小劉愛好攝影，高考作文的指向性十分明確：“這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？”在這里，你要選擇一個(gè)，或小李，或老王，或小劉，一定要權(quán)衡、選擇，說出道理。作為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”的最大特點(diǎn)，就是緣事說理，或者說就是就事論事。例如，全國甲卷你要寫“給小陳一封信”，你就要在小陳身上打主意，至少要闡明兩點(diǎn)：一是你有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，敬畏規(guī)則；二是你沖破傳統(tǒng)“孝”的觀念，實(shí)際上這是愛父親的表現(xiàn)，是大孝等等。作為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”的特點(diǎn)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，但也會(huì)陷入只是“就事論事”、跳不出來的怪圈。在這里，與以前的一般性高考作文不同，以前的高考作文，一旦談到“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，就可以古今中外聯(lián)系很多事例，而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”則不然，你要結(jié)合具體材料中的人和事來談，娓娓道來，層層剝筍。就是說，本身材料具體分析占文章的三分之二，你延伸事例也就占三分之一。就是現(xiàn)在的學(xué)生作文，學(xué)生準(zhǔn)備了很多材料，一旦符合作文要求，就一味套作，有的根本不管這些材料是否符合作文要求等等。張開這樣解釋：“通行的材料作文測(cè)試形式尤其是事件類和事理類兩大題型，經(jīng)多年實(shí)踐己基本成熟。比如過多的角度，學(xué)生容易選擇一個(gè)自己有所準(zhǔn)備的角度進(jìn)行套作，從而失去了讓考生在題目中豐富材料選擇、辨析的作用。為了解決材料作文宿構(gòu)和套作的問題，今年部分作文題在設(shè)計(jì)過程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索。張開說：“在材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)