【正文】 要求:陰平的音勢平而柔。去聲的音勢輕而遠。尤其是夸張的上聲練習(xí)對于體會氣息運動更是個好方法。參加、西安、播音、工兵、擁軍、東風(fēng)、交通、磋商、周刊、參軍、豐收、秋收、拉丁、非洲 2,陰陽資源、堅決、鮮明、工人、飄揚、高潮、新華、新聞、歡迎、編排、宣傳、江南、胸懷、加強 批準、發(fā)展、班長、聽講、黑板、剛果、燈塔、充滿、爭取、加緊、思索、艱苦、生產(chǎn)、施展 莊重、播送、音樂、擁政、方向、飛快、夸耀、規(guī)范、單位、通信、根據(jù)、經(jīng)濟、深入、聲調(diào) 國家、國歌、聯(lián)歡、革新、南方、群居、承擔(dān)、農(nóng)村、平均、狂歡、節(jié)約、滑冰、容光、澄清 國旗、直達、答題、滑翔、模型、流傳、隨時、隨同、兒童、團結(jié)、聯(lián)合、離別、停留、人民 華北、黃海、防守、平等、遙遠、狹小、泉水、勤懇、尋找、難免、截止、民主、和好、駁倒 革命、豪邁、遼闊、雄厚、模范、同志、群眾、財政、林業(yè)、盤踞、情愿、常用、局勢、存放廣播、指標(biāo)、統(tǒng)一、許多、廣西、展開、北京、每天、紡織、轉(zhuǎn)播、搶修、領(lǐng)空、整裝、產(chǎn)生 指南、統(tǒng)籌、普及、解決、敏捷、譴責(zé)、搶奪、反常、表決、久別、緊急、解圍、小學(xué)、朗讀 遣反、北海、表演、展覽、廣場、廠長、領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)導(dǎo)、鼓掌、打倒、感想、場所 、左右、詭辯、挑戰(zhàn)、舞劇、曲劇、本位、選派、想象、主要、廣闊、緊迫、垮掉、訪問 內(nèi)因、列車、下鄉(xiāng)、認真、辦公、貴賓、外賓、礦工、電燈、象征、外觀、地方、救災(zāi)、自發(fā) 自然、化學(xué)、措辭、特別、戒嚴、挫折、報名、電臺、到達、會談、上游、調(diào)查、地名、慰勞 15,去上血管、耐久、二百、劇本、下雨、跳傘、問好、運轉(zhuǎn)、下雪、外語、購買、末尾、恰巧、并且 日月、布告、大廈、懼怕、畫象、自傳、破例、歲月、射箭、憤怒、慶賀、宴會、創(chuàng)辦,浪費 第三節(jié)四字詞練習(xí)通過四字詞練習(xí),可以鍛煉靈活運用四聲正音的技巧,讀的時候,要結(jié)合體會氣息的運動狀態(tài),放開聲一口氣很通暢地讀出來。陰平,陽平珍珍繡錦枕珍珍繡錦枕,繡枕用金針,雙蝶枕上爭,珍珍 的錦枕贈親人。梁木匠晾衣 裳受了涼,梁瓦匠量高梁少了糧。陰平、陽平、上聲、去聲拖拉機一臺拖拉機,拉著一張犁。拖拉機出的力,犁翻的 地,你說是犁犁的地還是拖拉機翻的地?陰平、陽平、去聲銅釘和銅板銅釘和銅板,銅釘釘銅板,銅板釘銅釘,釘釘 銅,銅釘釘。一回學(xué)不會再來一回, 一直到學(xué)會,我就不信學(xué)不會?；怂氖畟€錢,買了四十條紅色細絲線。部位方 法須找準,開齊合撮屬口形。舌根高 狗坑耕故,舌面積結(jié)教堅精。擦音發(fā) 翻飛分復(fù),送氣查柴產(chǎn)徹稱。撮口虛 學(xué)尋徐劇,齊齒衣優(yōu)搖業(yè)英。咬緊字 頭歸字尾,陰陽上去記變聲。第二篇：小學(xué)教師基本功訓(xùn)練小學(xué)教師基本功訓(xùn)練組織教育活動一、小學(xué)班隊集體教育的技能與訓(xùn)練（一）全面了解小學(xué)班隊集體的技能了解學(xué)生的內(nèi)容以班隊集體建設(shè)為目的的了解和研究學(xué)生 以開展集體教育活動為目的的了解和研究學(xué)生 為加強個別教育而了解和研究學(xué)生了解學(xué)生班隊集體的方法研究書面材料；觀察；談話；民意測驗；調(diào)查了解；實踐觀察。小學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練的內(nèi)容禮儀常規(guī)訓(xùn)練；學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練；日常生活行為訓(xùn)練。（三）培養(yǎng)正確輿論與優(yōu)良班風(fēng)的技能正確集體輿論的培養(yǎng)把握集體輿論建設(shè)的方位；掌握集體輿論建設(shè)的方法（宣傳教育；評議；暗示；演講；陶冶；倡議）。（四）確立班集體奮斗目標(biāo)的技能班集體奮斗目標(biāo)的制訂班集體奮斗目標(biāo)的確立（五）培養(yǎng)班隊小干部的技能選拔、聘用班隊小干部的幾種具體方法民主選舉班隊小干部；班主任指定或任命班隊小干部；競爭選舉班隊小干部。培養(yǎng)班隊小干部的方法舉辦小干部培訓(xùn)班；提供實踐機會；建立班隊干部有關(guān)制度和激勵機制；班干部工作方法的指導(dǎo)。班隊活動的內(nèi)容、形式及種類 班隊活動的內(nèi)容。班隊活動的種類（主題性活動；系列性活動；季節(jié)性活動；知識性活動；傳統(tǒng)性活動；即興性活動；游戲性活動；社會實踐活動；模擬式活動；假想性活動）班隊活動方案設(shè)計和總體計劃（1）班隊活動方案設(shè)計活動方案設(shè)計項目：a活動名稱b活動目的要求c 活動形式d 參加活動的人員、時間、地點e主持人、角色的選擇f 需要配合的教師g 活動準備（材料、布置、場地、音響、邀請、接待、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或采訪人員。班隊工作總結(jié)的要求 實事求是；全面性與重點性相結(jié)合；教育與評價相結(jié)合；掌握原則，調(diào)動積極性。三、組織和指導(dǎo)小學(xué)生課外校外活動的技能和訓(xùn)練（一）組織指導(dǎo)小學(xué)生科技活動的技能科技活動的內(nèi)容和形式以增強科技意識為目的的科技活動；以拓寬學(xué)生科學(xué)技術(shù)視野為目的的科技活動；以增長學(xué)生科技知識為目的的科技活動；以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性為目的的科技活動；組織科技游戲小制作、小發(fā)明活動組織課外校外科技活動的要求目的與活動統(tǒng)一；教師指導(dǎo)與學(xué)生主動相結(jié)合；因地制宜，形式多樣（二）組織指導(dǎo)小學(xué)生文學(xué)藝術(shù)活動的技能文學(xué)藝術(shù)活動的形式和內(nèi)容藝術(shù)熏陶活動；文藝鑒賞評價活動；創(chuàng)造實踐活動組織小學(xué)生文學(xué)藝術(shù)活動的要求把握目的，實施美育；加強引導(dǎo)，學(xué)生自主；發(fā)揮特長，因人而異（三）組織指導(dǎo)小學(xué)生體育活動的技能組織小學(xué)生體育活動的形式和內(nèi)容增強身體素質(zhì)的體育活動；培養(yǎng)科學(xué)鍛煉習(xí)慣的體育活動；進行技能訓(xùn)練的體育活動指導(dǎo)小學(xué)生體育活動的要求統(tǒng)一要求，因材施教；創(chuàng)造條件、因地制宜；精心組織、發(fā)揮學(xué)生主動性；注重思想品德教育（四）組織指導(dǎo)小學(xué)生勞動的技能組織小學(xué)生勞動的基本任務(wù)（1）、使學(xué)生確立正確的勞動態(tài)度和熱愛勞動的情感（2）、對學(xué)生進行良好個性品質(zhì)教育（3）、使學(xué)生了解和初步掌握生產(chǎn)勞動的基本知識和技能（4）、發(fā)展學(xué)生肌體、動作的靈活性與協(xié)調(diào)性（5）、對學(xué)生進行思想品德教育組織指導(dǎo)小學(xué)生勞動的基本要求根據(jù)目的，作好準備；認真組織，妥善安排；因地制宜，考慮學(xué)生年齡特點和個別差異；注意安全（五）組織指導(dǎo)小學(xué)生社會活動的技能組織小學(xué)生社會活動的內(nèi)容和形式社會教育活動；社會實踐活動；社會服務(wù)活動組織指導(dǎo)小學(xué)生社會活動的基本要求區(qū)別情況，把握目的；明確任務(wù)，注重指導(dǎo)；注重組織，發(fā)揮學(xué)生主動性；從實際出發(fā)，符合學(xué)生年齡特點四、協(xié)調(diào)溝通學(xué)校、家庭、社會之間的關(guān)系的技能與訓(xùn)練教育活動中人際溝通的幾種類型：正式溝通與非正式溝通；上行溝通、下行溝通和平行溝通；單向溝通和雙向溝通；口頭溝通和書面溝通（一）小學(xué)教師間溝通的技能小學(xué)教師間關(guān)系的類型外露型、內(nèi)涵型和偽裝型；合作型、競爭型和疏離型；穩(wěn)固型、松散型和偶發(fā)型小學(xué)教師如何溝通同事之間的關(guān)系克服溝通障礙，保持心理平衡；要謙虛謹慎，戒驕戒躁；要團結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)（二）小學(xué)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通的技能小學(xué)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系的類型和特征基本類型：工作關(guān)系型、情感融洽型、對立緊張型、庸俗關(guān)系型影響小學(xué)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間溝通的因素 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因素；教師方面的因素小學(xué)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間如何溝通其關(guān)系（1）、嚴格遵守職業(yè)紀律，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排（2）、克服心理障礙消除矛盾沖突，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做知心朋友要尊重和信任領(lǐng)導(dǎo)；要自覺克服自大與自卑心理；要多提合理化建議，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)排憂解難；自覺抵制和克服不良風(fēng)氣影響，保持同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正當(dāng)關(guān)系（三）小學(xué)教師與小學(xué)生家長溝通的技能小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間的關(guān)系的特點和溝通的類型小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間的關(guān)系的特點：教育的一致性、關(guān)系的平等性、關(guān)系的間接性與直接性小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間的溝通的類型：協(xié)調(diào)融洽型；對立沖突型；庸俗低級型小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間溝通的差異與障礙小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間怎樣溝通加強對家長工作目的的認識，消除心理障礙；做好家訪；填寫書面聯(lián)系手冊；開好家長座談會；成立家長委員會；開辦家長學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育；舉辦家長開放日活動（四）小學(xué)教師與校外社會教育力量協(xié)調(diào)溝通的技能社會教育力量（社會教育機關(guān)、社區(qū)教育關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、社會教育工作者）小學(xué)教師與社會教育力量的協(xié)調(diào)溝通（1）、面向社會，樹立整體教育觀念（2）、內(nèi)外結(jié)合，切實抓好素質(zhì)教育（3）、協(xié)調(diào)溝通，充分發(fā)揮社區(qū)教育功能（4）、建全制度，接受社會監(jiān)督五、小學(xué)教育調(diào)查的技能與訓(xùn)練（一）小學(xué)教育調(diào)查的主要內(nèi)容和基本要求（二）小學(xué)教育調(diào)查的一般方法（三）小學(xué)教育調(diào)查的技能與訓(xùn)練附一： 答問題了解學(xué)生班隊集體有哪些具體方法？對小學(xué)生進行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的基本步驟是什么？對小學(xué)生進行行為常規(guī)訓(xùn)練的基本方法有哪些集體輿論與班級有何關(guān)系？班風(fēng)建設(shè)工作中要注意哪幾個方面的問題？可以用哪些方法來進行集體輿論的建設(shè)？開展班隊活動的基本要求是什么？有哪些種類的班隊活動？進行班隊工作總結(jié)一般要經(jīng)歷哪些過程？全面了解小學(xué)生個體的內(nèi)容包括哪幾個方面？1對小學(xué)生進行心理咨詢的基本要求是什么？1小學(xué)生異常行為主要表現(xiàn)在哪些方面？1小學(xué)生異常行為及心理疾病有哪些心理療法？1與小學(xué)生個別談心的基本要求是什么？1與小學(xué)生個別談心可運用哪些藝術(shù)方法和技巧？1如何教育引導(dǎo)發(fā)展水平較高的小學(xué)生？1如何教育引導(dǎo)發(fā)展水平中等的小學(xué)生？1對小學(xué)生進行操行評定的內(nèi)容包括哪幾個方面？1組織課外校外科技活動的要求是什么？組織小學(xué)生文學(xué)藝術(shù)活動的基本要求是什么？2小學(xué)體育活動的常見項目是什么？2組織小學(xué)生勞動的基本任務(wù)是什么？2組織小學(xué)生勞動的基本要求是什么？2組織指導(dǎo)小學(xué)生社會活動的基本要求是什么？2簡述教育活動中人際溝通的幾種類型？2小學(xué)教師如何與同事溝通關(guān)系？2小學(xué)教師如何與校外社會教育力量溝通關(guān)系？2如何設(shè)計班隊活動方案？2如何教育引導(dǎo)發(fā)展水平較低的小學(xué)生？ 附二： 案例評析 案例一：張老師是具有豐富班務(wù)工作經(jīng)驗的老師，班上的同學(xué)對他都十分敬服，他有一個突出的特點，就是有一雙無所不在的眼睛。張老師頭也不回，立即叫出了一個同學(xué)的名字，并要他把火柴盒收起來。事后，人們問他何以能不回頭地看人，他笑笑說：“班上的同學(xué)，就數(shù)那一個愛在上課時玩東西，而今天早晨，我又看見他剛買了一盒圖案精美的火柴，當(dāng)聲音傳來時，我斷定是他在玩火柴盒，果然不出所料。張老師的做法非常正確。事情發(fā)生時將這兩個方面結(jié)合就必然會得出正確結(jié)論。案列二：王老師發(fā)現(xiàn)班上不少同學(xué)對“英雄”的認識較為模糊。按事前安排，在幾位同學(xué)對幾個問題作了發(fā)言之后，討論按以下順序進行：請說出你所熟悉的英雄的姓名及事跡；他們?yōu)槭裁词恰坝⑿邸保坏降资裁此愕蒙嫌⑿?，現(xiàn)實生活中有沒有英雄。進行到第三個問題時，同學(xué)們都覺得難以回答，一時出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象。要大家列舉現(xiàn)實生活中的英雄。最后得出結(jié)論：為集體、國家的利益勇于犧牲生命和犧牲自己利益的人都算得上英雄。王老師的做法是正確的。針對學(xué)生思想察示，王老師組織了以解決在認識上帶共性問題的主題班會，起到了有利于集體輿論建設(shè)的作用。其三，巧妙地以大家較熟悉的事例引入問題，并注意了在進展里程中適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，效果較好。（2）比行為規(guī)范：在班上的學(xué)習(xí)園地開辟“比一比”專欄，宣傳行為規(guī)范的好典型，每周的班會上要對行為規(guī)范的遵守情況進行總結(jié)，表揚好的典型。（4）促行為規(guī)范：反復(fù)要求，加強訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。第二學(xué)月，重點調(diào)查學(xué)生對家長、鄰居、長輩的態(tài)度、談話或提出請求的方式、使用禮貌用語的情況和長輩對他們提出要求時的反映、態(tài)度。第四學(xué)月，對照《規(guī)范》找不足，全面落實《規(guī)范》要求。案例二：蒙婭最近常來遲到，章老師找她個別談話，她言辭閃爍，目光不定。”章老師暫時終止了詢問，開始談班上最近的紀律狀況，談同學(xué)們奮發(fā)學(xué)習(xí)，你追我趕的事例，談人人自覺遵守作息時間，珍惜畢業(yè)前的分分秒秒的情況，談完，蒙婭閃著淚眼說出事情的原委。案例三：駱老師為了在班上樹正氣揚正義采取了以下措施：教室前面墻壁上，貼上“勤奮、守紀、團結(jié)、誠實”的班訓(xùn)；側(cè)面墻壁上，有班規(guī)、小學(xué)生行為規(guī)范的要點摘錄；學(xué)習(xí)園地里，有“向他學(xué)習(xí)”和“一周一議”專欄。不到兩個月，正氣已明顯上升，堅持正義者受到普遍擁戴。班主任老師首先在班上進行了動員，說明為班集體服務(wù)是每一個同學(xué)的權(quán)利和義務(wù)，大家都有擔(dān)任班干部的機會，也應(yīng)該通過這種鍛煉增長自己從事組織工作的能力。班主任老師要求應(yīng)聘的同學(xué)在集體中“亮相”，主要說明兩方面的問題。班主任老師組織全體同學(xué)投票選舉，并對大家說：班干部能否稱職，主要看他是否具有為班集體服務(wù)的精神和能力，能不能事事從集體出發(fā)。最后，以無記名投票的方式選出了班干部。在她接手這個班的班主任之后，發(fā)現(xiàn)這個班同學(xué)之間的關(guān)系不夠融洽，為小事發(fā)生爭吵的現(xiàn)象較嚴重，于是決定增加相應(yīng)的集體活動項目。要求同學(xué)們以解放軍叔叔千里拉練的精神完成這次活動。在“宿營地”休息時，要根據(jù)太陽的位置和日影的方向判斷并向“指揮部”報告“宿營地”的方向和大體位置。另外指派了體力好的4位同學(xué)擔(dān)任“通訊員”，分別聯(lián)絡(luò)各組，通報情況。巫老師走在隊尾，不時指揮各“支隊”注意漸漸掉遠了的同學(xué)，組織同學(xué)們幫助背“行李”、鼓舞士氣。回到“大本營”之后，巫老師簡短地總結(jié)了這次活動。她決定，本期計劃再開展幾次類似的活動。黎老師直到現(xiàn)場，見一方持磚頭，一方揮舞書包。周圍圍觀的同學(xué)很多，都不敢上前勸阻。黎老師橫身在兩個斗毆的同學(xué)之間，問大家：今天的課外活動各組是什么項目，并要求大家迅速回到各組把活動開展起來。揮舞書包的同學(xué)走了，小個子同學(xué)手中的磚頭仍攥得緊緊的，黎老師接著對小個子同學(xué)安排了一個任務(wù)：衛(wèi)生執(zhí)勤，要他負責(zé)檢查校內(nèi)的衛(wèi)生，特別注意地面上亂扔紙團果屑的現(xiàn)象，還有那些磚頭，把檢查結(jié)果報上來。事后，黎老師分別了解了情況。黎老師又分別找雙方個別談話，指出嘲笑者負主要責(zé)任，讓其認識是由于對自己的言行不當(dāng)造成的。該生心服口服，表示 對不起對方。它使問題的性質(zhì)發(fā)生了改變。黎老師轉(zhuǎn)而用漫談的方法從家庭的親人談到朋友、同學(xué)的情誼，談到自己如何懷念舊時的同學(xué)。最后黎老師在班上宣布了兩人和解，并表揚了他們知錯就改和珍惜集體友誼的真誠態(tài)度。有一天，班上兩位同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，爭吵十分激烈。在“鎮(zhèn)住”了學(xué)生后，要他們當(dāng)面對質(zhì)說清問題。乙說，分明聽見他提到自己的名字，就是在說他。這樣，你一言我一語爭論又趨激烈。案例八：俞老師接待了一位家長。