【正文】 是資料份份齊全，《家訪手記》張張完整，收隊時一律上交歸檔，四是年終將對教師考核。10月上旬，學校組織對家訪教師進行包括家訪目的、意義、內容、方法、效果及注意事項等多方面的培訓，使參加家訪活動的教師提高思想覺悟，對家訪活動形成完整、清晰的認識，對教師提出紀律和安全要求，樹立服務意識、主動意識、研究意識、溝通意識、實效意識、平等意識，切忌告狀式家訪與應付式送教，預防了家訪教師思想不端正、認識不到位、無從下手的現象，提高了家訪活動的效果。為開展好“課外訪萬家”活動，學校適當投入資金，以班為單位建立“家訪信息庫”，通過家訪將每一名學生的基本信息、學習生活狀況、個性品質、特長習慣、存在的實際困難、反映的實際問題、教師家訪體會等相關資料收集在一起，形成一套可貴的資料，幫助教師很好的開展教育教學工作。第四，精心設計家訪主題，以家訪促家教，用耐心換誠心。第五，在家訪時統(tǒng)一要求教師做到“兩不”和“三要”。家訪要有針對性；要主動沉下身子貼近家長；要能喚醒家長的共識，與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。對于有嚴重錯誤的學生，也要實事求是，既肯定學生的優(yōu)點和成績，也婉轉地指出學生的問題和錯誤，并誠懇探討措施，幫助改正。第六，關注貧困生、單親生、行為偏差生。第七，借此機會大力向家長們宣傳國家教育方針、素質教育改革、貧困生資助、校車安全及學校辦學理念等，起到宣傳、解疑答惑的作用。楊運生老師雖然有病，又上了年齡，但堅持每周走訪23個；盛早清老師抓緊下午家長收工的時間補訪；王運香老師腳磨破了、腿扎出血了也不下火線；陳俊老師摩托車陷在泥濘的路上也要堅持到達目的地；帥利彪、潘臘茍等老師在忙著家訪的同時還帶教科書，幫助學生補習功課；……。有些孩子住得偏僻，我們爬山涉水，力爭每位學生都訪到。看到家長在聽到孩子在校的良好表現后的滿足笑容，我們心里也十分欣慰，因為我們的辛勤沒有白費。教師們參入“訪萬家”活動的熱情和責任心、使命感保證了我校“課外訪萬家”活動富有成效。連續(xù)兩月有余的家訪，我校教師的活動足跡踏遍了本鎮(zhèn)北部九個村及安陸市辛榨鄉(xiāng)牌樓村的每一個角落，真正地深入到了每一個學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解了每一個學生的家庭狀況、學習環(huán)境、在家的表現，也了解到了家長的希望、要求和教育方法等，為今后的教學工作奠定了基礎。由于我們的老師耐心地向學生家長講述本校的辦學理念、辦學成果及規(guī)范辦學行為、素質教育等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地與學校攜手共同做好學生的教育工作。了解了很多孩子在學校里看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭，知道了他的一些生活經歷后，便覺得可以更好地把握他們的心理。現在的學生家長本身受教育的程度各有不同，因此他們對教育重要性的認識也各有差異，對子女教育的重視程度也有高有低，因地制宜地引導他們講究教育方法，多渠道地幫助孩子克服學習上的困難，會對學校的教育起到了很好地補充作用。集中走訪結束后我們組織教師分組進行總結，撰寫家訪手記。對收集到的家長意見進行整理歸類，經班子研究后對8條學校能夠立即答復和整改的，當即以書面的形式告知家長。對7條關于學校在教育教學過程中有可能發(fā)生的問題或有可能改進的地方，我們已安排教導處、政教處、總務處和工會、少先隊密切注意。同時建立家訪長效機制，把“課外訪萬家”工作形成制度，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。還要進一步辦好家長學校促進家訪工作，要舉辦家長開放日活動，讓家長深入課堂了解學生學習及科學教育方法，借助家長學校強化家?；?，請家長委員會成員來校評教評學，了解學生在家動態(tài)，關注家長普遍需求，探討更加有效的教育培養(yǎng)方法。留守學生的家長對于關愛留守學生的工作的贊譽和社會各界的支持，將激勵學校在今后工作中，繼續(xù)在“實”字上下功夫，在“干”字上做文章，邊實踐、邊改進、邊總結，不斷完善留守兒童思想道德建設的新機制，有效規(guī)范留守兒童的行為習慣、增強留守學生的愛國情感，不斷提高留守學生的綜合素質，使留守學生健康茁壯成長，成為新時代中國特色社會主義事業(yè)建設的棟梁之一。為了積極響應縣教體局關于在全縣教育系統(tǒng)開展“比教學、訪萬家”活動精神，我校按照開發(fā)區(qū)教體辦的活動安排，進行了周密部署，認真開展活動?！霸L萬家”活動要覆蓋全部學生家庭，堅持按照“六必訪”“六不準”“六必進”“六知道”等活動要求，進一步豐富活動形式。大家一致認識到：這是一項非常有意義的工作，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學習、展示自己的一個平臺。三月底，我們校內教師的教學比武自報科目基本確定，教師的公開課課程安排表張貼上墻。三、過程實、各有特色顯效果我們學校沒有一位教師把這次活動看作是一種走過場或形式，這是我們工作多年來最難得的一次活動中的感慨。按照開發(fā)區(qū)教體辦安排，我校分別在四月、五月份的第一個星期進行校內比較學活動，通過開展備說講評等教研活動，選拔出張艷、趙為為、吳紅、李莉四位老師，獲得校內比較學優(yōu)勝獎。本學期四月份、五月份的第二個星期是我區(qū)進行校外比較學周，我校經過層層選拔，推選張艷、趙為為老師到東方小學進行授課。開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)間教學研討會本學期四月底組織了一次有針對性的教學研討會，由開發(fā)區(qū)教體辦、傅村教體辦聯合開展了比較學研討交流會，活動的主要內容包括：講課、說課、評課、教師互動交流四個環(huán)節(jié)。本次活動推進了課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學策略，提高課堂教學效益，促進課程改革向縱深發(fā)展，全面提升我區(qū)教育教學質量。教導處對教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，并開展了優(yōu)秀課例、論文、研討課、觀摩課評比活動和優(yōu)秀“教學案?課件”制作等常規(guī)教研活動，培養(yǎng)和壯大骨干教師隊伍，發(fā)揮其示范引領作用。建立健全符合素質教育要求的教學常規(guī)管理制度，并落實到位，全力提高教師業(yè)務素質。家訪要求事先做好家訪計劃，訪后寫好家訪手記并交付校領導查驗，嚴格執(zhí)行“六回訪”、“六必進”、“六知道”、“六不準”。2014年5月18日，我校組織全體行政人員對教師“課外訪萬家”活動進行全面檢查，并于5月21日召開了“比教學、訪萬家”階段推進會。階段推進會上，表揚了在家訪活動中表現優(yōu)異的班級和個人，特別對一年級蔡冬梅、張艷等5名老師利用周五放學后集體走訪提出肯定和表揚，對李莉、吳紅老師建立的家訪記錄進行宣傳學習，同時對個別教師思想懈怠提出批評，希望老師們不要走過場，應付形式，將家訪活動真正落到實處。他強調，家訪一定要工作細、作風實、情感真、覆蓋廣。本學期分年級召開家長會，并成立了“春蕾小學家長委員會”。在家訪過程中做到了以下三個方面：（1）提前預約。在家訪中樹立服務意識、主動意識和平等意識，做到了態(tài)度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，主要介紹學生優(yōu)點，鼓勵學生。（2）做好記錄。對家訪中發(fā)現的問題分門別類地進行了梳理，為以后在日常工作中調整教育教學方法提供了依據。家訪結束后，把家長的意見和建議及時向學校進行反饋，根據家訪情況對教育工作提出了有見地的建議，將家訪結果與其他任課教師進行交流，共同制定出促進學生發(fā)展的具體措施。截止目前，我校100%教師參與到訪萬家工作中，訪問家庭覆蓋率達100%，通過“課外訪萬家”工作，我們再一次體會到到學生家中進行交流，是一個全面掌握學生情況的的機會，可以讓我們對學生的成長環(huán)境有進一步的了解，認識到部分學生的兩面性，如：有的同學在?；ㄥX大手大腳而家庭貧困；有的性格內向因父母離異；有的同爺爺奶奶生活還要照看弟妹；有的家庭條件好對孩子過分溺愛……所有這些將有利于教師制定相應的教育措施，及時調整教育方式。四、需努力，長效機制促發(fā)展。我們深刻認識到：活動只是一個載體，我們應該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的范本，把它形成一個長效機制。我們深信“比教學、訪萬家”工作必將為我校帶來跨越式的發(fā)展?，F從兩個方面進行小結：一、課內比教學開展“課內比教學”活動，就是搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的練兵比武平臺，錘煉教師教學基本功，鍛造課堂教學藝術，積極創(chuàng)新教學方法，促進教師業(yè)務水平和教學能力的提高。我?！罢n內比教學”活動分為三個階段，即宣傳發(fā)動階段（2011年10月至10月21日）、推進實施階段（2011年10月22日至11月11日）、總結表彰階段（2011年12月），主要形式為說課和講課，教科處根據學校的活動實施方案具體操作安排，各教研組負責落實、完成。在教研活動時間里，每位教師對自己所授課的內容進行說課，要求主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等，組內其他教師進行評價。在活動的進行過程中，我校于9月中旬召開了各科教研組長會，傳達活動精神，認識活動的重要性，學習學?；顒訉嵤┓桨?，明確活動內容，布置活動任務。校長以及教學管理人員分別走入組內，參與說課、聽課、評課活動，同時對教研活動的開展情況進行評價與指導?？傊?，每位教師先組內說課，再講課（講課前需交教案于教科處），課后個人反思，最后由教研組長組織進行評價。二、課外訪萬家 自跨進21世紀以來, 農村勞動力逐步向城市轉移，許多家庭的主要成員為了“養(yǎng)家糊口”而“走南闖北”，留下子女在家讀書，農村留守學生教育遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，加強農村留守學生教育已經成為當前教育迫切要解決的首