“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動反思-在線瀏覽
2024-10-25 04:34本頁面
【正文】 經(jīng)過半個(gè)月的活動開展，學(xué)生家訪率基本上達(dá)到80%，同時(shí)校級干部對個(gè)別家庭困難的教師進(jìn)行了走訪和慰問。按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，第一階段是大練兵，三個(gè)年級以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評委小組，對教師授課進(jìn)行評價(jià)。隨后各年級分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。更新理念，讓高效課堂深入人心2010年春季學(xué)期以來，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動，給課堂增色不少。以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高在大練兵活動中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。（二）課外訪萬家小結(jié)家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁，在上一學(xué)年“萬名教師進(jìn)萬家”活動基礎(chǔ)上，我校以“課外訪萬家”活動的契機(jī)，進(jìn)一步樹學(xué)校形象，展師德風(fēng)采。并對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù) 成效顯著進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議。班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。截止今日，三個(gè)年級已實(shí)地家訪的學(xué)生有150人，電話家訪的學(xué)生有1200多人。學(xué)校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關(guān)心、去幫助、去宣傳。通過走進(jìn)學(xué)生的家庭，親眼目睹特困學(xué)生的家境，留守學(xué)生的孤獨(dú)等等。聽說老師要來家訪，孩子高興、家長也喜歡。我一直認(rèn)為，很多家長并不歡迎老師的家訪，很多學(xué)生也害怕老師到自己家來見父母。這次家訪中，家長熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現(xiàn)狀呀。也讓我徹底改變了對走進(jìn)學(xué)生家中家訪的看法。這次家訪不僅拉近了老師與家長的距離，而且也促進(jìn)了師生的親密關(guān)系。平日一個(gè)頑皮的孩子，在家的一系列舉動也讓我佩服，神感愧疚。課間孩子和老師的交流也多了。這不得不說是家訪的效果。盡管每一個(gè)家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的。有的家長對子女不聞不問，或者“苛待子女”，甚至有的家長本人的思想道德素質(zhì)也較差。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，現(xiàn)在家庭對學(xué)校的“托付心理”。因此我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。總之這次家訪活動加強(qiáng)了我們教師與家長、學(xué)生之間的情感。同時(shí)也讓我增長了見識，增加了自身的閱歷，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，增強(qiáng)了一名黨員的服務(wù)觀念和服務(wù)的意識。萬和鎮(zhèn)小學(xué)積極貫徹落實(shí)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”精神，在校內(nèi)掀起課堂教學(xué)大比武熱潮，全體老師分文科組、理科組、綜合組展開比講課，比說課，比撰寫教學(xué)反思。學(xué)校還對在“雙比”工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人作出表彰，并號召全體老師再接再厲，利用假期做好回訪工作。2012年1月4日，我校對三年級210名學(xué)生進(jìn)行了語文抽測考試?；厩闆r本次測驗(yàn)
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