【正文】 ，完全能夠作為學生的校本課程進行開發(fā)利用。⑸用心鼓勵學生參加全國“圣陶杯”作文大賽和“素質(zhì)教育杯作文大賽”。⑹舉行“高一文學常識競賽”。此次活動能有效地促使學生重視平時文學常識的積累，也可作為期末的一次復習，教師可乘此機會補充學生的文學常識知識。由于除谷定珍老師和剛調(diào)入的兩位高三教師外都是新教師，而谷老師校務纏身，高三段的兩位老師亦是工作繁忙，所以我組相對來講力量還是很薄弱，知識水平有限，很難將教研深入到必須水平。關于語文教研組教研工作總結(jié)3一、學情分析我班學生已經(jīng)逐漸掌握了一些學習方法和學習技巧，有了初步的自主學習本事。提高學生的閱讀本事。二、教材分析本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎上，繼續(xù)沿襲板塊組員的特點。要注重隨文識字，力求自學生字，學會結(jié)合上下文自選字義。全冊共設計了11個板塊，能夠把每個板塊看做具有人文意義的專題，進行語文學習的載體。三、教學目標要求認識255個生字，會寫258個字。加強對閱讀方法的具體指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。繼續(xù)培養(yǎng)學生認識事物，運用語言表達情感、與人交流的綜合性訓練。四、教學措施（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自我的學習方式。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要資料，不應把它們當外在的、附加任務，應當注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。五、教材重點難點本學期注重隨文識字，重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的本事。全冊共11個板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風情、馬的天地、科學趣聞、壯麗的山河、考驗。關于語文教研組教研工作總結(jié)4本學年我們語文教研組全面貫徹教育方針，實施新課程教育，根據(jù)學校的教育教學計劃，狠抓常規(guī)管理，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：善思的隊伍我組成員都能夠重視學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提初中學語文教師的教學技能。勤奮的團體我們認真對待每一次公開課。教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，由“背著手教”變成“拉著手學”，學生學得主動，學得有價值。通過這些活動，使我們組的教師更好地學習了教案的設計、教學的技巧，取長補短，提高了業(yè)務素質(zhì)，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業(yè)服務。在區(qū)教育局牽頭，由我們學校舉辦的“教學開放周”校際公開課中，、桂迎忠老師、呂漢兵老師、張禮進老師、章謀滸老師和龍大青老師都在公開課中表現(xiàn)出色，贏得了區(qū)教育局有關領導、外校聽課教師以及本校聽課教師的一致好評，為學校贏得了良好的聲譽。探索的勁旅教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學年，我們在學校的帶領下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我校中考取得驕人的戰(zhàn)績，尤其是語文學科成績更是出類拔萃，A等99人，超出平均數(shù)19人之多。這也是對我們工作的最大肯定！另外還有值得一提的是，我校803班學生嚴丹丹同學在第十五屆全國青少年愛國主義讀書教育活動征文比賽中榮獲一等獎。在看到成績的同時，我們更清醒地認識到我們組的工作還存在不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，大家在教研論文撰寫與發(fā)表方面還做得不夠。關于語文教研組教研工作總結(jié)5我校語文教研組現(xiàn)有24位任課教師，﹪，﹪。兩年來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。一、常抓常規(guī)教學管理，不斷提高教學質(zhì)量明確管理――加大教學管理力度開學初，根據(jù)本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。教研組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。并在檢查之后及時反饋小結(jié)，以便老師們互相學習，揚長避短。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創(chuàng)設學生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學生為主體的教學思路。聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲——校本培訓彰顯活力我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展“互相交流”活動。二、以課堂教學為主陣地 ，積極開展校本教研開展教學業(yè)務競賽，進一步提升教研水平。不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。真正有效的教學操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過全體教師的努力，獲得了一定的成果： 賈葉紅 老師執(zhí)教的《白鷺》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中獲一等獎。 唐建峰 老師獲尚湖片班主任基本功演講比賽一等獎，第二屆常熟市青年教師教學基本功競賽二等獎。 沈麗琴 老師在江蘇省和諧教學優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎……專家引領，促年輕教師更上新臺階為促進教師專業(yè)化成長，我校專門請了專 家居文進 老師、李捷主編、孟國泰 教授等來校指導工作，發(fā)揮專家的引領作用，促年輕教師更上新臺階。 孫靜 老師對教材內(nèi)容的把握精準，課堂教學藝術(shù)不斷提高； 鄧玥 老師的課越來越成熟……“專家引領+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了辛小教師整體水平的提升。我校組織了省級課題“新課程理念下小學語文有效教學策略的研究”的結(jié)題活動，施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學校領導的一致好評。B、我校為了提高青年教師的業(yè)務水平，多次與友好學校進行借班上課活動，鄧玥老師赴楊園中心小學、呂恒老師赴福山小學、孫靜老師赴張橋中心小學、周文婷老師赴義莊小學等。繼續(xù)以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，積極推進語文課堂教學改革，切實提高課堂教學效率，各年級均取得優(yōu)異成績。學?！靶〗M合作 順學而教”的課堂教學改革已經(jīng)走過三個年頭，語文組的課堂教學課改也不斷引向深入，探尋出富有語文學科特色的合作學習模式。在教學文言文字詞句翻譯時，可以采用小組合作的方式，師徒間小組間互讀、互譯、互相解答疑問。這樣可以變以教師講授的課堂為學生自主學習的課堂。增加學生完成任務的興趣，更主要的是提高了學生對一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義、特殊句式等文言知識的辨析能力。詩詞鑒賞越來越受到重視。這樣可以讓學生學會舉一反三，學以致用。語文專題學習是一種新型的學習方式和教育活動，主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展、語文學科和其他學科的溝通等，在專題學習中進行合作學習，可以很好地發(fā)展學生主體性，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和研究能力，更好更全面地提高學生語文素養(yǎng)。在合作過程中，同學間思維的碰撞，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們探究問題的能力，幫助他們初步建立了一種研究的意識。試卷講評忌諱平均用力，重點不突出?？梢赃x擇一些有代表性的題目，分配任務到每個小組中，小組討論后，派代表進行講解，說出做題的思路，講出答題的要點，分析錯誤的原因，讓其他同學來評價，補充。當然，在語文學科的教學中，可以采用小組合作學習的課型遠遠不止以上這些。二、團隊合作，落實小組集體備課。發(fā)揮團隊優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。主要在以下幾個方面取得顯著的成效：1. 提高了教師的教學水平。教師的自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思，使教學水平得到了提高。同組教師在集體備課時，積極討論，集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。因此，有效地提高了課堂教學效果。語文組在做好教學常規(guī)工作的同時，更注重師資隊伍的建設。主要做好以下幾方面的工作：。新教師和導師之間互相聽課，導師不斷引領新教師，使得這三位年輕教師快速成長。謝英、郭靚燕、顧琴老師參加太倉市語文工作組工作。全組老師參加太倉市網(wǎng)絡遠程培訓，有效提高全組老師的教學水平。本學期先后有陳文濤、顧俊英、郭靚燕、顧琴、陸怡青、孫勤豐老師開設校級公開課，范黎老師開設一節(jié)市級公開課。，撰寫教學論文。鼓勵教師撰寫論文，謝英、馮曉霞、范黎等老師各有論文發(fā)表。本學期各備課組都擬定作文教學計劃，撰寫作文教學設計方案，不斷深化對作文教學的研究與實踐。學校若干位學生獲得太倉市讀書征文活動的一、二、三等獎。本學期學校積極推進課外閱讀“奪星爭章”活動。郭靚燕老師開設一堂《小王子》的閱讀研討課。學校更是開展了豐富多彩的課外閱讀活動：讀后感評比活動、好書推薦活動、讀書筆記展示活動、閱讀小報制作活動等等。語文組將本著“善誘 善摩”的教風，繼續(xù)發(fā)揮全組教師勤奮踏實的作風，穩(wěn)步發(fā)展，不斷提升。回顧本學期的工作，我校語文教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。具體如下：一、更新觀念，提升能力為保證新課程標準的進一步落實，本學期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。同時，我校劉露老師也參加了此次說課比賽，獲市三等獎。特別是六年級，進行了多次?？?，每次?？级颊J真組織，及時分析存在問題，積極反思。做好學生家庭小書房建設，學校文學社建設和讀書征文等活動。我舉行了學生作文、書寫比賽和講故事比賽，極大地鼓舞了學生的自信，也激起學生學語文的興趣。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優(yōu)化教學內(nèi)容、精心設計教學活動方案三點，并組織了多次全面的常規(guī)檢查。3月底到4月初，語文組兩次安排部分業(yè)務負責人去岡村小學、山岔小學進行檢查。從檢查的情況來看，兩校絕大多數(shù)教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設計科學合理，批改細致準確。三、豐富學生活動，促其全面發(fā)展閱讀是我校的文化特色，已積累了較為豐富的體系閱讀的經(jīng)驗。閱讀精美作品，沉淀自己的心境。在閱讀中打造“書香校園”，塑造“書生學生”。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革．研究。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質(zhì)硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出福山中心小學，辛峰小學進行借班上課實踐，收到了良好的教學效果。金麗琴老師的《鬧花燈》一課，從低年級學生的年齡特點出發(fā)，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。二、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質(zhì)量結(jié)合我校進行的勞動分配制度改革圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查。期中繼續(xù)加強教學質(zhì)量的調(diào)研充分發(fā)揮調(diào)研的目標導向、調(diào)節(jié)等功能進行了對部分年級、部分學科的調(diào)研。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究本學期圍繞教研重點我組全面鋪開了對“創(chuàng)設情境，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能”市級課題的實施研究工作。個個都有自己的課題。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。并多次組織青年教師去蘇州、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經(jīng)驗，提高教學水平。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。關于語文教研組教研工作總結(jié)9本學期，校語文教研組在領導和全體語文教師的大力支持下，圓滿地完成了教科研任務，并努力開創(chuàng)出校語文教研活動的新局面。外國的一位教育家曾經(jīng)說過，讓教師成為研究者。教育者本身的特殊注定了教師研究方式的特殊。它必須以課堂教學作為實驗基地，必須以學生作為實驗對象，進行實實在在地研究。因此，本學期教研活動中的教師教授研討課，不提倡試教，不事先進行刻意地準備，力求展現(xiàn)平時上課的真實感。我們不是生活在開課中，我們是向教學要質(zhì)量，是在為學生的全面發(fā)展工作著。二、加強學習，更新觀念，努力形成學習型教研新風。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。其實，這些年教師更多的學習時間還落在了教學方式和理論更新上。他們的教學方式有時候會使我們茅塞頓開。經(jīng)驗表明，學習特級教師的課堂教學方式，讀有關理論的書能夠提高教師的工作效率。無論是國內(nèi)也好，還是國外也好，教學方式和理論觀念的更新很快。而這也是教研