【正文】 學生的知識面，進一步強化他們對宋朝哲理詩的感悟。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。⑴ 我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風暴雨前進。⑶ 小王的學習（）有進步，是（）老師和同學的幫助。⑸ 魯迅（）是偉大的文學家，（）是偉大的思想家和革命家。⑺（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。二、用恰當?shù)年P聯(lián)詞把句子連起來。他回來報告周瑜，果然不提借船的事。五壯士有計劃地撤退。他們可以追上主力。我們站在水里，濺了滿臉滿身的泥，心里非常高興。第三、四課時教學內(nèi)容：進行習作“假如我是??”的練習，要求語句通順、連貫。五、改一改自己改改：把自己當成讀者，想想別人讀到這里會怎么想，會有什么疑問？用這種換角度的方法自己修改。指名讀一讀自己的作品，全班進行評議，提出修改意見。板書設計： 假如我是?? 敘述清楚、有條理 語句通順連貫 不寫錯別字 用心修改學案——修改病句（一）用詞不當；沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。聽了這個故事，我不約而同地笑了。我們的生活水平在不斷改善。秋天的九寨溝風景區(qū)，是一個美麗的季節(jié)。（二）意思重復；他經(jīng)?；叵肫疬^去的往事。３、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。５、這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。７、我們要下決心改掉不好的壞習慣。９、小組會上，他總是首先第一個發(fā)言。２、我們討論了并且聽了校長的報告。４、朝霞被天空映紅了。６、老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。（四）缺少成分；言行不一是一種極壞的。我們必須自覺的習慣?？戳诉@部電視劇，留下了深刻的印象。胡總書記關心群眾永遠留在人民的記憶里。春天到了，一朵朵鮮花。我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學題沒有做。萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。她的成績在班上是比較最好的。他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。（六）搭配不當（包括關聯(lián)詞）聯(lián)歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。盡管天氣不好，我們總是按時到校。小剛喜歡踢足球和乒乓球。星期天我總是幫媽媽做些家務。他終于端正了認真學習的好習慣。、演講的形式來暢所欲言。情感態(tài)度與價值觀：通過一系列的“說、拍、寫、評”活動，引導學生正確，全面地看待問題，處理事情。教法與學法：教師：引導法、點撥法。課時安排：四課時第一課時課時目標：完成“日積月累”“初顯身手”“暢所欲言”和“金鑰匙”。，體會作者的心情。（2）學生讀句子，體會害怕的心情。（1）按繪畫、攝影分組或按靜物、人物分組展示作品?！拔已劾锏膶W?！薄＃?）說說自己為什么選這個角度度拍攝、繪畫。：有時候一些優(yōu)秀作品正是因為視覺不同、有新意才獲得獎項的。三、“暢所欲言”。（2）當我們因看問題的角度不同而導致意見出現(xiàn)分歧的時候，該怎么辦？ 請同學自由發(fā)表意見。有時候站在不同的角度，對于同一件事情會有截然不同的評價，不如上網(wǎng)，會有人說，它是很有好處的，那是因為他可以提供你豐富的知識，便捷的溝通；但是也有人說它的壞處太多，那是因為網(wǎng)絡游戲使一部分孩子沉迷其中，耽誤學習。（2）指名匯報。四、“金鑰匙”同學們讀完一篇文章或一本書后有什么感受？會不會將你的感受寫下來呢？將讀完書后的感受寫下來就叫心得筆記?？偨Y(jié)寫法。第二課時課時目標：學習“拓展閱讀”《一顆螺絲》。同學們，你們見過螺絲嗎?那你知不知道，有一個百萬富翁，為了一顆螺絲的生意而勞神費力呢？一起來學一學這篇課文吧！二、理解課文內(nèi)容。，思考：為什么一個做百萬大生意的老板，會為了區(qū)區(qū)三角錢的生意而勞神費力呢? ，在思考：為什么昔日小店會變成集批發(fā)、零售為一體的大型綜合五金店？學生思考，自由發(fā)言，教師點撥。文中的老板給了你什么啟示？生活中你還見過相似的例子嗎？四、課堂小結(jié)。第三課時（習作）課時目標：了解習作內(nèi)容，明確習作方法，寫出習作的初稿。平時，我們總想，如果我們是班長，我要把班級管理得更好，我要帶領大家全面發(fā)展；假如我是校長，我要經(jīng)常組織學生參加社會實踐、春游活動......今天，就讓我們用手中的筆來表達我們的見解吧！二、出示作文要求。假如我是神筆馬良；假如我是媽媽；假如我是小草；假如我是孫悟空......小結(jié)：看來這次習作的選材的范圍特別廣。請你根據(jù)自己的興趣愛好把題目補充完整。三、抓住特點，展開假想。因此，要善于抓住特點，展開想象。學生獨立思考，寫句，然后交流。怎么寫具體呢？可以根據(jù)人或事物的特點編故事。比如，你是一只和平鴿，你要飛到哪里去做什么事，可能遇到哪些困難，怎樣克服等，把這些內(nèi)容寫出來就具體了。也可以靜靜地想，想好了，在小組內(nèi)說一說。班上交流。第四課時（習作）課時目標：繼續(xù)完成初稿，賞評佳作，修改謄正。老師簡單評點本次作文的優(yōu)秀與不足之處。？三、投影病文。五、課堂小結(jié)。第三篇：五年級下冊第2單元語文天地教學設計第二單元教學目標：知識與技能：。過程與方法：“拓展閱讀”：自主學習，理解文章的寫作特點。最后指導學生習作，通過具體方法的指導，讓學生學會讀后感這種文體。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對書的興趣，讓學生明白讀書的重要性。難點：學會讀書方法并能靈活運用到自己的實踐中。學生：討論、交流、評議。課時安排：三課時第一課時“日積月累”“金鑰匙”一、學習“日積月累”。這些詞語誰會讀呢？（2）教師范讀詞語，指生讀，開火車讀。（1）讓學生讀書上的句子。（3）學生自由交流、積累。（1）學生讀句子。二、學習“金鑰匙”。（學生小組內(nèi)討論、交流并全班交流、總結(jié)）、要求。要注意：開場白要簡短、精練，有號召力，具有鼓動性。（1）自由練說。（3）全班交流，進一步明確如何進行開場白。學生自我總結(jié)。一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣。文章中提到的“長生果”就是指吃了后長生不老的那種果子嗎？二、初讀課文，整體感知。邊讀