【正文】 細致到每一點，并且要在學生活動前講授清楚。這是我本次團隊賽課的最大收獲。粉刷匠教學反思5設計意圖：鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進幼兒認識能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。因為偶爾聽到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結(jié)合幼兒心理活動的特點，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學。其次是實踐情境，通過實踐，可以幫助幼兒提高認識，而他們也對實踐過程、實踐結(jié)果充滿強烈的新鮮感和好奇心。第三環(huán)節(jié)主要運用了游戲情境，讓幼兒在進行“顏色寶寶回家”的游戲中達成了按顏色標記分類的目標?；顒幽繕耍焊兄J識紅、黃、藍三種顏色，學習按照顏色標記進行分類。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。引發(fā)幼兒學習的興趣。紅黃藍三種顏色紙片若干?；顒舆^程：一、認識顏色。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?個別講述，請兩三個幼兒說說。集體講述：一起告訴我，這是紅房子)通過操作活動鞏固認識顏色。師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮。師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?二、認識顏色標記出示顏色標記，引導幼兒觀察、認識。分辨自己是什么顏色寶寶師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的39。想一想紅色寶寶應該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答游戲：顏色寶寶回家。教師帶領幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家?！?游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶)結(jié)束師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニⅲ⌒》鬯⒔硞?，我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開活動室。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進行分類。同時由于剛?cè)雽W的小班幼兒年齡小易學易動好表現(xiàn)，他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色后，對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學習，體驗在游戲中學習的樂趣，初步學習將紅、黃、藍三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應相應地降低一點。今后要在回應幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學習活動的主體，就要給她們充分的學習主動權(quán)。粉刷匠教學反思6《粉刷匠》這是一首同學們比較喜歡的歌曲，歌詞內(nèi)容也很好理解，旋律也不是很難，我想孩子們應該很快會學會的，但是我在第一個班試教的時候發(fā)現(xiàn)要把這首簡單的歌唱好并沒有那么容易。先讓學生張口默唱歌曲，讓學生得到心聲共鳴，接著用“啦”模唱歌曲，進一步熟悉歌曲的旋律，再加入課前練習的節(jié)奏邊打節(jié)奏邊讀歌詞，把歌曲中難認字解決了再加入歌詞輕聲演唱，加速演唱、師生合唱、生生合唱、背唱歌曲都加入到了歌曲教學中去了。在這節(jié)課中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處：比如在歌曲教學中，雖然每種學歌方法都唱過，但我覺得有些地方只是一個過場，并沒有深入的去挖掘歌曲中的難點。這節(jié)課最后我本有充足的時間引導小朋友律動，但由于我試教時課時間有點緊，所以在這節(jié)課我每個環(huán)節(jié)都接的很緊湊，以至于最后提前五分鐘下課，在這五分鐘完全可以讓學生隨音樂律動，就因為沒有預設到這點，才這樣草草結(jié)束這節(jié)課。粉刷匠教學反思7《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得以炫耀自己的勞動技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。本課的導入，我考慮到一年級學生身心特點和發(fā)展規(guī)，設計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)學生參與，重在激發(fā) 和培養(yǎng)學生的音樂興趣。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。還可以培養(yǎng)良好的音樂習慣，使學生逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗。鑒于一年級孩子的聽說能力，歌詞孩子們顯得不大記得住，但旋律的哼唱早已熟諳于心。在歌曲學唱方面，用聊天導入的方式，讓孩子們模仿粉刷匠勞動的姿勢，愉快地跟老師邊做動作邊讀歌詞，接下來，學生就跟琴輕聲唱了一遍歌詞，我沒有及時作任何評價，而是富有感情地對學生說：“小朋友唱得真好聽，毛老師還想聽一遍?！痹捯魟偮洌恢恢恍∈謿g快地舉到了我面前，我有意叫了一位平時不愛舉手的學生，當他唱完，我高興地為他翹起了大拇指，并說：“你唱得真棒，請你來當小老師帶小朋友唱一遍。通過這首歌曲的學習，真正讓孩子們在勞動中感受到了音樂的樂趣，感受到了勞動的快樂。學會用自己的小手，做一些力所能及的事情，來裝扮自己美麗的童年世界。興趣是最好的老師，只有學生喜歡的東西，才是學生最愿意接近的。無論是哪篇課文教學，讀都是不可缺少的環(huán)節(jié)，只有充分的去讀，去感悟，才能夠更好理解課文。第一個層次是初讀感知，了解內(nèi)容。第三個層次是有感情地朗讀，感悟精妙。由于學生剛升入二年級，對于閱讀理解還是有一定困難的。在第二個環(huán)節(jié)理解課文時，通過動筆畫一畫、圈一圈找出有關詞句來讀，這些詞句既是理解課文的主要詞句，又是本課生字中的關鍵詞，所以這部分讀得流利了，課文的朗讀問題就解決了。在最后一個層次有感情地朗讀課文時，學生們帶著自己對課文的理解來讀?！币龑А椭鷮W生背誦，學生看著提示，邊回憶邊背誦，很快就背誦下來了。在朗讀、理解、感悟的基礎上應用語文，再次看到了學生思維的活躍，答案不拘一格，豐富多彩，可見，本課的分層朗讀已收到了良好的效果。在上導入課的時候，我認為這首歌曲比較簡單，很多小朋友都會唱，我只思考到一年級學生身心特點，設計了豐富的資料，強調(diào)學生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣上。所以在上第二個第三個第四個班級的時候，我調(diào)整教學思路，初聽之后，先讓他們聽聽第一句和第二句有什么不一樣的地方，孩子們很快就能聽出尾音不一樣，這樣同學們很快就掌握了這兩個音高。但在教學過程中我依然還存在著很多問題，比如，我在教學過程中對中間的小朋友關注較多而忽略了兩邊的小朋友，沒有做到關注班級整體，對學生進行的評價還不夠?qū)I(yè)，課堂教學語言組織不夠精煉，所以在以后教學中必須要隨時學會調(diào)整自己，讓自己的教學水平得到更大的提高！讓學生更加的喜歡我，喜歡上音樂課！粉刷匠教學反思10一、導入環(huán)節(jié)反思本課的導入，我考慮到一年級學生身心特點和發(fā)展規(guī)，設計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)學生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣。二、教學環(huán)節(jié)反思聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。還可以培養(yǎng)良好的`音樂習慣，使學生逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗。但是很失敗，因為他們在幼兒園學過同樣旋律的《粉刷匠》但歌詞不同。三、創(chuàng)新環(huán)節(jié)反思我在設計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。我在課堂教學中，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。在學唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中，我沒有讓學生直接跟唱歌曲，而是先通過故事導入，目的是讓學生對歌曲內(nèi)容有進一步理解。優(yōu)良品質(zhì)打好基礎。在誦讀完歌詞后，我問道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子變呀變了樣，還可以是什么地方變了樣’？”學生爭先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”，通過對歌詞最后一句的改編，豐富了學生的想象力，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學生的創(chuàng)造力。通過引導學生大膽創(chuàng)編動作并表演，進一步提高了學生的創(chuàng)造力、合作力和積極參與的能力，營造出了良好的課堂氛圍。我設計了讓學生用自己的話夸夸粉刷匠的教學環(huán)節(jié)，通過學生對粉刷匠愛勞動，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美；用歌聲來表揚他，贊美他；齊唱歌曲，邊唱邊表演等形式，讓音樂教學與品德教育相結(jié)合，使課堂教學得到升華，受到良好的教學效果。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。與同伴合作歌表演，體驗協(xié)調(diào)一致的和諧感，感受粉刷匠勞動的愉快。將教學活動重難點預設為：重點：能理解歌詞內(nèi)容，學會快樂地演唱歌曲。將教學過程創(chuàng)新設計為：情境表演，激發(fā)興趣。鼻貼游戲，朗誦兒歌。情境表演，表現(xiàn)自我。活動中我處處注重讓孩子走在前面，并且不斷創(chuàng)設情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試，具體表現(xiàn)在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統(tǒng)了，同時也在此基礎上真正理解了“粉刷匠”的含義?；顒又形易⒅剡M行師生互動、生生互動，與孩子之間進行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著孩子看看、說說、玩玩，實際上卻較好地達成了預期目標，促進了孩子的發(fā)展，體現(xiàn)出了“教材是話題”這一教材觀。尤其是在練習朗誦歌詞和演唱歌曲的教學環(huán)節(jié)中，我巧妙地設計了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大。再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著一間漂亮的五彩房子在快樂的歌聲中呈現(xiàn)，孩子們臉上洋溢出來的快樂笑容，無疑證實了音樂活動帶給他們的“快樂正能量”。教師只有對自己的角色進行如此定位,幼兒的主動學習才有機會形成。學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培養(yǎng)學生初步的小組合作能力。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。教學難點：用樂器為歌曲配伴奏教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子教學過程：一、激情導入：導入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。請同學看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。（教師出示歌片）請試著唱一唱歌曲。歌曲處理：1）導言：現(xiàn)在我們同學已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。現(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。（完整演唱歌曲）你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現(xiàn)在就請你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞。1現(xiàn)在請同學聽著伴奏，徒手拍一拍。1你們配合的真好，現(xiàn)在老師想請上幾個同學上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。1恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現(xiàn)在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。1同學們，讓我們開始粉刷吧?。ń處煵シ鸥枨冻屯瑢W一起邊唱邊表演）三、創(chuàng)造表現(xiàn)：導入：同學們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時，你們都會做哪些動作？請你們做一做。四、完美表現(xiàn)：你們看，小房子在你們的辛勤勞動下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。教學反思：我在設計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。2|4拍，一段體結(jié)構(gòu)。從旋律上來說是多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。從歌詞內(nèi)容上來說瑯瑯上口，幽默風趣的。接下來必須注意“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽，只有讓幼兒充分的感受音樂的美，才能更好地表現(xiàn)美，對于歌曲有了良好的鋪墊之后，孩子們的`積極性被充分調(diào)動了起來。最后通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗整合起來。通過這次音樂活動讓孩子們不僅喜歡賦予表情地歌表演，還在表演的過程中真正在感受到了勞動中音樂的樂趣，感受到了勞動的快樂。了解了“勞動創(chuàng)造美”做一些力所能及的事情，可以裝扮美麗的世界。聆聽《我有一雙萬能的手》。教學目標：通過歌曲《我有一雙萬能的手》,感受體驗歌曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。通過輕松愉快的音樂形象，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟，培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習慣。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。教學重點：有感情地演唱歌曲。教學方式：體驗、聽唱、探究、聆聽。教學過程:一、常規(guī)訓練。節(jié)奏練習： XXXX┃ XXX ┃ XXXX ┃ X— ┃二、新課學習：(一)、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。（二），歌曲《粉刷匠》。聽賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。5，手位模唱曲譜。跟琴學唱歌詞。創(chuàng)編動作進行歌表演。三、小結(jié)。教學反思：通過本課對歌曲《粉刷匠》的學習演唱，不僅讓學生學會如何演唱歌曲及了解歌曲中的知識，還大大提高了他們對音樂的學習興趣和對音樂的創(chuàng)想能力。我在課堂教學中，引出新授資料《粉刷匠》。在學唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中，我沒有讓學生直接跟唱歌曲，而是先透過故事導入，目的是讓學生對歌曲資料有進一步理解。然后透過這個故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求學生邊打節(jié)拍邊朗誦，讓學生在熟記歌詞的基礎上熟悉歌曲旋律特點。在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，我采用聽唱法教法，透過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法，引導學生唱出歌曲所要表達的情感和內(nèi)涵