【正文】 音樂問候例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5︱ 54 32︱ 1‖小朋友們 好 小朋友們 好(小朋友)唱：12 34︱ 5︱ 54 32︱ 1‖老師好老師好二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。學(xué)唱歌曲（三）游戲“粉刷匠”。自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來）第四篇：《粉刷匠》教案《粉刷匠》教案 1一、教學(xué)目標(biāo)：熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒二、教學(xué)重點(diǎn)：聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏三、教具準(zhǔn)備：：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》：節(jié)奏棒、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙四、教學(xué)內(nèi)容：A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》（地板上貼好的標(biāo)記），主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)，主班老師請小朋友坐在自己的位置上：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以B．音樂聆聽游戲老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師） │ （幼兒）做動(dòng)作：站起來、舉手；“貝貝 貝貝 在哪里？”或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如:（老師）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖小朋友們 好 小朋友們 好（小朋友）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動(dòng)：第一個(gè)樂句：胸前拍手第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子C．音樂語言游戲：①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。我要把那新房子，刷的很漂亮。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。技能目標(biāo)：能夠歡快地演唱歌曲，嘗試用肢體語言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動(dòng)情景。二、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽地演唱歌曲，知道歌曲中粉刷匠的工作內(nèi)容。三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌圖片、鋼琴、節(jié)奏圖譜、粉刷匠頭飾若干。四、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入部分教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲發(fā)聲練習(xí)《顏色歌》，引出活動(dòng)主題。）（預(yù)設(shè)性回答：①小貓要它的房子涂顏色；②小貓要給自己穿五顏六色的衣服）（引導(dǎo)語：小貓先生告訴我它想給房子圖上漂亮的顏色，可是他房子太大了，他實(shí)在是沒有力氣了，怎么辦呢？）（預(yù)設(shè)性回答：我們可以幫助小貓）（引導(dǎo)語：小朋友們可真是樂于助人的好孩子呢?。┙處煶鍪拘∝埿路孔訄D片，幼兒討論并思考如何粉刷墻壁？師：小朋友們，今天我們要幫助小貓粉刷新家的墻壁，應(yīng)該怎么粉刷呢？先刷哪里再刷哪里呢？（引導(dǎo)語：小朋友們剛剛說了很多粉刷的方式。師：歌曲里描述的是誰呢？歌曲聽完有什么樣的感受？（預(yù)設(shè)性回答：①工人、粉刷匠；②我們可以像粉刷匠一樣幫助小花貓。（引導(dǎo)語：歌曲中的粉刷匠是怎樣粉刷房子的呢，讓我們一起來看看吧?。A(yù)設(shè)性回答：房頂、墻壁）教師小結(jié)：粉刷的順序是先刷房頂，再刷墻壁。（引導(dǎo)語：剛剛我們知道了粉刷匠是如何粉刷房子的？現(xiàn)在讓我們用簡單的拍手動(dòng)作來跟著粉刷匠表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏吧?。?）教師共同演唱兒歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序進(jìn)行演唱歌曲。）（4）花式練唱：教師用大雨滴的聲音演唱歌曲上一句，幼兒用小雨滴的聲音演唱歌曲下一句。）（試講指導(dǎo)：注意糾正幼兒在演唱中出現(xiàn)的問題，預(yù)設(shè)某個(gè)幼兒想不起歌詞時(shí)教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（引導(dǎo)語：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠的兒歌，如果你們是粉刷匠，你們在粉刷房子時(shí)會做什么動(dòng)作呢？現(xiàn)在讓我們帶上粉刷匠的頭飾，一起用我們喜歡的方式“粉刷”房子吧！）（試講指導(dǎo)：教師應(yīng)注重啟發(fā)性引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)動(dòng)作，而不是固定其思維。（引導(dǎo)語：哪些小朋友愿意上來表演一下你們的動(dòng)作呢？其他小朋友來當(dāng)小評委哦?。ㄔ囍v指導(dǎo)：對于勇敢上臺表演的幼兒，教師應(yīng)對其進(jìn)行肯定與表揚(yáng)；對于沒有上臺表演的幼兒應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)其大膽的表現(xiàn)自己。師：粉刷匠粉刷房子時(shí)鼻子為什么變了樣？（預(yù)設(shè)性回答：①灰落在了鼻子上；②太認(rèn)真了，鼻子臟了。（引導(dǎo)語：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠這首兒歌，大家都知道了要怎么粉刷房子了。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。學(xué)寫帶有口字旁的字。四、教學(xué)準(zhǔn)備識字卡、詞卡或課件。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）猜謎導(dǎo)入，激情入境。照亮了大地，送來了溫暖。（二）初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。（聽清字音）學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。指名分節(jié)讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：教師再次范讀課文，（有條件的可聽錄音）學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么？（可以讀文中句子進(jìn)行回答）教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。自由練讀—指名反饋。正像你們所說的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？有感情地朗讀，（指導(dǎo)讀好問句）練習(xí)背誦。（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？（4）練習(xí)背誦：同桌互背。請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧！讀讀詞語庫中的詞語。引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：請學(xué)生說說表示顏色的詞語。朗讀課文。第二課時(shí)（一）背誦課文。教師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識。（四）指導(dǎo)書寫。先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。南：注意里面是兩橫。②觀察口字旁的位置。④選擇一個(gè)口字旁的字寫一寫。（教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo)）（五）詞語積累。你還想從本課中積累哪些詞語？（六）作業(yè)。朗讀課文。知識目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演3?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。創(chuàng)設(shè)音樂表演區(qū)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，通過唱歌跳舞來激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望2。三、活動(dòng)過程：（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽（三）完整播放音樂，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內(nèi)容。幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦。創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束快樂的工作！師：“今天我們的任務(wù)圓滿完成了！快來領(lǐng)工資啦！”教師小結(jié)：“大家都是熱愛勞動(dòng)的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”課后反思：在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動(dòng)畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動(dòng)畫方式展現(xiàn)出來，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣?；顒?dòng)中的優(yōu)勢：1。2。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂趣。4?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。加強(qiáng)幼兒的課前溝通，鼓勵(lì)。整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。根據(jù)對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會得到突破。《粉刷匠》教案 5目標(biāo)：細(xì)致觀察畫面，知道按事物的排列規(guī)律特征進(jìn)行排序。準(zhǔn)備：刷子欄桿圖譜（3）幼兒操作欄桿若干背景圖。師：小朋友們，我是今天的粉刷匠，今天我的任務(wù)是給這一排欄桿刷上漂亮的顏色。說明書，你們愿意幫助我一起來粉刷這段欄桿嗎？解讀排序規(guī)律說明書。師：誰愿意來幫助我看一下這個(gè)說明書呢？幼兒分析粉刷說明書，請個(gè)別幼兒來進(jìn)行操作：誰愿意來試一試。（紅、黃、籃三種顏色排隊(duì)把欄桿打扮漂亮。每一組的顏色規(guī)律說明書都有區(qū)別，幼兒自行解讀并操作。四、拓展—?jiǎng)?chuàng)意排序打扮欄桿?！斗鬯⒔场方贪?6活動(dòng)目標(biāo)，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。二、看圖譜記歌詞：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出高興、歡快的感覺。四、創(chuàng)編歌詞提問：，你還會粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?活動(dòng)延伸現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。《粉刷匠》教案 7活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)——音樂活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體。 活動(dòng)過程：一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）“你們覺得小明的`新房子漂亮嗎？”“幫小明想想辦法怎么辦呢？”小結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。“小明一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。播放視頻。“小明唱了些什么呀？”幼兒復(fù)述歌詞。（按幼兒的動(dòng)作來刷墻。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。小朋友們，有沒有信心唱起來？好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。五、自由表演歌曲。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。，用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本認(rèn)識各種刷子?！毙〗Y(jié)：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。三、小豬高興的唱起歌第一遍：傾聽歌曲“小豬一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。我要把那新房子，刷得更漂亮?！钡诙椋河泄?jié)奏說歌詞“小豬唱了些什么呀？”幼兒復(fù)述歌詞。（按幼兒的動(dòng)作來刷墻。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。我們一起邊刷邊唱一唱吧?？梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒?，音樂開始咯！小結(jié)：真好，粉刷匠們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_為別的房子也粉刷一下，可以嗎？《粉刷匠》教案 9活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。激發(fā)幼兒幼兒對識字活動(dòng)的興趣。拼圖的做法：把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可?；顒?dòng)過程：拼圖游戲，引起興趣。師：剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示，認(rèn)識相應(yīng)的漢字。拿掉顏色標(biāo)記再來看，誰的記性好。比較漢字之間的39。教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點(diǎn)?可簡短提認(rèn)識一下該偏旁部首。幫助幼兒有效記憶這些漢字。出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請小朋友來做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢，上面的漢字會告訴你!幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。給刷的又對又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。一、說教材（一）教材分析《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。（二）學(xué)情分析大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)興趣較少，學(xué)習(xí)遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評價(jià)，具有偏激的心理狀態(tài)。能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。（四）教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。二、教學(xué)方法教法：本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽唱法。學(xué)法：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的`作用。三、教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。突出主題勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會在勞動(dòng)中體會到勞動(dòng)成果的快樂，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛勞動(dòng)?。ㄈ?、學(xué)唱歌曲欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。一邊聆聽歌曲一邊帶動(dòng)學(xué)生體會四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。認(rèn)識四二拍拍號，知道它的強(qiáng)弱規(guī)律。歌曲編配打擊樂伴奏