【正文】 但是，在引導(dǎo)孩子們自編順口溜的環(huán)節(jié)中,由于一年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力較差，我總是急于去幫助他們說(shuō)出來(lái)，今后應(yīng)更大限度地給學(xué)生自由表達(dá)的空間。拼讀音節(jié)：e sh249。hěrjī第三篇：漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1一、復(fù)習(xí)鞏固小朋友，還記得我們上節(jié)課新認(rèn)識(shí)的拼音朋友嗎?它們已經(jīng)迫不及待地想出來(lái)和小朋友打招呼了。指名讀。（出示圖）請(qǐng)小朋友看看這幅圖，圖上有些什么景物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗窟@幅圖還可以編成一首兒歌呢。三、學(xué)習(xí)un252。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)今天的第一位朋友。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？（指名讀）跟老師讀，誰(shuí)再試著來(lái)讀一下？（指名讀）我們?cè)賮?lái)開(kāi)列小火車（開(kāi)火車讀）。把次序打亂你還會(huì)讀嗎？（師隨機(jī)指）我們一起來(lái)讀。n的發(fā)音過(guò)渡：小朋友學(xué)得可真快，另外一個(gè)朋友也迫不及待地想和小朋友見(jiàn)面了。n）這個(gè)和我們剛剛學(xué)的un有什么區(qū)別嗎？又有什么相同的地方呢？把u換成了252。看，在天空中你看到了什么？把云變成第一聲該怎么念呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們一起來(lái)試試。n的發(fā)音呢？（結(jié)合un的發(fā)音）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？我們?cè)賮?lái)開(kāi)列小火車。n的四聲小朋友讀得真好，天氣冷了，252。n的四聲）誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan。n它想成為音節(jié)，于是，它就去找大y姐姐，可是它一想，我這樣戴著眼鏡和大y姐姐拉手是不禮貌的，于是252。出示yun小朋友看，大y后面的韻母是誰(shuí)呢？恩，yun是由大y和252。）yun和252。n是韻母。你能給這四聲找個(gè)朋友呢，誰(shuí)能試著用yun的四聲來(lái)組詞。（三）、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan過(guò)渡：小朋友太棒了，還有另外以為朋友也在等著我們呢出示yu，誰(shuí)來(lái)讀？出示an，這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？有一天，yu和an在草地上玩，它們沒(méi)人都帶了一個(gè)圓圈，玩著玩著，兩個(gè)人滾到了一起。誰(shuí)再來(lái)讀？開(kāi)火車讀。那yuan的帽子該給誰(shuí)戴呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？出示yuan的四聲，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？開(kāi)火車讀，打亂順序讀。五、鞏固小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，我們?cè)賮?lái)想一想？我們今天學(xué)了哪兩個(gè)前鼻韻母？生回答（板書un252。不是u。六、指導(dǎo)書寫過(guò)渡：小朋友讀得這么好，寫得能不能這么好呢？出示an，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)一回小老師，教教大家an該怎么寫？在習(xí)字冊(cè)上書寫，巡回指導(dǎo)。n）這個(gè)誰(shuí)來(lái)教？在習(xí)字冊(cè)上書寫，巡回指導(dǎo)。 ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。，做到詞語(yǔ)連讀。、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。 chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)檢查(一)卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。 c236。 c249。二、明確教學(xué)目標(biāo)今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。4，聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。(二)從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi：圖上畫著誰(shuí)?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。開(kāi)火車讀準(zhǔn)sh音。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。)太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。四、指導(dǎo)書寫，并書空聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：。，做到詞語(yǔ)連讀。、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書。 c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)(一)出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(二)板畫太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫 zh224。 chē shā sh232。 sh r236。 等音節(jié)。音節(jié)。(四)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?四、拼讀兒歌(一)出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?(二)你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)(四)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。五、認(rèn)生字(一)卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?(三)擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?六、鞏固練習(xí)跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】a、o、e 的音、形教學(xué)。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗1．學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。二、學(xué)習(xí)a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音教學(xué)單韻母 a：⑴ 演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。指名讀，齊讀 a。我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在 a 上后，a 要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。教學(xué)單韻母 e⑴ 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。三、鞏固練習(xí)出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？齊背四聲兒歌。二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè) a。學(xué)習(xí)e的筆順：教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。學(xué)生練習(xí)書寫。六、布置作業(yè)在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4一、復(fù)習(xí)鞏固聲母 b p m f 的發(fā)音。生集體認(rèn)讀；指名讀?！膘柟瘫菊n的拼音。教師念“丁零零丁零零，郵遞員阿姨來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。學(xué)生起立拼讀音節(jié)。”學(xué)生念錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)幫幫他，請(qǐng)學(xué)生幫助正音。⑵ 走迷宮游戲：（實(shí)物投影）集體拼讀指名拼讀；愿意幫助小猴子回家的同學(xué)站起來(lái)拼讀。你看見(jiàn)了什么？生學(xué)生個(gè)性表達(dá)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，恰當(dāng)激勵(lì)。送信游戲鞏固 ba ma wo 的拼讀。學(xué)生個(gè)性表達(dá)。⑵ 指名好生讀。（作業(yè)本）第6頁(yè)第四題看圖說(shuō)話。⑵ 指名說(shuō)。漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)4個(gè)聲母“zh ch sh r”，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】會(huì)讀寫4個(gè)聲母“zh ch sh r”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課抽讀聲母卡片“z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”：師小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？（出示蘋果卡片）指名讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)給他：“z c s”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。二、觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”師故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？生：日出時(shí)。師對(duì)，這就是“獅子“的“sh”（相機(jī)出示卡片“sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？生：想要吃小猴。師：對(duì)，這就是樹(shù)枝的“zh”（相機(jī)出示卡片“zh”），這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母，教師板書課題?！毕雽W(xué)一學(xué)嗎？師生共同讀兒歌。⑶ 指名讀。⑸ 師范讀。做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）⑴ 老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。（有勇氣到臺(tái)上來(lái)的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋果）看誰(shuí)記得牢：⑴ 師：“zh ch sh r”小朋友都會(huì)讀，那小朋友想一想，我們?cè)撛鯓觼?lái)記住它們呢？⑵ 同桌交流，討論。⑷ 出示表音表形圖，聯(lián)系圖來(lái)識(shí)記。“zh ch sh r”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看。⑸ 小結(jié)這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些，長(zhǎng)一些。練習(xí)四聲，出示zhi chi shi ri及它的四聲：⑴ 師老師給它們分別戴上了帽子，誰(shuí)能認(rèn)出來(lái)？⑵ 自由練習(xí)，同桌檢查。⑷ 選音組詞。學(xué)生書寫，愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)“d t n l”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片“b p m f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。讀的時(shí)候要注意輕短些。⑷ 學(xué)生隨讀“d”。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。學(xué)習(xí)“d”的形：⑴ 你有什么好辦法記住“d”的形呀？⑵ 看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？⑶ 編記憶“d”：“反6 b，大馬奔跑 d d d”。⑶ 學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。⑷ 怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌，“一根拐棍 f f f，小傘把兒 t t t。（三）學(xué)習(xí)聲母“n l”的音形：學(xué)習(xí)“n”的音形：⑴ 出示 n 的圖：圖上畫的是什么？⑵ 結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？⑶ 教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。⑸ 誰(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形？⑹ 出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門 n，二門 m”。⑶ 學(xué)生隨讀體會(huì)。（四）同桌同學(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正。抽讀單韻母卡片“a o e i u 252。讀帶調(diào)的單韻母：“225。 ǚ 249。 ǘ”。⑵ 學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。⑶ 找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。⑸ 指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。⑺ 開(kāi)火車拼讀。學(xué)生邊唱邊找好朋友。用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n l”與“252。鞏固練習(xí)：d236。 tī t249。 nǚ l249。⑵ 學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。⑷ 同桌互讀。三、看圖拼讀音節(jié)課件出示P14頁(yè)的圖（不帶音節(jié)）提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)“n—225?！?。生：爸爸在打電腦。生：媽媽提著籃子對(duì)小明說(shuō)話?！猼237?？磮D：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示：“l(fā)—237?！睂W(xué)生練習(xí)拼讀。四、讀兒歌在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。“de”讀一讀。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。同桌同學(xué)互讀，相互糾正。六、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友“d t n l”，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)了正確書寫，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7教學(xué)目的學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)zcs的音、形、書寫。教學(xué)難點(diǎn)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi（一）教師出示掛圖1，板書z問(wèn)：，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音？講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來(lái)，不要咬舌尖。怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）誰(shuí)還有別的方法？（z像我們學(xué)過(guò)的2字）教兒歌：像個(gè)2字zzz（二）教師板書zi講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。從左往右寫，橫折橫。學(xué)讀c的音怎樣來(lái)記c的形呢？（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。ci也有四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生學(xué)讀：s問(wèn)：根據(jù)圖怎樣來(lái)記字母的形？（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。二、練習(xí)聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音三、直呼不帶調(diào)音節(jié)zacasazecesezucusu四、書寫練習(xí)抄寫聲母。漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？（點(diǎn)擊課件拼音王國(guó)，出示b p m f），這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖）看圖，提示：你看到了