【正文】 理解得比較好，第4 小題，錯誤率較高，學生對所學知識與生活聯(lián)系還不夠，沒有分析出信息與生活的緊密聯(lián)系，不能綜合運用自己的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，進而沒能正確思考。少數(shù)學生沒有看懂表格，無法下手。第 4題完成得較好，概念的應用比較差，第6小題少數(shù)學生學生沒有認真審題，沒有看清三角形的底和高到底是多少。第 1 小題失分較多，凡是有錯題的學生，幾乎都是列式正確計算錯誤，說明學生的計算水平不過硬。第五大題解決實際問題。第 2 小題，主要是學生計算出錯，說明商中間有零的小數(shù)除法學生掌握的不扎實。第 5 小題是統(tǒng)計知識，學生對復式條形統(tǒng)計圖會看，能看懂，也會畫直條，有的學生就是不寫數(shù)據(jù)，有的學生不寫圖下面的班級，也有的漏做要提的問題。三、改進措施：在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。精心設計數(shù)學活動的過程，努力把課堂教學落在實處，留給學生獨立思考、自主探索的足夠空間。教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。培養(yǎng)學生審題、分析的習慣：一看，觀察題目結構，運算符號；二想，想想運算順序和所要用到的法則、定律；三做，計算時一步一回頭；四查，耐心檢驗。，構建概念網(wǎng)絡，使學生深刻理解數(shù)學概念和概念間的聯(lián)系，提高學生解題能力。利用空閑時間，多關心、幫助、輔導差生的學習，從而全面提高教學成績。學生學習態(tài)度和認真程度不夠。因此在今后的教學中應注意培養(yǎng)學生良好的解題習慣。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。第三篇：新人教版五年級數(shù)學上冊期末測試試卷分析五年級數(shù)學上冊期末測試試卷分析洛南縣城關街道中心小學一、試題總體分析題型有六種,分別是填空（17分）、判斷（5分）、選擇（10分）、計算（28分）、圖形世界（13分）、解決問題（27分）,檢測的范圍比較全面,難易適中,基本上能考查出學生對知識的掌握情況，考查出學生理解分析、應用數(shù)學知識解決實際問題的能力,是一份不錯的試題。逐題分析：第一題 我來填空。第二題 我來判斷。第三題 我來選擇。第2 小題,錯的原因是學生對小數(shù)乘除法的意義理解不夠。A．甲=乙 B．甲＜乙 C．甲＞乙 ]錯的原因是學生觀察能力不夠強，沒有觀察到左圖三角形里的底和高分別變成了右圖三角形里的高和底,所以判斷錯誤。247。第2小題,解方程答得較理想。第3小題,“能用簡便方法的用簡便方法計算”,多數(shù)學生答了滿分。第4 小題,“計算下面圖形的面積”(6分), 失分很嚴重。（2）圖形的分割或拼接不會分析。第五題 圖形世界（13分）,考查了“用數(shù)對表示物體的位置”和“可能性”這兩個知識點。第六題 我來解決問題,總體來說失分較多。（2）第2小題,有一些學生將“植樹問題”中的“兩端都栽”、“兩端都不栽”解題方法混淆。（3）一部分人找不準題目中的數(shù)量關系(等量關系),根本不會列算式(方程)。三、幾點反思和改進的措施通過前面對試卷的分析,教師在今后的教學中除了掌握知識覆蓋面之外,還要認真鉆研新理念、教材,憑借教學手段、方法,在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法,從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。在教學中注重數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學就在自己身邊,真正的做到“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”重視學困生的輔導教學。四、今后的教學設想從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：在教學中,教師要做到教材與生活的緊密聯(lián)系，讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。教師應盡可能地為學生提供自主學習的機會,讓學生自己來分析題目,思考解題的方法,體驗學習數(shù)學的樂趣。平時不斷培養(yǎng)學生仔細審題、認真書寫的答題習慣。本次質量監(jiān)測語文、數(shù)學、英語試卷，卷面滿分100分此次檢測，語文試卷真正落實了“課程標準”中關于評價的建議：試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度、增大容量，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對知識的靈活應用能力。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進我校數(shù)學教學質量的提高。測試題型依據(jù)于課本。在某些題型上適當增加了一些能力要求題，如：三年級的看句子畫圖及六年級閱讀短文回答問題。與以往幾年試卷相比，今年的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。②注重發(fā)展和創(chuàng)新，今年的試題更加注重學生語言的積累和分析運用能力，并較好地檢測了學生課外閱讀量及閱讀能力，體現(xiàn)了大語文觀。試卷的一、二部分都是一些基礎題。強調漢字的規(guī)范書寫，如：四年級的“謐”、“茍”、“愜”、“吭”字，六年級的攥字，都是些學生易寫錯的字。重語言表達能力。在閱讀中，選文的原則堅持語文學科所承載的人文性功能，試卷重視引導學生關注生活，關注社會。對于此次命題,數(shù)學學科總體來說有以下特點：一是注重學生觀察能力與空間觀念的考查。象五年級的根據(jù)平行四邊形條件求出另一個三角形的高。二是注重學生動手操作能力的考查。三是注重了題目表現(xiàn)形式的多樣性和題目靈活性的結合五是題目的分量、難度、：(一)、注重了基礎知識的考查；這些知識的掌握