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正文內(nèi)容

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末測試試卷分析-文庫吧資料

2024-10-25 09:39本頁面
  

【正文】 加復(fù)數(shù)形式的學(xué)生沒注意。選擇填空,主要考查了句子的整體把握能力,大部分學(xué)生完成得不錯,但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。數(shù)學(xué)學(xué)科從學(xué)生答題情況看,有以下不足:(1)概念不清、不扎實(2)解決問題的能力不強(3)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)學(xué)生綜合能力缺乏(5)學(xué)生缺乏靈活多變的能力(6)缺乏與生活實際相聯(lián)系的能力。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上而被扣分也不少。習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。反映出教師對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力,學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上,給文章加題目、畫中心句、加標(biāo)點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。以上內(nèi)容,教師在指導(dǎo)上要講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強,不能只做教材上的練習(xí),淺嘗輒止??梢妼W(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成;在積累方法上只注重背,忽略寫;語文課外閱讀量不夠。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多,教師平時拓展還不夠。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。(二)、突出語言的交際功能;英語作為語言,是一種交際的工具。在六個年級的試卷中,都安排了相應(yīng)的操作題,二至五年級都安排有操作題,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力是新課標(biāo)的要求,也是新教材著力體現(xiàn)的一大特色。注重學(xué)生觀察能力與空間觀念的培養(yǎng),這是新教材較之原有教材最為顯著的變化之一,加強學(xué)生這方面能力的培養(yǎng),有助于學(xué)生對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。這點在六個年級都有體現(xiàn)。作文改變了以往單一的命題模式,命題貼近學(xué)生的生活,不做過多限制,使他們有話可說,給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利于表達(dá)自己的真情實感。如:按要求寫句子。重文化歷史教育,如:判斷是哪個國家火燒了圓明園。加強詞語積累,有助于提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,豐富學(xué)生的語言、發(fā)展學(xué)生的思維能力。重基礎(chǔ)知識。①整體保持穩(wěn)定 “積累運用”、“短文閱讀”、“習(xí)作能力”三大版塊穩(wěn)定不變,分值也保持不變。下面就各年級情況做具體分析:二、成績統(tǒng)計三、試題分析我們對于語文試卷作具體的分析:內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中出新。重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力。英語試卷試與以往測試題相同,注重基礎(chǔ)。努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想;試題既要做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實成績和水平,增強了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。數(shù)學(xué)試卷全面考查學(xué)生的雙基、思維、解決和應(yīng)用問題的能力,可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會,去理解、去感受、去運用,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。2016年1月27日第四篇:2011期末測試試卷分析白鵝中心小學(xué)20102011第一學(xué)期期末考試試卷分析一、總體評價2011年元月20日日在縣教研室的統(tǒng)一安排下,我校接受了全縣統(tǒng)一命題的期末檢測。多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。讓每個孩子都能積極參與課堂中來,充分發(fā)揮小主人的作用。在平時的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、解答的習(xí)慣。(4)對組合圖形面積的計算,對公頃和平方米的進(jìn)率與換算掌握的不夠好。其實解答此類問題時只要畫出草圖,是不難看出解題規(guī)律的。主要原因是:(1)計算不認(rèn)真,結(jié)果出錯。本道題是這次考試中學(xué)生答的最好的一道題,大部分學(xué)生在10 分以上。(3)計算不準(zhǔn)。主要原因:(1)數(shù)量看不清。失分原因是(1)個別學(xué)生不用簡便方法計算;(2)部分學(xué)生對乘法分配律應(yīng)用不熟。失分的原因主要是計算不認(rèn)真,太馬虎。,學(xué)生把小數(shù)點弄錯。第四題 計算第1小題,列豎式計算下面各題。第5小題[甲、乙(下圖陰影部分)在兩個完全一樣的長方形中,甲、乙的面積相比,()。多數(shù)同學(xué)能答滿分,錯的多的是第2小題和第5小題。本題學(xué)生答的較好,錯的多的是第5小題,錯的原因是學(xué)生想象能力不夠強,沒有想到把一個長方形拉成一個平行四邊形后,底的數(shù)值不變而高的數(shù)值在變小,所以面積變小。好多學(xué)生得滿分,錯的最多的是第6小題[楊老師從一樓辦公室到教室上課,每一層樓有24級臺階,一共走了72級臺階,楊老師到()樓教室上課],多數(shù)學(xué)生實際生活體驗差,填成了3。二、答題情況分析整體情況分析本次試題難易適中,學(xué)生答題整體來看還算理想,大多數(shù)學(xué)生都在80分以上。培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗算,獨立糾正錯誤的習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(如審題不仔細(xì)、看錯符號、抄錯數(shù)據(jù)、漏題等)造成失分。成績較好的學(xué)生,他們對某些知識理解的準(zhǔn)確性還有待于加強。應(yīng)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。,對好學(xué)生應(yīng)減少機械的、重復(fù)的訓(xùn)練,多給學(xué)生一些方法的指導(dǎo),提高解決實際問題的能力。要提高運算的整體把握能力,平時積累一些典型題,如學(xué)生容易上當(dāng)?shù)?、容易混淆錯的計算題,作為資料保存,并要不斷補充,因為每個班的學(xué)生情況是不同的。加強口算、估算、計算的力度和訓(xùn)練方法的靈活性。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識的獲得過程。這些都和平
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