小學(xué)科學(xué)六年級上冊期末考試質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-10-25 08:50本頁面
【正文】 合應(yīng)用，主要是考查了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、計(jì)算以及知識的靈活應(yīng)用題加以考查。在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中，我沒有注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作訓(xùn)練，在本次期中考試中，第五大題滿分11分，全班只有5人，得了11分，其余同學(xué)都沒有得滿分。在課堂教學(xué)中：在課堂教學(xué)中沒有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進(jìn)生活，解決問題。在教學(xué)中學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識靈活解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。四、改進(jìn)的措施在吃透教材的和知識點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行遷移，從而主動學(xué)習(xí)新知識。精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動的過程，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的足夠空間。抓單元測試，抓單元過關(guān)，讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)審題。有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。第三篇：小學(xué)六年級上冊科學(xué)期末考試試卷分析小學(xué)六年級上冊科學(xué)期末考試試卷分析舊屋基完小 王麗仙一、整體情況分析：從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。二、數(shù)據(jù)分析參加考試44人，最高分59分，平均分與其他班級相差3分，這也是一個(gè)非常大的差距。第十小題個(gè)別同學(xué)有答錯(cuò)的，基礎(chǔ)知識掌握不牢。此題失分很少，說明學(xué)生有一定的分析能力，基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)。選擇題，此題學(xué)生掌握較好，失分較少，第五小題有個(gè)別學(xué)生答錯(cuò)，對概念不清，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。實(shí)驗(yàn)題，大部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法掌握能夠較好，但一部分學(xué)生不會總結(jié)，說明運(yùn)用知識的能力較差，需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練?；A(chǔ)知識掌握不牢，概念不清。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡答題好多學(xué)生答得不完整，運(yùn)用知識的能力差，對本學(xué)科不重視。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，的高素質(zhì)人才，不斷提高教學(xué)水平，使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從考試成績來分析本次測試還可以，但還有數(shù)學(xué)生沒有考出自己的水平，很多題目在作業(yè)里都能正確的完成而在試卷里很少有人做對，可以看出一部分學(xué)生對考試的適應(yīng)能力差。完成情況較差，多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)題在8分左右，失分較多。完成總體較好。完成還可以，第4小題出錯(cuò)較多。第1小題請你寫出有生命的物體的相同點(diǎn)。第2小題說說水對生命的重要意義，學(xué)生答的時(shí)候得心應(yīng)手，沒有丟分的。三、存在的問題：三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。這對孩子們認(rèn)識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學(xué)
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