小學六年級上冊語文期末考試試卷質量分析-在線瀏覽
2024-10-16 04:17本頁面
【正文】 、操作、實踐、動腦、動口、動手，突出學生學習的自主性、自由性、開放性，鼓勵充分討論、交流、表達，讓學生在學習實踐中長才干；另一方面，一定要鼓勵學生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學生在閱讀中多積累感悟，可以“讀書筆記”等方式體現閱讀深度，以提高語文素質。總之，在今后的教學工作中，我們應注重加強教師間的溝通與聯(lián)系，從挖掘教材，課堂策略、習題設計等方面相互切磋，以尋找到有效手段，來訓練學生的思維，提高學生解題的靈活性，使學生在知識的應用中達到觸類旁通，舉一反三，重在養(yǎng)成學生良好的思維品質和良好的學習習慣，使學生整體素質得到全面發(fā)展。二、學生做題情況分析：全班12個人，均分：%；及格人數：12人，及格率100%；優(yōu)秀人數：8人，優(yōu)秀率：%；雙邊人數：2人。比如：有的學生沒有按順序寫、有的學生把上下結構寫成了左右結構、還有的學生就沒有審清楚題；在選拼音時，竟有很多學生把講過的拼音也選錯。詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，要不就是多字、少字。可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫。，反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。語文閱讀重在過程，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。不過可喜的是：部分同學掌握了一定的方法，做得還不錯，只是有個別學生把病句大范圍的修改，因而導致了丟分。學生在概括段意這方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏概括的能力；對寫作方法的運用和表達的情感及重點句子的理解，雖然能寫出一兩點來，但是還不夠全面，因而也導致了失分。，讓學生有選擇地寫，比較容易。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。四、反思與建議。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。通過這次的基礎知識的扣分現象，在以后要注重基礎知識扎實的學習，不要總放在課后，而要在課堂上學習、監(jiān)督。平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。有針對性地進行分類練習。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。第三篇：小學六年級上冊英語期末考試試卷質量分析小學六年級上冊英語期末考試試卷質量分析呈貢區(qū)江尾小學張思燕一．總體分析本次檢測六年級參考人數為25人，總分1853分， 分；優(yōu)秀率為20%。最高分：96分，最低分：26分。二、學生答題情況分析。著重檢查學生聽錄音解決問題的能力，學生在聽力部分失分較多，尤其第一部分音標題失分較多是導致總分較低的關鍵因素。說明絕大部分學生的基礎知識掌握得不扎實不牢固；9題是閱讀短文題，失分較多。單純的音標學生知道，但具體到單詞中每個字母的發(fā)音他們就不會了，做下來錯誤率較大。筆試部分的第4題根據圖片選擇正確的短語：crosswalk學生不知道其意思，原因
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