小學一年級音樂下(人音版)理發(fā)師教學設計王靜-在線瀏覽
2024-10-25 08:43本頁面
【正文】 — | 1 0 | 的節(jié)奏掌握?！窘虒W步驟】 一﹑導入師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎？（出示“白雪公主”面具）明天她就要和白馬王子結婚了，她想做個漂亮的新娘，但是她對自己的發(fā)型不太滿意，于是決定去理發(fā)！你們聽，是誰在給她理發(fā)呢？（播放音樂《理發(fā)師》，師隨之表演）生：是老爺爺。師：今天，我們要學的歌曲就是——理發(fā)師（板書）【設計意圖：通過“白雪公主”和“講故事”吸引孩子的注意，通過提問“誰給白雪公主理發(fā)呢？”讓孩子產(chǎn)生好奇，有效導入課題】師：小朋友，剪頭發(fā)的時候會發(fā)出什么聲音？ 生：咔嚓?? 師：加上動作表演。師：噴霧會發(fā)出什么聲音？ 生：沙沙沙?? 師：加上動作表演?！驹O計意圖：比賽一直是孩子們熱愛參與的活動，該活動能充分調(diào)動學生的積極性，營造活躍的課堂氛圍。師：（出示教學卡片）最后一個“沙”和前面四個“沙”有什么不同？生：拖的時間更長。師：我們一起拍手念一下。師：（宣布比賽結果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）【設計意圖：歌曲演唱的難點就是最后四小節(jié)的節(jié)奏把握，通過重點訓練解決難點，為后面的學唱做準備】第二輪比賽——學唱歌曲師：接下來，跟著我學唱歌曲第一段，看哪組先學會？（鋼琴伴奏）師：“沙沙沙沙沙”這句再來唱一下，注意──唱最后一個“沙”的時候加上拍手動作。師：小朋友，學會第一段了嗎？加上動作唱。師：誰上來選一款喜歡的發(fā)型貼在公主的頭上？ 生：（上臺演示）師：喜歡這位同學選的發(fā)型的舉手？【設計意圖：通過為白雪公主設計發(fā)型的游戲，親身體驗為顧客“理發(fā)”的快樂】師：公主也很喜歡，她非常滿意的離開了理發(fā)店。他是誰呢？ 生：（各抒己見）師：我先不說，學會歌曲第二段再告訴你們答案。生：（用活潑輕快的聲音表演唱）師：（宣布比賽結果，并在黑板上寫好各組的獎金數(shù)）師：（出示“頭頂爆炸頭的白馬王子”面具）小朋友唱的真好！這位新顧客就是——白馬王子！他覺得自己的頭發(fā)太長又難看，誰來給他修剪一下，重新設計一個發(fā)型？生：（一位學生上來修剪，其他小朋友跟著《理發(fā)師》的音樂拍手。通過為白馬王子理發(fā)的實踐活動，讓孩子切身體驗理發(fā)的愉快心情?？墒?，找不到演奏樂器的人為他伴奏？怎么辦？生：（思考片刻）師：請小朋友來為他伴奏好不好？ 生：（興奮不已）師：你們的演奏樂器就是：準備好的剪刀和裝了沙子的塑料瓶。師：下面我們來練習一下。生：（表演）師：各組更換自制樂器再練一次。表演道具有:剪刀，噴霧瓶（沙瓶代替），自制的假胡子?！课?、評價師：小朋友的表演真精彩！王子和公主非常喜歡，感謝你們參加這次的婚禮。（請四位表現(xiàn)最棒的小朋友上臺，給他們佩帶小剪刀勛章。】 六﹑課堂小結師：小朋友，今天我們學會了什么？ 生：學會了唱《理發(fā)師》，學會了理發(fā)??師：你們學會了那么多本領，真了不起！但是，要想成為真正的理發(fā)師，還有很遠的距離，需要我們不斷努力！當下只有好好學習，打好基礎，將來才能成就一翻大事業(yè)！師：今天我們的課就上到這，請小朋友隨音樂邊唱邊拍手出教室。本節(jié)課我以“理發(fā)”為切入點，以“聽、說、唱、演、奏”為設計線索，按照一步一步由易到難、由簡到繁的過程進行。積極引導學生參與各種音樂實踐活動，不斷提高學生的想象力，培養(yǎng)學生的群體意識和合作精神。教學目標：通過學習，感受歌曲愉快的情緒，引導學生用輕快而富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲。在實踐活動中領悟“勞動最光榮”的道理，樹立學生熱愛勞動的情感意識。二、引導學生大膽地參與歌表演等各種實踐活動。板書：水滴：滴答 XX XX 剪刀：咔嚓 X X 噴霧：沙 X —改：學生在認識了不同節(jié)奏型后，用象聲詞讀節(jié)奏，并且要體現(xiàn)強弱規(guī)律，加深對音樂知識的鞏固。】三、節(jié)奏滲透用“滴答、咔嚓、沙“的象聲詞朗讀歌詞節(jié)奏。】三、學唱歌曲《理發(fā)師》聆聽教師范唱：改：觀看歌曲動畫，在初聽歌曲的同時尋找“熟悉的聲音”。（說明：可以使學習過程變得有趣，激發(fā)學生的興趣，在玩兒中學，學生很投入。（1）感受歌曲的情緒?！驹O計思路：二年級的學生年齡較小，如果一下就提出幾個問題，他們很難完成?！堪垂?jié)奏朗讀歌詞：【設計思路：通過跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，能充分地熟悉歌曲內(nèi)容，并能在讀的過程中進一步感受歌曲的情緒和節(jié)奏。改：聽唱歌曲第一段。）【設計思路：二年級的學生自主識譜有一定的困難，他們對樂譜的認知還是模仿階段，所以一句一句教唱是非常有必要的?！克?、創(chuàng)編活動：（一）歌曲表演：請一名學生何老師一起合作表演歌曲。學生集體表演：分別扮演顧客和理發(fā)師。（二）打擊樂伴奏：出示自制伴奏樂器。用樂器為歌曲伴奏，并完整演唱歌曲。本環(huán)節(jié)通過歌表演、為歌曲伴奏的活動，不僅培養(yǎng)學生團結互助、協(xié)作創(chuàng)新的精神，還讓學生體驗到音樂創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅，提高他們對音樂的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，并在各種音樂活動中更深入地體驗到“勞動最
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