再見了,親人第一課時(shí)[大全5篇]-在線瀏覽
2024-10-25 08:13本頁面
【正文】 腳步吧！3）學(xué)生寫話。五、小結(jié)：這堂課，你有什么收獲？第二篇：《再見了,親人》第一課時(shí)教案《再見了，親人》第一課時(shí)教案東瀚蓮峰小學(xué) 林美琴【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“役、妮”等八個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭”等詞語的意思正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文重點(diǎn)句子的含義?！局仉y點(diǎn)】有感情的朗讀課文,能比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文思想特點(diǎn)。教學(xué)課件 【教學(xué)過程】一、抓住親人，了解時(shí)代背景，導(dǎo)入新課了解時(shí)代背景了解什么是親人？導(dǎo)入新課，板書課題二、初讀課文，理清課文脈絡(luò)自讀課文，思考：大娘、小金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士做了哪些事情讓我們覺得他們不是親人卻勝似親人？學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)生交流過渡語：三、精度品味，感受真情自讀課文第一自然段，找出深深感動(dòng)的句子，圈出深深觸動(dòng)你的詞語。重點(diǎn)品析：A、還有什么地方令你感動(dòng)？（志愿軍戰(zhàn)士洗補(bǔ)衣服，幾天幾夜沒有合眼了）B、大娘就為我做做了這三件事嗎，抓拄“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”體會(huì)大娘為我們做的事還有許多許多）重點(diǎn)品讀：A、引讀，深刻體會(huì)我們對(duì)大娘的情誼。五、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：再見了，親人 志愿軍 朝鮮人民不是親人 勝似親人 就是親人！第三篇：14再見了親人第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，其中會(huì)寫12個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。，體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。：從文中挑選一件志愿軍為朝鮮人民所做的事，展開想象，再寫下來。想一想：課文寫到了那些“親人”？從哪些事情中可以感受到他們是“親人”？教學(xué)難點(diǎn)：理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題激發(fā)興趣1．每個(gè)同學(xué)都在愛的海洋里成長，最關(guān)心你、與你最親的人是誰？他們是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？這些有血緣關(guān)系、關(guān)系親密、給了你無限幫助的人，我們都稱之為“親人”。（板書課題，齊讀課題）3．學(xué)生簡介時(shí)代背景，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。（2）思考：課文中“親人”指誰，想想他們的哪些事感動(dòng)了你？2．學(xué)生初讀課文，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。）、“誼（ｙǐ）”、“耗”（h224。（2）學(xué)生匯報(bào)：課文中的“親人”有——大娘、小金花、大嫂用課文的語句說出她們?yōu)橹驹杠姂?zhàn)士所做的感人的事。2．學(xué)生交流，抓重點(diǎn)詞句感情親情：（一）“志愿軍與大娘”之情：（1）句子：記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，??這真是雪中送炭哪!A．引導(dǎo)學(xué)生抓住“帶著”、“頂著”、“冒著”、“穿過”等詞語，想象當(dāng)時(shí)這樣做的危險(xiǎn)和艱難，從而體會(huì)大娘為志愿軍不顧生命危險(xiǎn)的精神。C．感情朗讀：朝鮮大娘愿意為志愿軍付出生命，給了志愿軍及時(shí)的幫助，她把志愿軍看成比自己還要重要的人，能不算“親人”嗎？讀出你的感動(dòng)吧?。?）句子：我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)??您為了我們失去了惟一的親人。B．感情朗讀：朝鮮大娘為救志愿軍不顧最親最愛的小孫孫，這能不算“親人”嗎？［這兩句教學(xué)不一定按以上順序，根據(jù)學(xué)情而定。］（3）朗讀比較，體會(huì)反問句的表達(dá)效果：師引：大娘為志愿軍所做的一切，怎么能不感人呢？難怪志愿軍對(duì)大娘說一一“這比山還高比沒得比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？”（出示句子）A．請(qǐng)學(xué)生改成陳述句。］（二）“志愿軍與小金花”之情：（1）句子：你回來以后，焦急地等待著媽媽，可是??小金花，你是多么剛強(qiáng)呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了？A．引導(dǎo)學(xué)生抓住“把腳一跺”、“嘴角抽動(dòng)兩下”、“狠狠地說”等詞句體會(huì)小金花內(nèi)心失去媽媽的悲痛。C．“媽媽犧牲不落淚”，可“跟志愿軍告別卻哭成淚人”，你感受到什么？D．再讀句子。（三）“志愿軍與大嫂”之情：（1）句子：我們清楚地記得，那是1952年的春天，??傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。B．感情朗讀（2）朗讀體會(huì)反問句的表達(dá)效果（方法同上）。（生自由讀）（2）評(píng)讀。）4．感情朗讀1－3自然段，升華情感（1）選擇自己體會(huì)最深的一個(gè)自然段朗讀，注意表達(dá)出志愿軍的思想感情。光她們?nèi)齻€(gè)就為志愿軍戰(zhàn)士做了那么多的事，付出了那么多的血汗，可想而知，當(dāng)年的朝鮮人民為志愿軍付出了多少代價(jià)，怎么不令人感動(dòng)呢？說出你們的感動(dòng)，說出心中的贊揚(yáng)，最好能合適地選用反問句。］板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、有感情地朗讀第1－3自然段二、課內(nèi)鏈接課外，仿寫段落1．為了志愿軍，朝鮮大娘、小金花、大嫂可以超越國籍，不顧惜自己的身體，不顧惜親人的生命。］2．你還知道哪些有關(guān)中國人民志愿軍的故事？3．讀《誰是最可愛的人》中的片斷（節(jié)選志愿軍戰(zhàn)士感人的故事），讀后談感想。5．交流評(píng)析。（學(xué)生個(gè)人練習(xí)朗讀）2．指名朗讀，學(xué)生評(píng)讀。“再看一眼”、“再停留片刻”，似乎列車再停留片刻，讓我們?cè)倏匆谎鄢r親人，也可以慰藉我們充滿離愁的心。（1）師：戰(zhàn)士們登上了列車，望著這些可敬可愛的親人，望著這片曾經(jīng)灑過鮮血的土地，志愿軍從心底里發(fā)出了喊聲――生：再見了，親人！再見了，親愛的土地！（2）師：列車開始啟動(dòng)，緊緊拉著的手松開了，列車前行，親人向后退去。（3）師：然而，列車飛快地向前駛?cè)ィH人離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了。（4）告別的情景感人至深，現(xiàn)在你就是志愿軍戰(zhàn)士中的一位，讓我們一起深情地向朝鮮親
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