【正文】 特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。教學(xué)方法朗讀法用以讀帶講的方式，使學(xué)生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課文，理解課文。教具準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]資料助讀；朗讀課文，整體感知；譯讀課文，疏通文意，理清思路。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)“人貴在自知。他是一位美男子。鄒忌由此聯(lián)想到什么？他是如何做的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》尋找答案。最初有《國(guó)策》《國(guó)事》等名稱，經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)?！稇?zhàn)國(guó)策》就是著重記述這些策士們的言行的。另外，還特別善于運(yùn)用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。鄒忌鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。而當(dāng)時(shí)的淳于髡不服，就用隱語(yǔ)向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國(guó)五個(gè)難題，鄒忌都能對(duì)答如流。時(shí)過(guò)一年，威王果然封鄒忌為成侯。齊威王齊威王，是一個(gè)很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為yin樂(lè)，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”?！睆拇撕?，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊在生字、多音字、通假字下作記號(hào)。譯讀課文，理解文意。如有疑難問(wèn)題，同桌之間討論解決。教師檢查學(xué)生自讀情況。帙麗朝服衣冠窺鏡期年朝于齊間進(jìn)（2）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。③能面刺寡人之過(guò)者④聞寡人之耳者⑤今齊地方千里⑥宮婦左右莫不私王⑦鄒忌諷齊王納諫⑧能謗譏于市朝（3）翻譯下列句子。③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。學(xué)生逐題完成，并全班交流。zhāoguānkuījch225。n（2）①朝：名詞作狀語(yǔ)，在早晨。面：當(dāng)面，名詞作狀語(yǔ)。地方：土地方圓。⑦諷：委婉勸說(shuō)。（3）①我同城北徐公比，哪個(gè)更美？（把握“……孰與……”的句式）②鄒忌不相信自己（比徐公美）。④大王您受蒙蔽很深啦！四、思讀課文，理清思路，背誦課文研習(xí)第一自然段誦讀指導(dǎo)：此段從鄒忌與徐公比美寫起，三問(wèn)三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語(yǔ)氣也各不相同：其妻由衷的愛(ài)戀之情、其妾畏懼拘謹(jǐn)之情、其客的阿諛?lè)畛兄槎家x出來(lái)。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信。“暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者?！薄司鋭t是鄒忌通過(guò)“孰視”“窺視”終于發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如徐公而引起的深思，他的自言自語(yǔ)道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。（指名一學(xué)生讀第一自然段，教師指導(dǎo)后，學(xué)生齊讀）提問(wèn)：鄒忌諷齊王的起因是什么？明確：與徐公比美。提問(wèn)：妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么？鄒忌由此又想到了什么呢？板書：思（可組織學(xué)生四人為一組展開(kāi)討論。鄒忌在三問(wèn)三答之后，經(jīng)過(guò)“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說(shuō)比徐公美?！拔崞拗牢艺撸轿乙?；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。至此他豁然頓悟，認(rèn)識(shí)到凡是對(duì)自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會(huì)說(shuō)些獻(xiàn)媚討好的假話。板書：私畏求妻妾客研習(xí)第二自然段（學(xué)生齊讀）誦讀指導(dǎo)：本段是鄒忌用現(xiàn)身說(shuō)法、親身體驗(yàn)諷勸齊王?！坝谑侨氤?jiàn)威王”句要用中速較緩慢地讀出?！俺贾匏匠?，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王。三比之中，道理自然而出?！敖颀R／地／方千里”中的“地”當(dāng)作“土地”講，“方”是“方圓”之意，因此在“今齊”與“地”之后都要略作停頓。學(xué)生（補(bǔ)充）：以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，勸說(shuō)齊王除蔽納諫。板書：私宮婦畏朝廷之臣求四境之內(nèi)教師：同學(xué)們分析得非常好。學(xué)習(xí)第三、四自然段（教師范讀后作誦讀指導(dǎo)）誦讀指導(dǎo)：”善”要讀出齊威王正的心悅誠(chéng)服，音調(diào)要適當(dāng)拉長(zhǎng)。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵(lì)納諫的三賞?！按怂^／戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停頓。由于鄒忌由小及大。入情入理，態(tài)度誠(chéng)懇，所以齊王正欣然接受了他的意見(jiàn)。”能面刺寡人之過(guò)者。”如此不計(jì)較提意見(jiàn)的方式和態(tài)度，這在封建社會(huì)是罕見(jiàn)的，也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。無(wú)可進(jìn)者”。③結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。板書：三賞三變（指名一朗讀基礎(chǔ)好的同學(xué)讀三、四自然段，齊瀆課文）多媒體顯示背誦思路，學(xué)生齊背課文。鄒忌諷諫成功的因素有哪些？課外閱瀆《觸龍說(shuō)趙太后》，比較觸龍與鄒忌的講話藝術(shù)。體味本文寫作技巧之妙，鄒忌勸諫技巧之高；質(zhì)疑解疑，培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力；聯(lián)系實(shí)際，對(duì)照反思，掌握人際交往藝術(shù)。二、品讀課文，鑒賞寫作技巧之妙，品味鄒忌勸諫技巧之高鑒賞寫作技巧之妙提問(wèn)：《鄒忌諷齊王納諫》一文被人稱贊有加的有兩點(diǎn)，一為精彩的對(duì)話，一為精巧的結(jié)構(gòu)。學(xué)生自由發(fā)言。”試想一位相貌堂堂、風(fēng)度翩翩的美男子，早晨起床，對(duì)著鏡子一照，問(wèn)他的：妻子“我孰與城北徐公美？”其心里應(yīng)該是對(duì)自己的美貌充滿信心，并且不用妻子回答便知道結(jié)果。第二問(wèn)的原因是：“城北徐公，齊國(guó)之美麗者也?！彼詫?duì)自己的美貌略有懷疑。因此，語(yǔ)氣是嚴(yán)肅、疑慮、急切的。”設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情景：客，外人，看問(wèn)題可能更客觀，但問(wèn)這樣的問(wèn)題似乎又不好意思，因此，即使問(wèn)，也是試探著小聲問(wèn)。品味妻、妾、客三答妻答：“君美甚，徐公何能及君也？”妾答：“徐公何能及君也？”客答：“徐公不若君之美也。答得自然非?？隙?。地位低下，回答時(shí)自然要有所顧忌，否則的話可能會(huì)失寵，所以就用反問(wèn)的語(yǔ)句。客，他是有事拜訪，有求于鄒忌，正所謂無(wú)事不登三寶殿，所以回答總得讓對(duì)方滿意，其實(shí)客人是能分辨誰(shuí)更美的，從他的語(yǔ)氣中能體會(huì)到，客的回答較為平淡。上邊三種答法的意思基本是一樣的。這些對(duì)話看似平常，但含意雋永，耐人尋味。前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。鄒忌在三問(wèn)之后。可在事實(shí)面前，“孰視之，自以為不如；窺鏡而白視，又弗如遠(yuǎn)甚”。也沒(méi)有因此而遷怒于人。相反的，他卻是“寢而思之”。更難得的是，他能進(jìn)而類推到治理齊國(guó)的大王身上，指出“王之蔽甚矣”。正欲于此參出微理。二是“善”。齊王在聽(tīng)了鄒忌的閨房小語(yǔ)之后。相反，他只說(shuō)一“善”字，多么痛快，多么干脆。同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)明君的高大形象。品味鄒忌勸諫技巧之高學(xué)生悉心揣摩，討論交流。鄒忌向齊威王獻(xiàn)策之時(shí)。如果鄒忌向齊威王再三苦苦勸諫，甚至流下眼淚或者破口大罵，以死諫君，效果不一定好?，F(xiàn)身說(shuō)法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。下級(jí)勸說(shuō)—上級(jí)，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會(huì)招來(lái)殺身之禍。鄒忌諳習(xí)“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽(tīng)”。討論交流：鄒忌的勸諫技巧對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示？明確：在現(xiàn)代信息社會(huì)中，口語(yǔ)交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語(yǔ)表達(dá)能力。游說(shuō)別人時(shí)要不卑不亢。三、開(kāi)放探究，質(zhì)疑解疑學(xué)生自由質(zhì)疑，或指名同學(xué)回答。教師收集有價(jià)值的問(wèn)題組織全班同學(xué)研討解決。為什么失敗了呢？學(xué)生討論，明確：唐代魏征沒(méi)有諷諫藝術(shù)，每每獲得成功。其決定因素在于諫對(duì)象——王。而臣下如履薄冰，稍有差錯(cuò)，輕者丟官失命，重者株連九族。作者的目的是強(qiáng)調(diào)游說(shuō)之士的作用，所以有些地方未必合乎史實(shí)，但鄒忌的諷諫術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。要善于接受別人的建議。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對(duì)于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。五、布置作業(yè)閱讀下面文段，回答問(wèn)題?！薄爸橛裰A幾倍？”曰：“百倍?！痹唬骸敖窳μ锛沧?，不得暖衣余食，今建國(guó)立君，澤可以遺世?！保ㄟx自《戰(zhàn)國(guó)策》）解釋文中加點(diǎn)字詞的意思。（1）呂不韋賈于邯鄲，見(jiàn)秦質(zhì)子異人。愿往事之。參考答案：賈：經(jīng)商，做買賣。利：贏利。澤：恩澤。（1）呂不韋到邯鄲經(jīng)商，見(jiàn)到人質(zhì)于趙的秦公子子楚（即異人）。呂不韋資助異人并力助其奪得秦王王位，幫助他養(yǎng)育兒子。第四篇：鄒忌諷齊王納諫教案鄒忌諷齊王納諫 教案教學(xué)目的1．重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠(chéng)、方、善、間”等。3．領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說(shuō)理和類比推理的方法。教學(xué)重點(diǎn)1．重點(diǎn)字詞、句式。3．設(shè)喻說(shuō)理和類比推理。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)導(dǎo)入：今天我要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《鄒忌諷齊王納諫》。）這個(gè)題目實(shí)際上是這樣的：鄒忌諷齊王、齊王納諫。既然大家都預(yù)習(xí)的這么好，下面一個(gè)問(wèn)題就讓老師來(lái)回答吧，關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》中“策”的涵義，這個(gè)字通常指計(jì)謀，策略。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,包括到秦朝,人們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候是沒(méi)有紙的,秦始皇辦公的時(shí)候,每天都要讀竹簡(jiǎn)。這不正好印證了“策”的這個(gè)“竹字頭”嗎？下來(lái)我們要進(jìn)入正文了，同學(xué)們已經(jīng)讀完文章，知道文章里邊的兩個(gè)主要人物是“鄒忌和齊威王”。那我們以前學(xué)過(guò)《田忌賽馬》，這個(gè)鄒忌呢，就是田忌賽馬中的田忌的同事。鄒忌、田忌、孫臏他們?nèi)齻€(gè)是同事，都是題目中這個(gè)齊王的下屬。關(guān)于鄒忌和齊威王的介紹在我們的課文注釋里，我想大家一定已經(jīng)閱讀過(guò)了，在這里老師給大家講一個(gè)關(guān)于齊威王的小故事，有一個(gè)成語(yǔ)就來(lái)自這個(gè)故事，請(qǐng)大家先聽(tīng)故事，聽(tīng)完后告訴老師這個(gè)成語(yǔ)是什么？（齊威王即位以后,沉溺于酒色,不理朝政,齊國(guó)處于崩潰的邊緣,有一個(gè)叫淳于髡的謀士,心里著急,他知道齊威王這個(gè)人喜歡隱語(yǔ),什么叫隱語(yǔ)呢,就是用打比方的方式來(lái)說(shuō)話,于是見(jiàn)到了威王,他說(shuō),大王,王宮里飛來(lái)了一只大鳥,這只大鳥在庭院里既不飛也不叫,這是一只什么樣的鳥啊?齊威王一聽(tīng)就明白了,他說(shuō),你知道嗎,這只鳥不飛則已,一飛沖天,不鳴則已,一鳴驚人。）這個(gè)成語(yǔ)是什么大家才出來(lái)了嗎？（一鳴驚人）好了，故事講完了，下來(lái)我們就來(lái)具體的看看在他們兩人之間發(fā)生了怎樣的故事。u）余，而形貌昳（y236。朝（zhāo）服衣冠，窺(kuī)鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也?！泵魅?，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚?！庇谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗(b224。o)，聞寡人之耳者，受下賞。n)進(jìn)；期（jī）年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。修，這個(gè)字的解釋，同學(xué)們看到注釋2：長(zhǎng)，指身高。那么，八尺，這個(gè)鄒忌也蠻高的呵。而，是連詞，表示并列，可以翻譯為而且、和、又。我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)翻譯一下這句話。這句話的意思就是：鄒忌八尺多高，而且形貌美麗。朝，早晨，服，穿戴，名詞作動(dòng)詞。謂，是說(shuō)的意思，其妻，指，鄒忌的妻子。“孰與”是個(gè)固定的句式，一般翻譯為“和......相比，誰(shuí)更......”這個(gè)句式，我們下節(jié)課再重點(diǎn)講。鄒忌的妻子是怎么回答鄒忌的問(wèn)題的呢？用課文里面的話來(lái)回答是什么呢？學(xué)生：君美甚，徐公何能及君也！老師：君美甚，徐公何能及君也！甚，副詞，很，非常。及，意思是“比得上”，何，是疑問(wèn)副詞，可以翻譯為“怎么”。同學(xué)們看到下一句：城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。難怪鄒忌要跟他比了，兩個(gè)都長(zhǎng)得那么帥的人，心里肯定偷偷地比一下的。同學(xué)們注意一下這里的“自信”，這里的“自信”和我們平常說(shuō)的“自信”是不一樣的。“自”，是自己的意思，“信”，是相信的意思，這里的自信翻譯的時(shí)候是要倒過(guò)來(lái)翻譯的，也就是翻譯為“相信自己”這句話的意思就是“鄒忌不相信自己”。“吾孰與徐公美”這句話的句式和前面鄒忌問(wèn)他的妻“我孰與城北徐公美”是一樣的。這里的“孰與”和前面的“孰與”是一樣的意思，都是翻譯為“和...