中學生德育教育案例-在線瀏覽
2024-10-25 06:47本頁面
【正文】 這件事處理好了。生理上在變，心理上也在變。這種與常理背道而馳，以反常心理狀態(tài)來顯示自己高明、非凡的行為，往往來自于逆反心理。如果不能及時加以引導和教育，很有可能出現(xiàn)青少年對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，更嚴重者可能出現(xiàn)犯罪心理。如何應對中學生的逆反心理，如何引導他們培養(yǎng)良好的道德情操和心理品質(zhì)，家長、學校、教師都要有所“為”，有所“不為”。對父母態(tài)度惡劣，叛逆心理強。教育措施：一、及時了解原因：面對如此嚴重的問題，作為該學生的老師，我們決定首先找出導致學生出現(xiàn)這些問題的根本原因。在與他父母的交流中，我們了解到由于父親的脾氣比較暴躁，其與父親的關(guān)系極差。其父親聽后感觸很深。面對老師的真誠，該生的父母觸動很大，意識到作為家長的他們，確實對孩子的關(guān)心不夠，對孩子的健康成長極為不利。蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上。還要相信孩子有獨立處理事務的能力，允許并積極邀請他們參與家庭的管理。二、與其談心1．利用課余時間談心——用“贊揚”杜絕“破窗”班主任利用課余時間（下課，興趣活動課等等）與王某進行談心。中學生階段，學生兩極分化趨勢明顯，與那些優(yōu)秀的學生相比，那些暫時落后的學生更需要老師的關(guān)心和教育。泰戈爾說：“聰明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎樣打擊。要用積極、鼓勵的教育方式代替簡單、粗暴的教育方式。表揚、贊美是一種認可、一種肯定，更能使孩子朝著積極健康的方向發(fā)展。這樣就會讓青少年學會換位思考，面對紛繁復雜的社會問題，青少年往往缺乏正確的認知能力。同時，青少年還要提高心理適應能力，發(fā)展自我價值。還可以防止一系列不良品質(zhì)的形成，如孩子在不順心受壓抑的時候，敢于發(fā)泄，不會有畏縮心理，也不會保守、逆來順受。三．提議寫一封致父親的信：建議李某寫一封信給父親，說說對父親的看法，并表明自己的態(tài)度，明確以后的做法和學習的目標。這段時間通過老師的教育我明白了許多道理，我決心以后做個懂事的學生，聽話的孩子??”家長應該避免錯誤的教育方式：（1）打罵、體罰。（2）哄騙、利誘。（3）諷刺、挖苦。（4）溺愛、遷就。思考與感悟：由于在教育孩子的問題上，學校和家庭的目的是一致的，所以學校和家庭合作就成為了教育學生的必然。中學生叛逆期德育教育案例凌云中學 鄧貴鋒第三篇：中學生德育教育淺談學校：彭湃中學班級：一班序號：75姓名：郭春蘭作業(yè)授課老師：王躍德、林小蘭中學生德育教育淺談新世紀的高中生的德育教育問題值得我們關(guān)注。中學生心靈的扭曲導致對社會的世界觀發(fā)生質(zhì)的改變，看待社會和家庭以及身邊的人際關(guān)系的態(tài)度也正在朝著人類所擔心的方向發(fā)展，下面我就簡單的談談我個人對學生德育方面的看法：（一）、德育的前提應是了解學生就從海豐縣的高中生群體來說，都說現(xiàn)在的孩子很難管，素質(zhì)很差，學習基礎(chǔ)很薄弱，不刻苦，才導致整個海豐地區(qū)的教育很落后。中學時代的孩子，他們的可塑性是非常大的，這個時候他們沒有一個健全的人生觀、價值觀、世界觀體系，他們不知道怎么走、怎么選擇，那這時候老師和家長就是他的引路人，塑造者，孩子走錯了，這很正常，因為他們不知道該怎么走，他們希望得到指引。試想一下，如果老師和家長給予的是相反地態(tài)度，孩子們會是現(xiàn)在這個樣子嗎？我想答案不是說大家都知道吧！所以，在我們一味的叫去教育批評的同時，先去了解一下孩子們內(nèi)心真正學要的是什么？（二）、德育處不是訓斥室，是心靈交流的放松小屋在孩子們的心理，對德育處的理解就是：“完了，又被叫道德處了，這下死定了，還不知道要不要找家長，祈禱啊，千萬不要找家長，要是讓我爸知道了，回家又有我收的了”。每個學生都渴望被肯定、渴望被重視，他們不希望自己被當作是多余的、甚至是被當作是破壞者。（三）、分層教育不同的孩子的道德素質(zhì)基礎(chǔ)不一樣，所以我們在這方面就不能一視同仁了。要預防與輔助兩種方法并施。第四篇：淺談中學生德育教育淺談中學生德育教育對中學生進行道德教育，應全面了解學生，準確把握學生的思想動態(tài)及脈搏。調(diào)整不適應的部分德育內(nèi)容，及時增加富有時代特征、與新形勢下的任務、國民關(guān)注的焦點相吻合的新內(nèi)容。只有這樣，才能不斷提高中學德育的實效性。德育改革是當前“以人為本”教育改革中的核心內(nèi)容之一。探求德育工作的規(guī)律，改進德育工作的方式方法，提高德育的實效性愈加顯得重
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