【正文】 1班級：五年級二、問題行為概述（1）行為方面：①學(xué)習(xí)成績不佳，經(jīng)常拖拉作業(yè)；②喜歡說謊話，為人不誠實；③對人不禮貌，對家長無禮④脾氣倔強，經(jīng)不起批評。（2）學(xué)習(xí)方面：對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；經(jīng)常拖拉作業(yè)。（3）性格方面：有缺點或錯誤難以承認(rèn)，堅決不改，并千方百計找茬，說別人不是，對所有老師都有成見，不服從科任教師管理，經(jīng)常在品德、美術(shù)老師課上搗亂，把所有的錯誤和責(zé)任都強加在老師身上。母親和父親文化水平低，沒有長遠(yuǎn)的打算，對他不抱有希望，所以不看孩子的作業(yè)，給了他有機會可乘。由于他脾氣倔強、任性，家長管不了之后也不想管了，使他養(yǎng)成了種種不良的習(xí)慣、性格和行為、學(xué)習(xí)出現(xiàn)了明顯的偏差，再加上自己貪玩，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。再加上自己貪玩、懶散、愛發(fā)脾氣、情緒不穩(wěn)定、攻擊性強的性格，父母根本管不住他，無人管教而造成了行為自由散漫，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)不認(rèn)真的一些壞習(xí)慣。五、個案輔導(dǎo)策略（1）認(rèn)真翻閱閆旭同學(xué)的學(xué)籍檔案，從其他任課教師及同學(xué)中了解他的個性品質(zhì)、興趣愛好、生活狀況、學(xué)習(xí)情況、心理健康水平、身體素質(zhì)現(xiàn)狀，對其進(jìn)行全方位的分析，尋找突破口，找到開啟他心靈大門的鑰匙。真誠幫助、鼓勵他正確認(rèn)識自己、父母、同學(xué)。（3）采用“溝通”、“融洽”法經(jīng)常與其家長取得聯(lián)系，尋找機會讓其父母發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，幫助家長樹立起教育孩子的信心，讓他感到學(xué)校老師和家長及同學(xué)是多么的想幫助他，讓他也從與老師、家長與同學(xué)的對立情緒中解脫出來，使家長與學(xué)校共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，指導(dǎo)家長共同做好轉(zhuǎn)變工作。六、個別輔導(dǎo)成果（1）家庭生活：閆旭同學(xué)的父母表示積極配合學(xué)校、老師一起教育他，徹底改變他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對人不敬的行為。（2）學(xué)習(xí)生活：自從對閆旭同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)后，他的心理狀況明顯好轉(zhuǎn)，無論在學(xué)習(xí)、生活和行為上都有很大進(jìn)步。（3）交往生活：自尊心、榮譽感每個人都有，這是人向上的一種重要動力，不管被試對象有多大錯誤、缺點，但這種情感仍然深深的埋在他的心靈深處。所以，當(dāng)他在認(rèn)真勞動時，我就進(jìn)行表揚、鼓勵，充分肯定他的優(yōu)點和成績。七、個案總結(jié)通過以上多方面的努力，閆旭同學(xué)已漸漸找到了一些正確的感覺，由此，他的自尊心得到了滿足。八、案例評析九、作為一名班主任，不能選擇適合教育的學(xué)生，但可以選擇適合學(xué)生的教育。當(dāng)我們批評學(xué)生的一個缺點時不妨先表揚他三個優(yōu)點，這樣使學(xué)生在情感上較容易接受批評，也能達(dá)到教育的效果。方法二：積極與家長溝通，取得支持與配合。平時多與家長交流探討一些學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，可以從家長那了解學(xué)生的優(yōu)缺點。作為班主任要用辯證的發(fā)展的眼光看問題，不戴有色眼鏡看學(xué)生，相信“歲歲年年花相似，日日天天人不同”，破除心中固有的看法，每天要用新的眼光看問題。以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。愛是一切事物的潤滑劑。在今后的教育生涯中，我們不但要教好書，而且也要育好人。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，有學(xué)生自身的因素，也有家庭環(huán)境的因素，有家長方面的因素，也有教師和教材的因素。學(xué)困生一般有以下幾種類型：一是不想學(xué)。這些學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響；三是學(xué)習(xí)有障礙。確定了學(xué)困生的類型，輔導(dǎo)時才能有的放矢，輔導(dǎo)學(xué)困生。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。[調(diào)查] 調(diào)查1：該生母親文化水平低，生意又忙，根本沒有時間督促孩子學(xué)習(xí)，甚至到了不聞不問的地步。調(diào)查3：該生常受老師的批評，自認(rèn)不是學(xué)習(xí)的料，自暴自棄。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。就產(chǎn)生了自卑心理。所以對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化不是一件容易的事，需要學(xué)校、家長、教師的密切配合，尋找其閃光點，多鼓勵、多肯定，用集體的力量幫助他，使他重新認(rèn)識自我，健康成長。家庭是一個小的社會細(xì)胞，是青少年接受教育的第一環(huán)境。為了主動爭取該生家長的配合，我曾多次對該生進(jìn)行家訪，加強和他家長的聯(lián)系，共同分析該生目前的狀況以及應(yīng)對措施，要求家長經(jīng)常督促孩子的學(xué)習(xí)，改變過去打罵孩子的錯誤做法，指導(dǎo)他們掌握教育孩子的正確方法。融洽的師生關(guān)系是教育成功的先決條件。他愛打羽毛球，我就陪他打羽毛球，這樣就增加了與他對話的機會，便于及時了解該生的思想動態(tài)。三、悉心教育進(jìn)行個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時，我先與他聊天，對其前段時間的表現(xiàn)加以總結(jié)，再分析出現(xiàn)各種問題的原因，幫助他解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高他的學(xué)習(xí)成績。我千方百計地給該生制造展示自己的機會，讓他獲得進(jìn)步。在以后的學(xué)習(xí)中，他表現(xiàn)得更加積極、認(rèn)真了。一次下雨天，他主動把自己的雨傘借給了離家較遠(yuǎn)的同學(xué)，我又及時表揚了他。五、鼓勵為主循序漸進(jìn)。這樣，使他能直接感受到老師的幫助和關(guān)懷，學(xué)習(xí)的積極性也增強了。我鼓勵其他同學(xué)多與該生接近，多與他交流，大家互相督促，互相幫助，真誠地與他交朋友，讓他增強自信心，使他覺得自己并不比別人差，愉快地生活?，F(xiàn)在，他對教師尊重了，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。第四篇：德育教育案例分析教育案例分析 【用愛去關(guān)注】人物簡介：之前帶五年級1班的時候，李瀅澤剛剛轉(zhuǎn)來，第一映像：乖巧、懂事、聽話、學(xué)習(xí)成績好。、三周過去，孩子個性的一面展露出來，和同學(xué)打架，辱罵同學(xué)、甚至對老師也是很不尊重。而且總是有一套自己的歪理，甚至于老師如果口才不好的，都會被她帶溝里了。解決方法：經(jīng)過