人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)_12___看雪__教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-25 06:36本頁面
【正文】 第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。三、逐段學(xué)習(xí)課文。1）【出示：第一、二自然段】指名讀。2）【出示：第一、二自然段】齊讀這一自然段。）3）【出示：圖片】觀察彩圖，體會(huì)書中的描寫。這兩個(gè)自然段為臺(tái)灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。2．學(xué)習(xí)第三至八自然段。二、想一想每段話都講了些什么？三、這幾段講了什么？抓重點(diǎn)詞談一談自己的理解。我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。寫出了臺(tái)灣孩子們對(duì)雪（北京）的渴望之情。A、讓學(xué)生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。C、教師范讀。體現(xiàn)出臺(tái)灣小朋友對(duì)雪的渴望和對(duì)北京的向往之情。3．學(xué)習(xí)第九自然段。2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)?！境鍪荆赫n文插圖】指一指，誰在堆雪人，誰在打雪仗？雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴(yán)實(shí)，像鋪上地毯一樣。：【出示：最后兩個(gè)自然段】1）在學(xué)習(xí)前三段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)：說說你讀懂了什么？2）在小組內(nèi)談一談。什么時(shí)候/ 能帶我們/ 到北京去/ 看看真的雪呢？那里的小朋友/ 正盼著你們?nèi)? 和他們一起玩兒呢！B、采用分角色朗讀的方法進(jìn)行，朗讀時(shí)要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長句中的停頓?！炯ぐl(fā)學(xué)生向往北京熱愛北京的情感。2．要感情的朗讀課文。一、導(dǎo)入部分。二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。還有在學(xué)生評(píng)議的時(shí)候，老師應(yīng)更注意指導(dǎo)學(xué)生的一分為二的觀點(diǎn)，從兩個(gè)方面來加以引導(dǎo)。三、有感情地朗讀對(duì)話。剛開始的時(shí)候老師范讀課文，要求學(xué)生在聽的過程中注意找到不明白的地方，由于二年級(jí)學(xué)生的思維不夠全面，雖然有幾個(gè)同學(xué)能夠提出一些比較好的問題來，但是大部分學(xué)生提的問題五花八門。我覺得應(yīng)該給學(xué)生明確一點(diǎn)的問題，還是要以讀好課文為主，給學(xué)生的質(zhì)疑不要太多，適當(dāng)就好，就是想各種形多讓學(xué)生去讀，想讀，喜歡讀。齊讀課題。生：我覺得XX讀得很好，不過有一個(gè)字讀得不夠正確。生：XX讀漏了一個(gè)字。師：我們來讀讀生字詞語吧。（師配樂范讀）師：小朋友都聽得入神了，呂老師看出你們?cè)谒伎?，有什么不明白的地方?生：我不知道“升起”是什么意思？ 生：我不知道什么叫“童年”？ 生：什么叫“銀裝”？ 生：什么是“情景”？生：臺(tái)灣和北京是很遠(yuǎn)的，課文為什么說不太遠(yuǎn)？（生指地圖）師：你怎么知道？生：我家有地圖，所以我知道。生：什么叫“櫥窗”？師：課文里的櫥窗指什么？就是商店里沿街面展示商品的玻璃柜子。師：盼著就是希望的意思。春節(jié)，臺(tái)灣的小朋友在櫥窗里見到了誰呢？生讀課文：在我國臺(tái)灣省，是很難看到雪的。（一生提意見：他讀得有感情，但是讀得太慢，輕聲讀成了重聲）師：臺(tái)灣是什么地方？ 生：是中國的一個(gè)省。這個(gè)問題懂了嗎？ 指名再讀課文。（指名幾位同學(xué)分角色讀課文，其他同學(xué)繼續(xù)當(dāng)評(píng)委）生：他們讀得很好。生：秋生同學(xué)當(dāng)老師讀錯(cuò)了幾個(gè)字。他們對(duì)什么感到驚奇？（出示句子：孩子們問老師：您看見過真的雪嗎？老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。）生：孩子們對(duì)雪驚奇。師：你們能不能把這種驚奇的語氣讀出來？ 生自由練讀，再指名讀。指名讀課文師：你還真有點(diǎn)像老師。（生讀課文）師：接下來我們還是分角色來讀（分工朗讀）（老師接著就娓娓動(dòng)聽地給同學(xué)講起了玩雪的情景。師：同學(xué)們聽得笑呵呵的，臺(tái)灣小朋友仿佛來到了白雪世界，如果你們來到這兒，你想干什么？生：我想堆雪人。師：能不能把你的感情用朗讀表現(xiàn)出來，誰來讀第9段。師：什么叫銀裝？生：雪下下來，落在樹上，鋪在地上，就像給它穿上一件白色的衣服，雪閃著光，所以“銀”字用金字旁。師：想讀的同學(xué)都站起來讀第9段。（爭著問）師：那里的小朋友也盼著你們?nèi)ツ莾嚎囱┠亍煟簽槭裁凑f不太遠(yuǎn)？因?yàn)槲覀兪且患?，雖然相隔遙遠(yuǎn)，感覺還是很近的。（出示課件，生讀）哪些字難寫呀？（打，指，接，做做動(dòng)作）師：那“接”字怎么寫呢？ 師邊寫邊講解寫字：寫字前我們先做一個(gè)小氣功：身正，胸直，臂開，足彎，描一個(gè)寫一個(gè)。默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。（2）怎么把這四個(gè)問句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀。2．創(chuàng)境朗讀。指名讀第一個(gè)問句，還有哪個(gè)小朋友也想問這個(gè)問題。大家一起問老師吧。學(xué)生齊讀，老師回答并指地圖。師回答：不算太遠(yuǎn)，誰還想問？①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。把你喜歡的句子多讀幾遍。③喜歡第9自然段第一句的同學(xué)，誰來讀讀？指名讀，你畫了哪些詞語，你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。全班讀一遍。趕快去找找。這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了，同學(xué)們?cè)倬氉x這句話，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做得真好。你是怎樣堆雪人，打雪仗的？
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1