人教版小學(xué)二年級語文上冊_12___看雪__教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-25 06:36本頁面
【正文】 三、實踐活動給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么? 最新版、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。，提交全班討論。，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?！白R字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。，并說說自已回憶后的感受。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。第二課時一、導(dǎo)入，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字。 最新版四、鞏固練習(xí)。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。三、認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。？愿意跟隨老師談?wù)剢?？二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)，畫出生字，借助拼音正音。教學(xué)難點：有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望的情感激發(fā)。會寫8個字。、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。會寫8個字。另外，我對課文第八小節(jié)對雪景的描述的這一段進(jìn)行了重點指導(dǎo)，使學(xué)生充分感受了雪景之美，并學(xué)會了不同詞語的不同用法。感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。教師也可提出重點問題讓學(xué)生思考、討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解決問題。提出問題。，學(xué)生提出不理解的問題。，并說說自已回憶后的感受。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。第二課時一、導(dǎo)入，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字。四、鞏固練習(xí)。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。三、認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。？愿意跟隨老師談?wù)剢?？二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)，畫出生字，借助拼音正音。、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。會寫8個字。什么時候才能使海峽不再成為阻隔，讓臺灣的孩子們來北京看看真正的雪呢?我們盼望著。到北京來看雪吧。那里的孩子們多么希望能看到雪呀!到北京來看雪吧。那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)音，那里有深深的鄉(xiāng)愁。全班分角色朗讀課文。3．分角色朗讀。指導(dǎo)讀好最后一自然段。⑤臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么？看文中的孩子們怎么問老師的？指導(dǎo)讀好停頓。指名讀。④第9自然段第2句，誰來讀？指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。喜歡這句話的同學(xué)站起來讀，邊讀邊做動作。（《我是什么》《四季的腳步》兩課都有）找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？誰上來指一指，說一說。讀得這么好，告訴你們一個小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。喜歡的詞語畫下來。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！②想親自感受下雪的美景嗎？讀讀有關(guān)的課文。（3）接著問第三個問句。（老師微笑點頭）（2）誰還想接著往下問？（提醒學(xué)生后面的提示語是驚奇地問）誰也想問這一句？（問問想好的孩子）你現(xiàn)在心理怎么想的？再指名讀，你又是怎么想的？帶著各自的想法再讀這句話。多名學(xué)生問，相機(jī)指導(dǎo)讀。（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師?？梢愿』锇樯塘可塘?。（1）指名讀畫的句子，讀完貼出四個問句。全班分角色朗讀課文。3．分角色朗讀。指導(dǎo)讀好最后一自然段。⑤臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么？看文中的孩子們怎么問老師的？指導(dǎo)讀好停頓。指名讀。④第9自然段第2句，誰來讀？指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。喜歡這句話的同學(xué)站起來讀，邊讀邊做動作。（《我是什么》《四季的腳步》兩課都有）找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？誰上來指一指，說一說。讀得這么好，告訴你們一個小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。喜歡的詞語畫下來。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了?、谙胗H自感受下雪的美景嗎？讀讀有關(guān)的課文。（3）接著問第三個問句。（老師微笑點頭）（2）誰還想接著往下問？（提醒學(xué)生后面的提示語是驚奇地問）誰也想問這一句？（問問想好的孩子）你現(xiàn)在心理怎么想的？再指名讀，你又是怎么想的？帶著各自的想法再讀這句話。多名學(xué)生問，相機(jī)指導(dǎo)讀。（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。可以跟小伙伴商
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1