【正文】 說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）5）邊唱邊即興表演。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。練習——展示——師生評價。第三課時《船歌》教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《船歌》復(fù)習歌曲《原諒我》創(chuàng)編與活動選用內(nèi)容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標：一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品良好習慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強學(xué)生學(xué)習音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力 教學(xué)過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱3：豎笛小練習。用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏）幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上））一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。（當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流——答案全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜）指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫師：請學(xué)生隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。第四課 放 牧（三課時）第一課時《放牛山歌》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放牛山歌》表演歌曲《放牛山歌》選用內(nèi)容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標：一、學(xué)習用聽視唱結(jié)合學(xué)習歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學(xué)生學(xué)習音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。3：豎笛小練習。二：新課學(xué)習：學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）1）復(fù)習《草原上》、邊唱邊表演談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《草原上》； 2）初聽范唱（聽后學(xué)生回答）師引導(dǎo)學(xué)生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。4：簡單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。第二課時《牧歌》教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》選用內(nèi)容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標：一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?，進一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏2三音進行練習)二：新課學(xué)習：（一）欣賞《小放牛》導(dǎo)入：談話（從前課歌曲入）A、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。初聽錄音樂曲：師設(shè)問：A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？聽完后，學(xué)生自由回答。B、第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂，但是速度加快。（二）欣賞《牧歌》導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。初聽音樂。（三）與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。教師進行總結(jié)、板書。三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小牧笛》增強學(xué)生學(xué)習音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。3：豎笛小練習。兩條曲調(diào)分開進行聽辨完成后，跟琴唱一唱上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。第五課 媽媽的歌（二課時）第一課時《媽媽的心》教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《媽媽之歌》學(xué)唱歌曲《媽媽的心》表演歌曲《媽媽的心》音樂知識：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式選用內(nèi)容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標：一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。3：豎笛小練習。二：新課學(xué)習：導(dǎo)入（師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？生：自由回答）放錄音，（師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽后交流）出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱 注意區(qū)分： 5 3 │2 3 0│媽 媽 的 心 里入四分休止符（問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”簡單介紹：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》）三、欣賞《媽媽之歌》導(dǎo)入：（老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么）內(nèi)容？初聽（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。）復(fù)聽（設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？學(xué)生交流）再次復(fù)聽學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動作進行表演，體驗?zāi)赣H的深情。第二課時《唱給媽媽的搖籃曲》 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏 教學(xué)目標：一、學(xué)習用聽視唱結(jié)合學(xué)習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。3：豎笛小練習。出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學(xué)生邊做手勢邊唱2）教師彈奏以上幾個音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。二：新課學(xué)習：《唱給媽媽的搖籃曲》導(dǎo)入：（講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）出示大歌片，（聽范唱錄音，學(xué)生交流：你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？）聽錄音，（學(xué)生自由表演。課堂小結(jié)：第 三 課 時《魯冰花》教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》游戲跳格子聽辨音的高低選用內(nèi)容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中三、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。3：豎笛小練習。復(fù)聽這兩首歌曲。）這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。第六課 四 季 的 歌（三課時）第一課時《四季童趣》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《四季童趣》表演歌曲《四季童趣》自制碗琴選用內(nèi)容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標：一、引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。三、自制碗琴要求有兩點，即在6——6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個調(diào)式，活動強調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作積極性四、通過樂器學(xué)習歌曲《小漁簍》增強學(xué)生學(xué)習音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽、二加減、三定、四換、１）通過師生合作制作碗琴的過程，讓學(xué)生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的高低不同。所以，要重在與體驗加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。2：學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音《四季童趣》；2）教師范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激發(fā)情趣)3）豎笛演奏《四季童趣》旋律4)，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識，只提醒學(xué)生注意音要唱得短促)5)歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感）。第二課時《捉迷藏》教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《櫻花》學(xué)唱歌曲《捉迷藏》表演歌曲《捉迷藏》選用內(nèi)容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標：一、通過欣賞樂曲《櫻花》，進一步體驗感受樂曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。進一步體驗感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點。三、通過歌表演的學(xué)習與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。二：新課學(xué)習： 1：欣賞歌曲《櫻花》1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。具有獨特的日本民族風味3）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。2）談?wù)勊爟?nèi)容；歌曲旋出現(xiàn)幾次？樂器各有什么不同？ 3）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。2）樂器演奏《捉迷藏》旋律(附點音符模擬)3)學(xué)生模唱學(xué)習歌曲。5)錄音伴奏演唱歌曲。要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。二、能夠參與歌曲《捉迷藏》歌表演的學(xué)習與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6六音進行練習)復(fù)習《四季童趣》指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評價）邊聽音樂邊唱邊表演 二：欣賞樂曲《雪花飛舞》 1：欣賞歌曲《雪花飛舞》1）初聽，（完整聽全曲；先講：法國作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界。后聽）2）談?wù)勊爟?nèi)容；樂曲開始，輕輕響起“”四個音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花紛紛揚揚，越下越密。穿插在十六分音符中的長音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш唵螛闼氐?、孩子們吟唱的兒歌：樂曲的中間部分在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，高音區(qū)奏出主要由三連音節(jié)奏組成的下行音調(diào)：而低音區(qū)接著出現(xiàn)上行的旋律，有如孩子們的對話：在4小節(jié)不斷上升的十六分音符節(jié)奏音型引導(dǎo)下，樂曲再現(xiàn)了第一段音樂。風已止息，最后幾片雪花緩緩飄落。1：表演歌曲《捉迷藏》 1）結(jié)合節(jié)奏練習進行拍手練習2）錄音伴奏：在音樂伴奏下進行拍手練習；3)為自己的拍手伴奏(分組進行，可進行自己創(chuàng)編歌詞進行表演)，要求邊唱邊表演。4)集體表演。唱準 1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動選用內(nèi)容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標：一、學(xué)習用聽視唱結(jié)合學(xué)習歌曲《鐘聲叮叮當》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《鐘聲叮叮當》。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學(xué)習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、復(fù)習七個唱名，唱準 1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。2：復(fù)習歌曲《捉迷藏》，邊唱邊表演音樂知識：按教師手勢唱do、re、mi、sol、la——按教師手勢學(xué)習fa、si、do——按音階唱——打亂順序唱 出示視唱曲：2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║二：新課學(xué)習：1：導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂（互相交流）2：聽錄音，注意演唱順序3：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？（互相交流）音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？（聽音樂，學(xué)生談感受）4：你回用動作表演嗎？（學(xué)生自由做動作《鐘，身體左右搖擺》）５：學(xué)習歌曲出示大歌片或投影片 1）聽歌曲錄音《鐘聲叮叮當》；2）教師范唱歌曲《鐘聲叮叮當》(歌曲中出現(xiàn)了幾個“ⅰ”)3）豎笛演奏《鐘聲叮叮當》旋律4)，引導(dǎo)學(xué)生畫圖形譜 教師畫圖形譜（一、二句）第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識譜５）小聲隨唱；流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 ６）律練習：要求同學(xué)模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意要唱得有跳躍感）。第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》欣賞樂曲《靈隱鐘聲》編創(chuàng)與活動：用6六個音編自己的歌選用內(nèi)容：學(xué)習用豎笛演奏自己的歌 教學(xué)目標：一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》?感受形象鮮明的電子琴獨奏曲。三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習用6六個音編自己的歌、與師生互動的交流，學(xué)習以動