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正文內(nèi)容

個人課題研究計劃5篇-在線瀏覽

2024-10-25 05:47本頁面
  

【正文】 中運(yùn)用多種練讀。五、課題研究的主要內(nèi)容:(1)教學(xué)準(zhǔn)備策略研究。(2)教學(xué)實(shí)施策略研究。(3)教學(xué)評價策略研究。六、操作措施,統(tǒng)一認(rèn)識。,搞好課堂教學(xué)。七、具體工作安排:2010年 5月——2010年9月,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),并參與課題研究人員培訓(xùn),增強(qiáng)對本課題研究意義的認(rèn)識,進(jìn)一步明確研究目的,掌握相關(guān)研究方法。,對課題實(shí)施方案進(jìn)行評審和修訂。2010年10 月—— 2012年4月。,結(jié)合教學(xué)案例,認(rèn)真聽課、說課、評課,并參與探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問題。,撰寫課題論文。2012年5月——2012年6月。,總結(jié)得失,以便以后總結(jié)。第二篇:個人課題研究計劃課題研究計劃—— 傾聽能力培養(yǎng)制定這個課題是根據(jù)班級情況而定的。人有一半的時間在聽,聽是人們獲取知識的主要途徑之一,同時,一個人是否會聽還將直接影響其社會交往的能力。他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各種知識和技能,不管采用何種學(xué)習(xí)方式,“會聽”都是必要前提。他們不喜歡聽別人說話,在別人才剛開始說話時,他們就喜歡迫不及待的插嘴進(jìn)來。很多學(xué)生在課堂上都會努力表現(xiàn)出自己是在認(rèn)真傾聽的:雙手平放在課桌上,身子挺得筆直,眼睛盯著教師或黑版一動也不動。學(xué)生之所以要“假”聽是為了引起老師的注意,渴望得到老師的肯定、表揚(yáng)。思考這個原因,覺得現(xiàn)在的孩子非常的自我,表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,對于他會的知識,他爭著、搶著要回答,怕別人不知道他會一樣,不能認(rèn)真傾聽別人的答案。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的傾聽能力,不但要“聽”,還要“會聽”。第二階段:以第二個目標(biāo)為主,具體要求學(xué)生做到,①聽清楚老師講課內(nèi)容,對老師的提問能舉手回答;②聽清楚別人的發(fā)言,并能做出回應(yīng)(如點(diǎn)頭,微笑);③專心聽講,肯于動腦,能提出自己的疑問,發(fā)表不同見解。教師語言要生動,有感染力,情境創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生的興趣。指令要簡單,清楚。利用時間開展一些活動、游戲,針對性的訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。優(yōu)秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。教師有效地傾聽,能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重,能激起學(xué)生的發(fā)言欲望,提高發(fā)言質(zhì)量。⑵要激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣。動靜結(jié)合,才能做到有序有效。另外作為教師也要修飾自己的教學(xué)語言,提高語言魅力,吸引學(xué)生傾聽。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣,除了讓學(xué)生想聽外,還要讓學(xué)生知道從何而聽,這就要老師適時地誘導(dǎo)點(diǎn)撥,教給學(xué)生方法,使學(xué)生會聽。二要思考有無不認(rèn)同的意見,三要給自己帶來啟發(fā),在大腦中多問幾個“為什么”。要檢查學(xué)生是否有注意聽,可以讓他重復(fù)別人的回答,如“誰能象某某同學(xué)那樣說一遍?!薄罢l聽的明白,把剛才那位同學(xué)的想法說一說。⑸充分發(fā)揮評價的作用對促進(jìn)學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大的幫助。我們信息技術(shù)組探討的是如何充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備,滿足學(xué)生的“求知”心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂欣賞中去,在反復(fù)欣賞中提高學(xué)生的音樂素質(zhì),把美傳遞給學(xué)生,樹立他們在生活中尋找美的信心。重點(diǎn)調(diào)查兩個方面:一是不同年段學(xué)生對這
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