七年級歷史試卷分析-在線瀏覽
2024-10-25 05:30本頁面
【正文】 考查，第四大題對秦始皇和漢武帝的考查，都緊扣課標要求，突出重點。試題靈活，側(cè)重雙基本份試題命題很靈活，但考查的知識點都在課本。總之，本份歷史試題是一份比較成功的試題，既能考出學生的知識，又能考出學生的能力，不足之處是題量有點大，對于初一學生來說，時間有點倉促。選擇題中出錯率較高的是13題，原因是學生不能活學活用，因而導致失分。4題學生做的不錯，失分主要是3題的A、C，學生不能正確的書寫答案，錯別字較多。（三）材料分析題1題考查的是絲綢之路的有關(guān)知識，學生得分大多在68分之間，失分主要是(2)、(3)小題，學生對絲綢之路途經(jīng)的國家和地名不能準確掌握，知識學的比較死，從西域引進的水果，學生能全回答正確的較少。其中（1）（3）題比較簡單，（2）題稍有難度，難在審題上，尤其是，諸葛亮給劉備提出了什么建議？學生答不出來。這個試題不僅考出了學生的真實水平，還把學生的檔次很好的拉開了。（四）綜合探究題本題學生答題情況是本份試題最好的，學生失分較少，知識掌握的準確到位四、教學建議落實好基礎(chǔ)知識對于課本的一些歷史基本知識，一定要扎扎實實的落實好，讓學生要掌握準確無誤。提高答題技巧加強審題能力的培養(yǎng)，使學生學會從材料中提取有效信息的方法；加強答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學生答題時做到點化、序列化和段落花；加強學科語言組織能力的培養(yǎng)，使學生學會按題目的要求取舍和重新整合知識。重視歷史知識的總結(jié) 對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。第三篇：七年級歷史試卷分析七年級歷史試卷分析一、基本情況本次期末考試七年級參加考試的學生有122人，其中70分以上的有24人，占參考人數(shù)的21%；60分以上的有44人，占參考人數(shù)的35%；最低分15分，總體來看，考出了學生的水平?？疾槊鎻V，綜合性強從試題考查的知識來看，考查的知識面非常廣，中國古代史的上冊知識都涉及到了，且試題的綜合性強，如第二大題第四大題等，都體現(xiàn)了這一點。有如第三大題（一）題的3小題設(shè)計較難，能考出學生的層次和水平。如第一大題的9試題，第三大題的（一）的3小題等，命題靈活，側(cè)重對課本基本知識點的考查。三、試卷分析（一）選擇題選擇題注重考查學生的基礎(chǔ)知識，這次試題的選擇題有部分學生得滿分40分，70%的學生得分在30分左右，有一少部分學生成績太差，得分4—8分。（二）材料分析題1題考查的是商鞅變法和魏孝文帝改革的有關(guān)知識，學生得分大多在68分之間，失分主要是(4)小題，學生對知識學的比較死，主觀性問題往往答不到要點。其中（1）小題第二問學生容易和第二小題混淆，得分率不高。（四）問答題本題綜合性較強，設(shè)計漢武帝的知識并未集中在某一課，學生往往需要較強的歸納能力。四、教學建議落實好基礎(chǔ)知識對于課本的一些歷史基本知識，一定要扎扎實實的落實好，讓學生要掌握準確無誤。提高答題技巧加強審題能力的培養(yǎng)，使學生學會從材料中提取有效信息的方法；加強答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學生答題時做到點化、序列化和段落花；加強學科語言組織能力的培養(yǎng)，使學生學會按題目的要求取舍和重新整合知識。重視歷史知識的總結(jié)對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。大劉莊中學劉
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