七年級歷史試卷分析(文件)
【正文】 2題考查江南地區(qū)開發(fā)的歷史知識，所出的題目不難，但考查面廣。因此有一部分學生失分較多。重視課本歷史圖片 對于課本的一些歷史圖片，一定讓學生看圖、讀圖、識圖，以圖來讀史、用圖來講史，使學生明確歷史圖片也是學習歷史的有效手段，進而能掌握課本的一些歷史圖片。二、試卷分析題型全面，符合中考，從這次初一年級歷史試題的題型來看，有選擇題、識圖題，材料分析題等，題型與中考試題相吻合。試題靈活，側(cè)重雙基本份試題命題很靈活，但考查的知識點都在課本。（二）看圖填空有部分學生對圖的認識不夠，往往出現(xiàn)張冠李戴現(xiàn)象。28題考商鞅變法和北魏孝文帝的改革，本題比較直觀學生做的比較好。重視課本歷史圖片對于課本的一些歷史圖片，一定讓學生看圖、讀圖、識圖，以圖來讀史、用圖來講史，使學生明確歷史圖片也是學習歷史的有效手段，進而能掌握課本的一些歷史圖片。201001第五篇：七年級歷史試卷分析2011春季學期七年級歷史期末考試試卷分析會澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學一、基本情況題型、題量及分值單項選擇題20個小題40分；非選擇題部分，共60分；本次參考人：100人總分：5893 最高分：98最低分：37優(yōu)秀率：% 及格率：%試題特點容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，有的材料直接從教科書上選取，貼近學生的生活實際，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力及運用所學知識解決問題能力的考查。第2問問題是你對唐太宗的話怎樣理解的？難度比第1問稍大，需要學生綜合運用學過的知識，從中提煉出答案，第3個材料是玄奘和鑒真的圖，問題用一句話概括玄奘、鑒真的事跡。本張試卷難易程度的分配較適當，較易的知識點約占60%，較難的知識點約占25%，難度較大的知識點約占15%。非選擇題得分率低些，其中223題平時練習時做過，顯得較為簡單，得分率相對高些，但存在的問題是學生審題不清，不知如何表達出來，出現(xiàn)了由于表達不好丟分的現(xiàn)象，23題學生丟分較多，表現(xiàn)的問題是學生分析能力差，不知應該答什么，得分率相對較低。另外，試卷下發(fā)之后，要有針對性的進行講解和分析，并要求學生總結(jié)得與失，力爭使學生通過本次考試發(fā)現(xiàn)缺點和不足，為將來中考做好準備。并不斷培養(yǎng)和鍛煉學生的發(fā)散思維，開發(fā)學生的智力。四、出題方向分析：本張試卷為開卷考試，考生可參考教材，由此可以看出它緊貼中考的出題方向，以《課程標準》為主，以歷史課本為輔，著重考查學生分析問題和解決問題的能力，可以說本次考試既能考查學生知識的掌握情況，又能使學生了解和熟悉中考題型，一舉兩得。（2）小題根據(jù)材料回答問題，共10 分，考查清朝的對外政策。22閱讀材料，（共三個材料）回答有關問題，共20分。加強材料題的訓練加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。培養(yǎng)基本能力培養(yǎng)學生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)學生簡潔、準確的語言表達能力；培養(yǎng)學生全面分析問題的思維能力。錯別字較多，失分也較多。三、試題分析（一）選擇題選擇題注重考查學生的基礎知識，有部分選擇題比較模糊。難易適中，重點突出本次歷史試題從難易的程度來看設計的也比較合理，且對
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