七年級歷史期末考試試卷分析(文件)
【正文】 除法來解答選擇題，有一定的解題審題能力；部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高，善于運用已知知識進行判斷，反映了學(xué)生具有一定的理解分析能力。有些同學(xué)完全答不到點子上。三、關(guān)于教學(xué)與考試的理性思考2012八年級水平測試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺到嶄新的知識經(jīng)濟和信息社會的脈搏在沸騰，只有全面更新全體師生教與學(xué)的理念，徹底轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式，才能不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量，因此借助這次水平測試，我作出了如下理性的思考：全面更新教學(xué)理念，全面推進新課程改革。面對教考改革的新形勢，我應(yīng)以“兩標(biāo)”為基礎(chǔ)，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識的有機滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念；應(yīng)反復(fù)運用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，全方位，多層次地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能罰，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散集中發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。在教學(xué)教程中，要抓主干、重基礎(chǔ)。要加強歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)?？傊?，只有堅定不移地堅持課程改革，與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能讓我的歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。做到了基礎(chǔ)知識和能力考查的統(tǒng)一。二是開放性試題的應(yīng)對能力較差，答題靈活性不強。教師在傳授知識的同時更要注重能力的培養(yǎng)，如動手能力，發(fā)散性思維的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會從多種不同的角度看問題。應(yīng)注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。三、今后的措施：要注重基礎(chǔ)知識落實，真正做到讓學(xué)生掌握、理解并運用。從答卷來看，在選擇題部分，學(xué)生對于考查基礎(chǔ)知識的題目，答的較好，而對于那些具有一定的靈活性的問題，學(xué)生出錯的較多，感覺到在做這樣的題目時比較吃力，在材料分析題中，學(xué)生做得較好的題目是那些靈活性不強的問題，在課本上有明顯的答案，學(xué)生記憶的比較扎實，出錯的較少。具體分析：選擇題部分，試題不再是單純知識點的羅列，而是具有一定的靈活性，要求學(xué)生動腦思考，才能做出正確的選擇，并且注重了歷史研究的成果的運用和展示。加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。同時，平時教學(xué)中要強化歷史人名、地名、歷史專用名詞的書寫訓(xùn)練，力求消滅錯別字。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問題、分析問題、解決問題，避免死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。例如選擇題失分較多的第16題、21題、22題，都是基礎(chǔ)知識；第337題還有0分的現(xiàn)象，也充分說明了復(fù)習(xí)過程中存在嚴(yán)重問題。審題能力較差?？陀^試題、基礎(chǔ)知識試題得分率較高。（4）試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識與能力目標(biāo)，靈活考查了學(xué)生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識內(nèi)容達50%，側(cè)重考查了學(xué)生多元歷史思維能力。這就有利于全方位檢測學(xué)生對不同時代、不同地區(qū)
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