七年級(jí)歷史期末考試試卷分析(文件)
【正文】 除法來(lái)解答選擇題，有一定的解題審題能力；部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高，善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行判斷，反映了學(xué)生具有一定的理解分析能力。有些同學(xué)完全答不到點(diǎn)子上。三、關(guān)于教學(xué)與考試的理性思考2012八年級(jí)水平測(cè)試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺(jué)到嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的脈搏在沸騰，只有全面更新全體師生教與學(xué)的理念，徹底轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式，才能不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量，因此借助這次水平測(cè)試，我作出了如下理性的思考：全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。面對(duì)教考改革的新形勢(shì)，我應(yīng)以“兩標(biāo)”為基礎(chǔ)，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識(shí)的有機(jī)滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念；應(yīng)反復(fù)運(yùn)用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，全方位，多層次地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能罰，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散集中發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。在教學(xué)教程中，要抓主干、重基礎(chǔ)。要加強(qiáng)歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)?？傊挥袌?jiān)定不移地堅(jiān)持課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能讓我的歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。做到了基礎(chǔ)知識(shí)和能力考查的統(tǒng)一。二是開(kāi)放性試題的應(yīng)對(duì)能力較差，答題靈活性不強(qiáng)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注重能力的培養(yǎng)，如動(dòng)手能力，發(fā)散性思維的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)從多種不同的角度看問(wèn)題。應(yīng)注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。三、今后的措施：要注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，真正做到讓學(xué)生掌握、理解并運(yùn)用。從答卷來(lái)看，在選擇題部分，學(xué)生對(duì)于考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目，答的較好，而對(duì)于那些具有一定的靈活性的問(wèn)題，學(xué)生出錯(cuò)的較多，感覺(jué)到在做這樣的題目時(shí)比較吃力，在材料分析題中，學(xué)生做得較好的題目是那些靈活性不強(qiáng)的問(wèn)題，在課本上有明顯的答案，學(xué)生記憶的比較扎實(shí)，出錯(cuò)的較少。具體分析：選擇題部分，試題不再是單純知識(shí)點(diǎn)的羅列，而是具有一定的靈活性，要求學(xué)生動(dòng)腦思考，才能做出正確的選擇，并且注重了歷史研究的成果的運(yùn)用和展示。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。同時(shí)，平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)化歷史人名、地名、歷史專用名詞的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，力求消滅錯(cuò)別字。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。例如選擇題失分較多的第16題、21題、22題，都是基礎(chǔ)知識(shí)；第337題還有0分的現(xiàn)象，也充分說(shuō)明了復(fù)習(xí)過(guò)程中存在嚴(yán)重問(wèn)題。審題能力較差?？陀^試題、基礎(chǔ)知識(shí)試題得分率較高。（4）試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識(shí)與能力目標(biāo)，靈活考查了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識(shí)內(nèi)容達(dá)50%，側(cè)重考查了學(xué)生多元?dú)v史思維能力。這就有利于全方位檢測(cè)學(xué)生對(duì)不同時(shí)代、不同地區(qū)
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