【正文】 戲聽聽聲音的不同大小。評析：能通過不同距離讓學(xué)生感受聲音的遠(yuǎn)近，為下一個實驗奠定了基礎(chǔ)。師：現(xiàn)在小組實驗聽聽聲音的不同高低。學(xué)生小組實驗。評析：學(xué)生能通過觀察不同水位的玻璃杯發(fā)出的聲音來判斷高和底，鍛煉了學(xué)生 的自控和仔細(xì)聆聽的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。有哪些動聽的聲音？ 生：歌聲。生：詩歌朗誦。師：現(xiàn)在讓大家欣賞一首動聽的音樂“讓我們蕩起雙槳”，會唱的一起唱。師：在家里傾聽各種聲音，并記錄下 1分鐘里發(fā)出聲音的物體的名稱。教學(xué)反思：從教學(xué)過程、組織教學(xué)、課堂氣氛、教學(xué)目標(biāo)的完成等方面來看，我上的《聽聽聲音》這節(jié)課自我感覺比較滿意。這是本節(jié)課最大的亮點。2．本課的教學(xué)目標(biāo)完成得比較到位，知識和技能目標(biāo)都是通過實踐活動達(dá)到的。，經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)通過培養(yǎng)學(xué)生對觀察實驗現(xiàn)象的描述，學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Φ玫搅擞行岣?，已?jīng)基本掌握了全面、細(xì)致、有比較的觀察，學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。我的教學(xué)依賴教材的編排，創(chuàng)新性設(shè)計相對較弱，要培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神，教師在課堂中就要滲透創(chuàng)新思想。我認(rèn)為我還應(yīng)該在這方面多下功夫，如何讓自己成為一名有個性、有創(chuàng)造力的教師是我探究、發(fā)展的目標(biāo)。在授課的過程中，教師的語言對于孩子來講具有比較親切的感覺，但是科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模谡Z言組織上這一點應(yīng)表現(xiàn)的更為明顯。他們普遍存在畏懼心理，我認(rèn)為學(xué)生描述能力的提高不是一兩節(jié)課就能做到的，需要我們長期不懈的努力，尤其是部分語言表達(dá)能力較差的學(xué)生需要我們給予更多的機(jī)會，創(chuàng)造寬松的語言表達(dá)環(huán)境，讓他們先在小組交流，經(jīng)過鍛煉后再給全班交流的機(jī)會，也就是課標(biāo)中所要求的為每個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，或者解釋步清楚，他就非常失望。第二篇：聽聽聲音說課稿四年級科學(xué)《聽聽聲音》說課稿尊敬的評委、老師：大家下午好！我來自上六盤山鎮(zhèn)中心小學(xué)，我說課的內(nèi)容是《聽聽聲音》。我們本能的喜愛音樂，討厭噪聲，本課就是以學(xué)生已有的這樣一種生活體驗為前提展開的。第一部分：傾聽周圍的聲音。但并不要求學(xué)生記住各種聲音的特點和不同，也不要求學(xué)生能用準(zhǔn)確的語言來描述這些聲音。這部分很關(guān)鍵，目的是讓學(xué)生感受聲音有高、低、強(qiáng)、弱之分，能準(zhǔn)確描述出來。四年級學(xué)生已經(jīng)熟識各種聲音，對聲音有一定的經(jīng)驗和認(rèn)識，但經(jīng)驗卻是各不相同的。因此他們有強(qiáng)烈表述自己經(jīng)歷和體驗的愿望。根據(jù)以上分析，我制定了如下目標(biāo)。2．感知聲音有高低、強(qiáng)弱之分，能初步分辨聲音的高低與強(qiáng)弱。情感目標(biāo)：1。2。我認(rèn)為這節(jié)課的重點是：讓學(xué)生細(xì)心傾聽周圍的聲音，并從感性認(rèn)知上升到科學(xué)認(rèn)識的高度。準(zhǔn)確描述鐵釘發(fā)出的聲音，成功完成分組實驗是難點。剛才我從教材分析、教法學(xué)法等方面闡述了“教什么、為什么要教這些”；“怎樣教、為什么要這樣教”，下面結(jié)合教學(xué)流程具體說說我的設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入課堂伊始，我用“聽聲音，猜同學(xué)”的游戲?qū)?，學(xué)生將非常好奇并深刻感受到不同的人發(fā)出的聲音是不同的！板書課題：聽聽聲音。細(xì)心傾聽，交流體驗聲音雖然看不見摸不著，卻又無處不在，下面我們一起來傾聽周圍的聲音。比較分辨后，感知和體驗便從感性上升到科學(xué)的高度。音叉專業(yè)又陌生，我將直接出示：老師要給大家認(rèn)識一種專門用來測量發(fā)聲的儀器，它叫音叉。聽過會忘記，看過能記得，做過的才理解?？茖W(xué)教學(xué)必須創(chuàng)造性的利用教材，因地制宜的把握教學(xué)。經(jīng)驗告訴我，其實敲擊鐵釘發(fā)出的聲音更清脆，持續(xù)的時間會更長，更加有利于分辨聲音。保證探究效果。而教材作為載體是有限的、單一的，教師要跳出教材用教材。4．拓展延伸，感恩聲音播放一首學(xué)生愛聽的音樂，再次欣賞動聽的聲音。假如你聽不到聲音了，會怎么樣呢？對待聽不到聲音的朋友，我們應(yīng)該怎么做？對比想象無聲的世界，這時學(xué)生將體會到自己是幸福的！認(rèn)識到對殘疾朋友該給予更多的幫助和關(guān)愛。實施預(yù)案時，我打算從以下三方面去體現(xiàn)課程改革的新理念：用愉快教學(xué)樂學(xué)生，突出其主體。注重其科學(xué)素養(yǎng)，拓展知識遷移?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。2能設(shè)計和觀察固體、液體、氣體等多種物體發(fā)出聲音的過程，認(rèn)識到聲音與物體的關(guān)系；3能通過觀察比較，了解到聲音有方向、距離、大小、高低的變化。鼓勵學(xué)生采取多種方法對各種物體產(chǎn)生的聲音進(jìn)行觀察；鼓勵學(xué)生在課外獨立進(jìn)行一些有關(guān)聲音變化的觀察研究活動。五說教學(xué)重點: 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和觀察固體、液體、氣體等多種物體發(fā)出聲音的過程，認(rèn)識到聲音與物體的關(guān)系；,感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān),【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們，讓我們靜耳傾聽30秒，告訴老師你聽到了什么？2引人：我們生活在一個充滿聲音的世界里，不論什么時候，什么地方，都能聽到各種不同的聲音。我們來看一段錄象 認(rèn)真聽、仔細(xì)看，說說你聽到了什么聲音，觀察到這些聲音是由什么物體發(fā)出的？ 2 拓展交流：你還聽到哪些物體發(fā)出來的聲音？并試著 模仿一下。（使固體、液體、氣體發(fā)出聲音）1學(xué)生分組活動。3匯報演示實驗結(jié)果。4小結(jié)：通過以上活動你知道了什么？（固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音，聲音的發(fā)出離不開物體）四、分辨聲音的變化玩分辨聲音的變化的游戲 1．分辨聲音的方向變化游戲一：“閉眼猜聲”，分辨聲音的方向。3．分辨聲音的大小拍手活動，分辨聲音的大小。五、拓展教育同學(xué)們，是不是聲音越大越好？沒有規(guī)則的、太大的聲音就成為了噪音，就會影響人們的工作、生活、學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)該減少、制止和消除噪音，做個愛護(hù)健康環(huán)境的好孩子。七、作業(yè)設(shè)計制造一種聲音,仔細(xì)觀察探究聲音到底是怎樣產(chǎn)生的? 八說教法和學(xué)法這個活動要求學(xué)生盡可能多地去傾聽各種各樣的聲音，考慮這些聲音是由什么物體發(fā)出的。學(xué)生們對聲音的經(jīng)驗是千差萬別的，而且不同地點、不同時間