【正文】 它們牢牢記在心里。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？）師：熱身完畢了吧，請(qǐng)小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音?！荚O(shè)計(jì)意圖〗：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。師：讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們給這些生字娃娃找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢?。煟含F(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊(duì)了，我們來與他們打聲招呼吧，誰愿意當(dāng)小老師教教大家讀這些詞語。師：小老師們真棒，你們要為有這么出色的小老師驕傲。師：小老師們這么努力教大家了，相信好多小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那現(xiàn)在我們來開火車?，F(xiàn)在要開始大波浪的翻江倒海了，小朋友們，做好準(zhǔn)備了嗎？這趟任務(wù)里，可不允許任何一個(gè)小朋友分心掉隊(duì)哦，否則就要“翻船”了哦！所以大家一定要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力！師：真棒！在大家的齊心努力下，火車順利到站了，大波浪也確實(shí)氣魄壓人。（4）出示去掉拼音的生字及詞師：同學(xué)們，看到了嗎？有什么不一樣。師：對(duì)了，生字寶寶們真淘氣，把“帽子”甩掉了，那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢？師：恩，挑戰(zhàn)者真多，看來老師可低估你們了。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。]認(rèn)清字形。生：我記住了“思”字，上面是“田”，下面是“心”。生：我記住了“床”字，廣西有根木頭。生：我記住了“明”字，一個(gè)日是白天，一個(gè)月是夜里，兩個(gè)在一起就是很清楚，很明白?！瓗煟和瑢W(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來識(shí)記這些生字。（2）猜謎語強(qiáng)化鞏固師：同學(xué)們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來考考大家，看誰腦筋動(dòng)的快！聽老師敘述，猜猜是什么字。生：床。生：低。生：頭。更重要的是用這樣的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問一問⑶指名說說⑷提出不懂的地方相機(jī)理解“霜”：在哪兒見過霜。課件出示三幅放大的花草結(jié)霜的近景圖，讓學(xué)生更深刻的理解了“霜”的意思。〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過對(duì)詩意的大致理解，把學(xué)生引入到詩的意境中，詩人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。⑸學(xué)生練讀⑹指名朗誦⑺全體起立，望月誦讀“靜夜思”〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過音樂的`烘托、借助圖畫的感染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，全情投入朗誦。拓展延伸：假如你是大作家李白，我想問問你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對(duì)他說什么呢？〖設(shè)計(jì)意圖〗：這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考。四、指導(dǎo)書寫師：看來大家都是認(rèn)字小能手了，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字了，現(xiàn)在，我們要學(xué)會(huì)寫生字。課件出示：“頭是鄉(xiāng)故”師：來，齊讀一遍。師：同學(xué)們真棒，還記得我們學(xué)過的筆順規(guī)則。（課件出示筆順規(guī)則）師：我們先來看“頭”字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字，注意每個(gè)字的筆順和在田字格的占格位置。師：寫字還要掌握一些必要的竅門，注意正確的書寫姿勢(shì)，身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。五、練習(xí)點(diǎn)評(píng)及展示教學(xué)反思：一年級(jí)語文教材中古詩《靜夜思》是唐朝大詩人李白的名篇，在學(xué)習(xí)之前我就預(yù)料到每個(gè)學(xué)生應(yīng)該差不多都會(huì)背，可是通過課前摸底發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本不準(zhǔn)。真要叫他們理解詩意，那也是不大可能的。所幸一堂課下來，倒也有了新的啟發(fā)。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來展示自己的風(fēng)采，讓學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，在吸取經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓其他同學(xué)也站起來讀，還通過范讀、小組比賽讀、表演讀、配樂齊讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。大家都知道興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)這一環(huán)節(jié)，那就會(huì)收到事半功倍的效果。然后通過與“生字寶寶”交朋友的游戲來調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。當(dāng)學(xué)生基本能讀后，在加大難度，把拼音去掉，剩下生字及詞讓學(xué)生再來挑戰(zhàn)認(rèn)讀，還加入“轉(zhuǎn)盤認(rèn)生字”的游戲，將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。在認(rèn)讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。首先，在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的記憶。還讓認(rèn)識(shí)字的同學(xué)說出自己是怎么認(rèn)識(shí)的，讓他們互相交流，補(bǔ)充，充分展現(xiàn)了自己豐富的想象，這一環(huán)節(jié)更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。教學(xué)中，我充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一幅幅生動(dòng)的插圖。實(shí)踐證明，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)化了思維過程，減輕了記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略，激起學(xué)生去探索這蘊(yùn)含無窮奧秘和樂趣的教學(xué)世界的欲望。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。想象能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。學(xué)古詩，讀更是重中之重，以讀為本，有層次的朗讀，貫穿教學(xué)始終，以讀為武器，突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，“說、想、議、思、演”融入其中，讓課堂情思綿綿，書聲瑯瑯，精彩連連![教學(xué)內(nèi)容]識(shí)字，學(xué)古詩[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”讀古詩，感知詩意，初步體會(huì)詩中美好的意境。背誦詩歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣與熱愛。[教學(xué)難點(diǎn)]從朗讀古詩中，悟詩意，品詩境，想畫面。師說謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有進(jìn)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。是呀，明亮的月兒，誰都很喜歡。)古時(shí)候有位偉大的詩人——李白，他是唐代最有名的詩人，被人們稱為詩仙呢，他也喜歡月亮，在一個(gè)安靜的月夜里，他望著月兒，寫下了一首詩，孩子們想看看他的這首詩嗎?揭題，板書課題：靜夜思，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“靜、夜”兩個(gè)生字(讀音節(jié)，組詞)讀題，引入新課：讓我們一起走進(jìn)這首詩，去看看李白爺爺這位詩仙筆下的月亮。范讀古詩(或播放錄音)自由讀詩歌，圈出詩中的生字以及不認(rèn)識(shí)的字，老師提示方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。②同桌互相拼讀生字。④齊讀⑤開火車認(rèn)讀音節(jié)。游戲增趣，鞏固生字①師：大詩仙李白爺爺還準(zhǔn)備了一些仙桃，想讓孩子們跳一跳，摘下自己最喜歡的桃兒嘗一嘗呢?出示生字卡片(桃子狀)。④摘仙桃游戲，學(xué)生摘，讀，其他同學(xué)跟著認(rèn)讀。師：要讀好這首詩呀，老師為你們?cè)O(shè)置三個(gè)站，你敢挑戰(zhàn)嗎?相信你們都是勇敢的孩子。(隨機(jī)應(yīng)變，到位了就可以)第二站讀流利①師：讀書可不能結(jié)巴，要像河里的水一樣通暢就更好了。②師范讀(有感情地吟詩，提醒孩子們古人是怎么吟詩的)③生挑戰(zhàn)，評(píng)比，說說誰讀得好?？幢尘皥D，對(duì)照古詩，說一說圖上的畫面(說說看到了什么?)引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句的詩意，生發(fā)言，師小結(jié)，隨文鞏固識(shí)字“舉”看著這明亮的月光，住在別人家鄉(xiāng)的李白爺爺想到了什么呢?你猜一猜，議一議。指導(dǎo)朗讀，師：看著如霜的月光，身在外地的李白爺爺多么想念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人啊!指導(dǎo)學(xué)生讀慢些，齊讀。一生讀，(設(shè)計(jì)意圖。①師：古詩是我們中國最燦爛的文化，孩子們，你一定要認(rèn)真學(xué)古詩，多背背古詩。(設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是積累語言，古詩是祖國文化的瑰寶，不去積累，則是一件憾事，從小應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦積累的習(xí)慣)五、書寫指導(dǎo)，身先士卒。范寫，提示要點(diǎn)，如“頭”最后一筆是點(diǎn)。結(jié)課作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)背把《靜夜思》背給家人或伙伴聽我會(huì)寫寫課文中的四個(gè)漢字我會(huì)讀，再找找李白爺爺?shù)脑娮x一讀?！鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。這首詩語言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空，收集李白的有關(guān)資料。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說出這兩個(gè)字的意思嗎?(從學(xué)生的實(shí)際入手，并且在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。收集、展示資料的過程，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。(整體感知課文，體會(huì)古詩的韻味和美好的意境。)自讀請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。)同桌互讀古詩，互相評(píng)議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，提高朗讀能力。匯報(bào)。開火車認(rèn)讀生字。游戲：找朋友。(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)熟讀自由練讀。與伙伴開展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。)寫字出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個(gè)字怎樣寫?在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫在什么位置?匯報(bào)。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意。(教師注意對(duì)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。評(píng)讀指名讀，大家評(píng)。(提高學(xué)生的朗讀能力。)感悟自由讀詩，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?說說你什么時(shí)候見過“霜”。你或者你的親人有過想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說說當(dāng)時(shí)的感受。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。選擇自己喜歡的方式背誦。)教師引背、指名背、齊背。(配樂)寫字大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。)教師范寫。)學(xué)生描紅、臨寫。)把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂趣。古詩朗誦會(huì)。)有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。)(樹立大語文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累。靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“思、故、鄉(xiāng)、低”，認(rèn)識(shí)偏旁“攵”。正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)方法：誦讀法，講授法。同學(xué)們，你們都積累了哪些古詩？用你最美的聲音背給大家聽，誰愿意展示？課外我們已經(jīng)積累了許多古詩，今天再跟老師學(xué)習(xí)一首新的古詩。他是誰寫的古詩呢？（李白）你對(duì)李白有什么了解？（學(xué)生說，簡(jiǎn)介李白）今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩也是李白作的，題目是（板書課題，師板書學(xué)生說筆畫），齊讀課題（2遍）。用詞語來記字也是一種識(shí)字方法。（橫中線、豎中線）特別的位置要特別注意。練寫展示（2—3個(gè)，評(píng)議）三、初讀古詩。注意讀音，學(xué)古詩第一件事情就是讀正確。這三個(gè)生字是我們這課需要認(rèn)識(shí)的字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？關(guān)注音節(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么？（都有ang）再找找看，詩中哪些字還帶有韻母ang。（齊讀）我們把這幾個(gè)字再放在這里（霜、鄉(xiāng)貼黑板上），“鄉(xiāng)”不但是要認(rèn)識(shí)的，還是要寫會(huì)的生字。強(qiáng)調(diào)“故”字部首。（特別提醒大家，寫“鄉(xiāng)”字時(shí)，心里要有兩個(gè)豎道，兩條豎線起什么作用呢？幫你把鄉(xiāng)字立起來。）1練寫。讀詩除了要讀正確，還要讀出（節(jié)奏板書），連詞成句。（自由讀兩遍）指名讀，讀出節(jié)奏。范讀（舉頭、低頭動(dòng)作）有沒有隨老師的朗讀走進(jìn)詩中？指名讀，放慢一點(diǎn)。范寫。（寫一個(gè)，評(píng)議23個(gè)）1想象動(dòng)作，再讀。1在安靜的夜晚，李白翻過來翻過去怎么也睡不著，他看到了什么？想到了什么？把目光放到前兩行，從前兩行看到了什么，想到了什么？1這一定是一個(gè)非常安靜的夜晚，李白翻來覆去睡不著，睜開眼睛一看，眼前白花花的一片，以為是那寒冷的冰霜，結(jié)果仔細(xì)一看，是月光。（指名讀3個(gè)，齊讀）1他站起來往前走，看到了明月，這時(shí)他想到了什么？（故鄉(xiāng)）什么是故鄉(xiāng)？（老家）有親戚嗎？誰在那里？1李白正是這樣，看著這明亮的月光，他可能想到了和他一起玩耍的小伙伴，多想再看看他們?。。R讀后2句）望著窗外的明月，他可能想到了父母，多想依偎在他們的懷里撒嬌啊?。R讀后2句）望著窗外的明月，他可能想到了自己的兄妹，他們會(huì)在做什么呢？（齊讀后2句）1再來看看課題，為什么起這個(gè)名字？（在靜靜的夜晚思念故鄉(xiāng)的親人）1背詩。帶著這節(jié)課學(xué)到的、體會(huì)到的。（齊背）五、拓展。指名讀，齊讀。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，寫生字。在誦讀古詩過程中體會(huì)詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。(板書課題)二、介紹背景讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意。三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。小老師帶讀生字，齊讀生字。六人小組討論：用老師教給你的識(shí)字方法，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?說給同學(xué)聽一聽。(教師傾聽，多肯定，多鼓勵(lì))詩人在什么時(shí)候，思念什么呢?帶著問題讀讀古詩。五、自我展示，當(dāng)堂背誦多種方式熟讀成誦?！邦^”的第五筆是長點(diǎn)而不是捺，寫得上尖下圓。(上身正，脊背直，下巴低……)展示佳作挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自己怎么寫好它的。靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生能夠有感情地演唱《靜夜思》，并能體會(huì)到古詩的意境及其和新歌搭配在一起的獨(dú)特感受。2．在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗(yàn)美。4．欣賞歌曲，并聯(lián)想自己學(xué)過的古詩，回憶演唱以前學(xué)過的古詩歌曲，欣賞美。教學(xué)重點(diǎn)：