【正文】 失道寡助生于憂患，死于安樂1魚我所欲也 《孟子》《莊子》故事兩則惠子相梁莊子與惠子游于濠梁寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子2曹劌論戰(zhàn) 《左傳》2鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》2愚公移山 《列子》2《詩經(jīng)》兩首關(guān)睢蒹葭寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌我的初中生活機動、復(fù)習(xí)第7周 2 2 2 2第9周 2 2 1 1 2第11周 第12—結(jié)束2016——2017學(xué)年度201602 九年級語文（下冊）教學(xué)計劃第二篇：2010第二學(xué)期九年級語文教學(xué)計劃本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,特制定該復(fù)習(xí)計劃，2010第二學(xué)期九年級語文教學(xué)計劃。三月到四月底進行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進行沖刺練習(xí)，六月余時就熱點題押題和考前準備。梳理整個中學(xué)階段16冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。 ，如散文、小說、二、專題復(fù)習(xí)（三月下旬和四月共六周）（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進行專題復(fù)習(xí)（大概用時五周）（兩周）記敘文專題復(fù)習(xí)說明文專題復(fù)習(xí)議論文專題復(fù)習(xí)語言運用其他專項練習(xí)（二）作文訓(xùn)練（一周）讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準方向，提高學(xué)生的寫作能力。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。四、猜題、押題（六月余時）再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對學(xué)生進行答題技巧的培訓(xùn)?，F(xiàn)備課組有如下思考：一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃、目標，并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。五、沖刺階段：培優(yōu)輔差努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力。第三篇：2011~2012學(xué)年第二學(xué)期九年級下冊《科學(xué)》教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析本學(xué)期任教九(6)、九(9)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)普遍還可以，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性，2011~2012學(xué)年第二學(xué)期九年級下冊《科學(xué)》教學(xué)計劃。深入調(diào)查得知這些學(xué)生家庭往往也存在較大的問題，如離異單親或父母不在身邊等。因此如何培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、樹立他們的自信心是教學(xué)工作的重點。二、教材分析“科學(xué)”是一門新設(shè)置的綜合課程，它的內(nèi)容大部分是不熟悉的，熟悉的僅僅是一部分內(nèi)容，而且呈現(xiàn)的方式也有很大變化。這個學(xué)期的《科學(xué)》教學(xué)十分重視探究和主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更多的機會實踐、探究和思考，教科書中每章都安排了探究內(nèi)容，還有一些研究性學(xué)習(xí)課題，以提高學(xué)生進行科學(xué)探究的能力。崇尚科學(xué)、相信真理，形成用科學(xué)知識為祖國和人民服務(wù)的意識。能用所學(xué)到的科學(xué)知識與技能解釋重大自然現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中有關(guān)的問題和個人決策問題，以及反對迷信和抵制偽科學(xué)。四、教學(xué)建議措施本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，九年級新課將在3月下旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入中考復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期的大部分時間。復(fù)習(xí)是一個再學(xué)習(xí)的過程，不但要鞏固過去所學(xué)的知識，而且要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深、擴展知識，并進一步掌握學(xué)習(xí)知識的方法。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡單、機械地重復(fù)所學(xué)知識，也決非把原來的教學(xué)活動再重現(xiàn)一次。（一）熟悉課標，完善復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想1．不超標，注意緊扣課本。對課本內(nèi)容引申、擴展。2．全面復(fù)習(xí)。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準確完成。3．狠抓雙基。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立知識檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按課標進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。3．采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復(fù)習(xí)形式。4．進行題型分析，掌握解題規(guī)律，工作計劃《2011~2012學(xué)年第二學(xué)期九年級下冊《科學(xué)》教學(xué)計劃》。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師進行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋，正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預(yù)定目標，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。1．發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。每一