【正文】 揣摩文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。從過(guò)程與方法方面來(lái)說(shuō)，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。全套教材共有中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌17課23首，占全套教材課文比例的1/10。第三單元學(xué)習(xí)散文。這也是本套教材惟一的一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。九年級(jí)下冊(cè)的寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。六、課時(shí)安排文 題 課 時(shí) 周 次詩(shī)兩首我愛(ài)這土地（艾青）鄉(xiāng)愁（余光中）我用殘損的手掌（戴望舒）祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)（舒婷）外國(guó)詩(shī)兩首 祖國(guó)（萊蒙托夫）黑人談河流（休斯）寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)腳踏一方土第2周孔乙己（魯迅）蒲柳人家（劉紹棠）變色龍（契訶夫）熱愛(ài)生命（杰克?倫敦）寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地第4周談生命（冰心）那樹(shù)（王鼎鈞）1地下森林狂想（張抗抗）1人生（勃蘭兌斯）寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注我們的社區(qū)第6周1威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）1變臉（節(jié)選）（魏明倫）1棗兒（孫鴻）1音樂(lè)學(xué)習(xí)（節(jié)選）（勒曼）寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)乘著音樂(lè)的翅膀1公輸 《墨子》1《孟子》兩章得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂(lè)1魚(yú)我所欲也 《孟子》《莊子》故事兩則惠子相梁莊子與惠子游于濠梁寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)我所了解的孔子和孟子2曹劌論戰(zhàn) 《左傳》2鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國(guó)策》2愚公移山 《列子》2《詩(shī)經(jīng)》兩首關(guān)睢蒹葭寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌我的初中生活機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)第7周 2 2 2 2第9周 2 2 1 1 2第11周 第12—結(jié)束2016——2017學(xué)年度201602 九年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃第二篇：2010第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期初中三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃，2010第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。二、專(zhuān)題復(fù)習(xí)（三月下旬和四月共六周）（一）依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，文體分類(lèi)，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)五周）（兩周）記敘文專(zhuān)題復(fù)習(xí)說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)議論文專(zhuān)題復(fù)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用其他專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)（二）作文訓(xùn)練（一周）讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫(xiě)作素材學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚?，F(xiàn)備課組有如下思考：一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累思想，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，才能寫(xiě)出高水平的作文。深入調(diào)查得知這些學(xué)生家庭往往也存在較大的問(wèn)題，如離異單親或父母不在身邊等。崇尚科學(xué)、相信真理，形成用科學(xué)知識(shí)為祖國(guó)和人民服務(wù)的意識(shí)。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，也決非把原來(lái)的教學(xué)活動(dòng)再重現(xiàn)一次。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按課標(biāo)進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。4．進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律，工作計(jì)劃《2011~2012學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》教學(xué)計(jì)劃》。所謂檢驗(yàn)就是要通過(guò)反饋信息來(lái)了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。并注意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成績(jī)對(duì)比。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大映響。五、教學(xué)進(jìn)度表周次日期教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)備注～2報(bào)到、注冊(cè)、始業(yè)教育32月7日（周二）正式上課～復(fù)習(xí)導(dǎo)引第1章~第2章～復(fù)習(xí)導(dǎo)引第3章~第5章～~4節(jié)~1復(fù)習(xí)導(dǎo)引第6章5~6節(jié)、第7章～復(fù)習(xí)導(dǎo)引第8章1~3節(jié)~復(fù)習(xí)導(dǎo)引第8章4~5節(jié)~～復(fù)習(xí)導(dǎo)引第10章~第11章清明節(jié)～期中考試～2中考模擬練習(xí)～第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)～第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)勞動(dòng)節(jié)~第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)~第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)～第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)~中考模擬練習(xí)～中考模擬練習(xí)～初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試～端午節(jié)～期末考試、學(xué)期結(jié)束工作第四篇：2019年2019第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2019年2019第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文匯編本學(xué)期初中三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，并對(duì)應(yīng)過(guò)手的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和師測(cè)，做到今日事今日畢，千萬(wàn)不能拖帳滾雪球。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望。2）復(fù)習(xí)初中三年的知識(shí)，幫助學(xué)生迎接中考。鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小