【正文】 夠恰當(dāng)，其它基本上不出錯?？梢妼W(xué)生的理解能力確實(shí)太低。三、今后措施針對本次檢測出現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)中應(yīng)注意做好以下幾個方面：，除了加大練習(xí)和檢查的力度外，還應(yīng)教給學(xué)生一些方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生的語感，注重學(xué)生知識的積累和運(yùn)用。第三篇：期中質(zhì)量檢測試卷分析期中質(zhì)量檢測試卷分析根據(jù)教育局通知要求，中心校統(tǒng)一安排，我校于4月29日組織了2013－2014學(xué)第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測，在全體師生的共同努力下已圓滿結(jié)束。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。第一題讀拼音寫漢字，%，全對14人。第三題形近字組詞，得分57，%，全對12人。第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，得分147，%，全對0人。第七題習(xí)作，得分418，%。從學(xué)生答卷情況看，本次期中考試學(xué)生對漢語拼音，生字詞掌握得還可以，尤其是生字詞失分較少，比上學(xué)期有很大進(jìn)步；可見這段時間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果不錯。成語和句子都能較好掌握，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分。本學(xué)期以來，根據(jù)學(xué)生底子薄的現(xiàn)狀，我注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，開展各種訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)；同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。本次習(xí)作緊密聯(lián)系日常生活，要求以“霧霾，我想對你說”為題，寫出自己的煩惱和期望?？梢钥闯觯ㄟ^半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平已經(jīng)有了明顯提高。部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實(shí)。學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。夯實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。特別是對于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績。教學(xué)中要善于觀察思考，適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。力求讓知識“活”起來。提高學(xué)生的閱讀能力增設(shè)閱讀課，從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。加強(qiáng)對作文的評改、指導(dǎo)。尤其多照顧中差學(xué)生，習(xí)作時，在學(xué)生有內(nèi)容可寫的同時，強(qiáng)調(diào)書寫工整、精心構(gòu)思、各種修辭的運(yùn)用。今后，我會繼續(xù)關(guān)注教學(xué)及管理中的每一個細(xì)節(jié)，力求收獲與日俱增。下面作具體剖析： 試卷評價本次語文試卷滿分為100分。試題突出了五年級語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。鎮(zhèn)教育組提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點(diǎn)表；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平等能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會覺得自然、熟悉，有利于表達(dá)。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展。但瑕不掩瑜，此張?jiān)囶}是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給我今后教學(xué)指明了方向！試題分析從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可以，閱讀、習(xí)作部分失分較多。10個新詞全為本冊的重點(diǎn)詞，學(xué)生的掌握情況較好。此題考查了學(xué)生對 字音的掌握的情況，全班 大部分同學(xué)做對。 七題全班同學(xué)大部分同學(xué)都做對了四、閱讀理解與感悟此題考查了學(xué)生課內(nèi)、外短文的閱讀情況，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。要求寫一篇以“感動”為話題的作文。但同時也有很多的問題，學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯別字太多，所選事件不夠感人，對于文章的結(jié)構(gòu)安排不是很合理等等。我們身處課程改革的時代，這就要求我們教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機(jī)的整體。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。要通過開展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。下面作具體剖析：試卷評價本次語文試