【正文】 與家長(zhǎng)溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累?？傊?，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。其次，教會(huì)學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，通過(guò)寫(xiě)日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒(méi)有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過(guò)多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過(guò)多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。期中試卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。這些知識(shí)在學(xué)生的課堂作業(yè)本和單元試卷中出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整、卷面不夠整潔。閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。課外閱讀第一、五、六題理解發(fā)揮題失分較多。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。注重綜合，確立大語(yǔ)文觀語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開(kāi)放題能力的前提。大部分學(xué)生能夠按要求寫(xiě)，作文水平較前有了進(jìn)步，這一點(diǎn)讓人欣慰。其實(shí)在講課過(guò)程和復(fù)習(xí)過(guò)程中，這些內(nèi)容都曾涉及到，即使是課外積累的知識(shí)，我也曾涉及到了，可為什么考查的結(jié)果那么不盡如人意呢？問(wèn)題到底出在哪？平時(shí)練習(xí)多遍，甚至背得滾瓜爛熟地東西，為什么還是會(huì)出錯(cuò)？反復(fù)看學(xué)生出錯(cuò)的地方：一是錯(cuò)別字太多；二是不能夠把自己知道的知識(shí)靈活地使用上。6個(gè)新詞全為本冊(cè)的重點(diǎn)詞，學(xué)生的掌握情況較好。在這一階段讓孩子多讀書(shū)，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平等能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。試題突出了五年級(jí)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。要通過(guò)開(kāi)展一些讀書(shū)實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。但同時(shí)也有很多的問(wèn)題，學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字太多，所選事件不夠感人，對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)安排不是很合理等等。 七題全班同學(xué)大部分同學(xué)都做對(duì)了四、閱讀理解與感悟此題考查了學(xué)生課內(nèi)、外短文的閱讀情況，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。10個(gè)新詞全為本冊(cè)的重點(diǎn)詞，學(xué)生的掌握情況較好。在這一階段讓孩子多讀書(shū)，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平等能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。試題突出了五年級(jí)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。今后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注教學(xué)及管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求收獲與日俱增。加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績(jī)。夯實(shí)基礎(chǔ)。部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。本次習(xí)作緊密聯(lián)系日常生活，要求以“霧霾，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)出自己的煩惱和期望。成語(yǔ)和句子都能較好掌握，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分。第七題習(xí)作，得分418，%。第三題形近字組詞，得分57，%，全對(duì)12人。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，注重學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用?？梢?jiàn)學(xué)生的理解能力確實(shí)太低。少數(shù)學(xué)生存在能背過(guò)可是字不會(huì)寫(xiě)的現(xiàn)象。下面具體說(shuō)一說(shuō)各個(gè)題的情況。第二題可能是題出的不大好，他問(wèn)的是“胡思亂想”指什么?如果問(wèn)是什么意思，做對(duì)的人還能多些。那個(gè)簡(jiǎn)答題其實(shí)就是課后思考題，不少學(xué)生回答不夠完整。這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來(lái)這半個(gè)學(xué)期壓力會(huì)很大，努力吧！紅梅小學(xué)小學(xué)彭安國(guó)2011年11月20日第二篇：期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析2013—2014第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析四年級(jí)語(yǔ)文組一、閱卷情況我們批閱的是五年級(jí)的卷子，總體上看，五