語文試卷質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-11-03 22:04 本頁面
【正文】 或許在作文難易上對(duì)于不同教師來說有一定爭(zhēng)議，但是也從另外一個(gè)方面暴露了我們教學(xué)中存在的問題，對(duì)于我們來年的教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。實(shí)際上只要學(xué)生善于發(fā)散思維，認(rèn)真思考第二個(gè)題目可寫內(nèi)容還是比較豐富，但是很少有學(xué)生去嘗試。《家鄉(xiāng)的銀梨》主要考察學(xué)生的概括能力，有的題目能直接從短文中找到答案，有部分題目則需要學(xué)生從短文中提煉關(guān)鍵字來作答，只要細(xì)心作答，基本沒有問題，但是學(xué)生的實(shí)際答題情況也顯不足，也顯示學(xué)生閱讀遷移能力還有欠缺，需要在以后的練習(xí)中提高。課內(nèi)閱讀部分選自《和時(shí)間賽跑》中的片段，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)老師所講內(nèi)容的吸收能力。題型在結(jié)構(gòu)上穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新?？疾斓氖菍W(xué)生的細(xì)心程度。第三小題選詞填空，主要考察相近詞語的辨識(shí)，這個(gè)題目只要老師在平時(shí)老師在教學(xué)中多加強(qiáng)調(diào)和學(xué)生多讀多背，憑語感還是基本都能做正確。在第一小題“五官端正”寫成“舞宮瑞正”，“鴉雀無聲”的“鴉”寫成“鴨”，“叮囑”的“囑”都是錯(cuò)誤率較高的詞語。五、習(xí)作（20%）試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，題型靈活多樣，試卷貼近學(xué)生生活。三、試卷分析本次語文試卷綜合考察了學(xué)生各方面能力，共分五大部分：一、拼音（8%）包括看拼音寫詞語、多音字的考察。在掌握課本的基礎(chǔ)上稍有提升，充分考察學(xué)生最基本識(shí)字、識(shí)詞能力，在基本部分通過試卷就能充分考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)是否掌握牢固，同時(shí)對(duì)難題又有一定區(qū)分度。第五篇：三年級(jí)語文試卷質(zhì)量分析2016瀘西縣2015—2016學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語文期末水平測(cè)試試卷質(zhì)量分析永寧鄉(xiāng)王智鋒本次三年級(jí)下學(xué)期小學(xué)語文水平測(cè)試試卷以檢測(cè)教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，嚴(yán)格按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以教材為基本點(diǎn)，把考察知識(shí)轉(zhuǎn)化為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目的。需要進(jìn)一步強(qiáng)化書寫。名句默寫從總體看掌握得尚好，但部分學(xué)生存在著會(huì)背卻不會(huì)準(zhǔn)確書寫的現(xiàn)象，別字現(xiàn)象較普遍；少數(shù)學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，基本的字、詞都沒有掌握； 語言的表達(dá)應(yīng)用是一個(gè)難點(diǎn)，得分率不高； 第一篇閱讀《陳太丘與友期行》做得不錯(cuò)；第二篇閱讀〈〈躺在母親身邊〉〉，學(xué)生的生活體驗(yàn)似乎真的很少，體會(huì)不出文中作者的心情，做得不理想?；A(chǔ)知識(shí)緊扣課本，考查拼音識(shí)字書寫、成語理解、病句修改、古詩詞默寫等。要以中考為導(dǎo)向。教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，教會(huì)學(xué)生如何才能又快又準(zhǔn)地接受文字信息，加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絲毫不能放松，課堂教學(xué)要緊扣文本，將課文內(nèi)容講透徹，相關(guān)知識(shí)講清楚。增強(qiáng)靈活運(yùn)用語言的能力。作文高分作文不多五、意見與建議1．重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。四、教學(xué)質(zhì)量反思積累和運(yùn)用失分嚴(yán)重。三、學(xué)生得失分情況本次考試，考試成績(jī)100分以上有17人，80分—100分有63人，60分以下的42人。一個(gè)命題作文。兩篇課外閱讀（27分），一篇考的是一位收廢鐵的老漢為了不收好鐵自己舉報(bào)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。一篇古詩的理解（4分）主要考察了古詩內(nèi)容和主旨。說明對(duì)名著了解不多。學(xué)生個(gè)個(gè)有話說，有內(nèi)容寫，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。在積累運(yùn)用板塊中，有漢字、古詩文的積累，病句，詞語的理解運(yùn)用，都突出對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力、分析概括能力的考查。在作文中有態(tài)度不端正現(xiàn)象，或惡搞、獲只寫個(gè)標(biāo)題。2．部分學(xué)生在寫作中只是空發(fā)議論，空話較多，不能寫出自己的真實(shí)體驗(yàn)，缺乏真情實(shí)感。這次考試，在文言文閱讀里出了《錢塘湖春行》詩歌賞析題，學(xué)生答得也不好，這提醒我們語文教師要把這類題型確立為重點(diǎn)，不要忽視。選擇題中病句的判斷和成語的運(yùn)用得分率最低，這就暴露出了我們的教師在教學(xué)中對(duì)病句類型的分析和成語運(yùn)用的指導(dǎo)還很不夠，在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。現(xiàn)代文閱讀《寂寞的老樹》一文告訴學(xué)生志愿者精神實(shí)際上就是助人為樂的精神和時(shí)刻為他人著想、為社會(huì)奉獻(xiàn)的公益精神等。2．較全面地考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的“三個(gè)維度”。從整個(gè)試題來看，所考查的都是學(xué)生在初中畢業(yè)階段必須掌握的基本知識(shí)和技能，如字詞的識(shí)記理解能力、基本的語言理解和運(yùn)用能力、閱讀能力和寫作能力。試卷力求將知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)有機(jī)地融為一體，較好的體現(xiàn)了語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。規(guī)范的書寫是對(duì)祖國(guó)語言熱愛的體現(xiàn)，有活力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫出有活力的文章。能讓學(xué)生受益于課外?！备掠^念，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。許多學(xué)生理解詞句含義答不到點(diǎn)子上，只能脫離語境孤立地解釋詞語、句子的表層含義，而不能答出詞句在語境中的深層含義及作用。對(duì)文言文篇章內(nèi)容理解、賞析能力不強(qiáng)，只會(huì)死記硬背，遇到活題不會(huì)變通。對(duì)文言詞語的含義把握不準(zhǔn)確，七年級(jí)《河中石獸》中解釋“閱”的意思，很多人答成了“閱讀”，而正確答案應(yīng)是“經(jīng)過”。一些學(xué)生背誦效果不好，默寫不準(zhǔn)確。如：在給“掙脫“訓(xùn)誡”中的“誡“字注音，90%以上的學(xué)生把“ji232。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)
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