【正文】 彩。引出第一部分標題：一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（二）生命需要相互關愛 活動一：閱讀理解，激發(fā)愛心閱讀小月與水母項鏈墜的故事?；顒佣盒〗M合作、探究悟理多媒體出示：生命是頑強的，生命也是脆弱的 小組合作討論解決以下問題：由于人類的無知和貪婪，我們曾經(jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍??我們也受到了大自然的懲罰。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命。我們要與地球上的其他生命和諧相處。需要每一個人，關愛與呵護周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。（課本P25第一段最后一句）（2）生命是頑強的，也是脆弱的。（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。教師小結(jié)：一、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（1）生命是地球上最珍貴的財富；二、生命需要相互關愛（1）各種生命息息相關，都有存在的意義和價值；（2）人與自然要和諧相處；（3）為什么生命需要相互關愛？我們能為關愛生命、保護環(huán)境做哪些事情？四、課堂檢測1．地球上除了人類還有近3 000～5 000萬種生命物質(zhì)，這說明（B）A．人類應該關愛其他生命B．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 C．生命是頑強的，也是脆弱的D．人類受到其他生命的挑戰(zhàn) 2．下列對珍愛生命的理解，最全面的是（D）A．每個人都要珍愛自己的生命，不輕易放棄自己的生命B．珍愛他人的生命，善待他人的生命C．珍愛動物、植物、微生物，愛護自然D．珍愛自己生命的同時，也要珍愛其他生命3．加拿大生物學家在《自然》周刊上發(fā)表了最新且最全面的世界魚類狀況預測：在過去50年間，由于過度捕撈致使大型食肉型海洋動物(如金槍魚和鱈魚)的數(shù)量減少了90%。從食物、醫(yī)藥、審美以及維護生態(tài)平衡的角度看，這些物種都有極大的價值。材料二：這里的每一塊土地對我們來說都是神圣的。芬芳的花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟，山巖、草地、動物和人類同屬于一個家庭。河流也是我們的兄弟。世界上萬物都是相互關聯(lián)的，就像血液把我們身體的各個部分連結(jié)在一起。人類不過是這個網(wǎng)中的一根線、一個結(jié)。──西雅圖（印第安人酋長）（1）造成材料一中問題出現(xiàn)的原因有哪些？你認為最主要的原因是什么？對你有什么啟示？答：自然生存規(guī)律，優(yōu)勝劣汰；人為環(huán)境破壞，環(huán)境污染；主要原因是生物生存環(huán)境的破壞；尊重生命、珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境。我們要與地球上的其他生命和諧相處。需要每一個人，關愛與呵護周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。（P25第一段最后一句）（2）生命是頑強的，也是脆弱的。（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。導學案相關資料。因此特別需要對學生進行珍愛生命的引導。教學課題：世界因生命而精彩教材分析：《世界因生命而精彩》是義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第三課《珍愛生命》中的第一框題。同時也為以后幾課的學習打下了基礎，因為只有在關愛生命的前提下，才能更好的關心自己的生活、學習、成長，過有尊嚴的生活。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。因為這個年齡段的學生很喜歡看動畫片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進入課堂學習狀態(tài)，同時可以激發(fā)他們學習的興趣，調(diào)動他們學習的積極性，為后面的教學作好鋪墊。（學生交流教師歸納）大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。（3）當生命都不存在了，世界會怎樣？（出示《干涸的土地》）（學生探究交流教師歸納）通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。生命需要相互關愛探究交流：（1）你曾傷害過某種生命嗎？簡介過程，這件事對你最大的觸動是什么？（2）人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對動物的虐殺》、《死亡檔案》）不關愛生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？（學生探究交流教師歸納）生命是頑強的，也是脆弱的，有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。近幾年，我國每年因風沙危害造成的直接經(jīng)濟損失高達540億，相當于西北5省1996年財政收入的3倍。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運，當它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。作為生命的最高形式的人，負有維護大自然和諧的責任。教師通過大量各種生命圖片的展示，讓學生在親眼目睹中去領悟生命的多彩、神奇、美麗和可愛。從南到北，從東到西，從天上到陸地，從陸地到海洋，生長著各種各樣的生命體。2．注重學生參與課堂的過程。問題設計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動了學生參與課堂的意識，發(fā)揮了學生課堂交流的個體差異性，注重學生動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)，符合新課程改革的理念。敬畏生命、關愛生命，使人與自然和諧相處是本節(jié)課的落腳點。教師在大量教學圖片中，注重提煉典型的、觸動學生心弦的生命體。課堂時間是有限，教師在以后相關教學中注意到學生成長行為的延伸，使其教學效果更加持久第四篇：世界因生命而精彩世界因生命而精彩 新課指南知識與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康；學會從大自然以及人們的相互關系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。并通過愛心行動付諸實踐；通過“閱讀與感悟”領悟生命世界息息相關，學會用心去觀察和愛惜這個美好的世界；結(jié)合活動，研讀、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解生命、人類生命與自然界、環(huán)境保護等問題。教材解讀 精華要義 情景導入 這條小魚在乎 在暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。男人繼續(xù)朝前走著。他撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛??！薄拔抑馈！芭?？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進大海。自然萬物構(gòu)成一個共存共榮的生命大系統(tǒng)，我們每一個人的生命就孕生于自然界并依賴于它。所以，我們應該對大自然抱有敬畏之心、感激之心。體會生命的可貴，并在此基礎上熱愛生話，積極地投入生活，讓自己的生命更有意義更有價值，讓自己的生活更為豐富。地球上有著豐富多彩的生命。生命是一首昂揚的樂章，也是一幅精美的畫卷。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽與落日的從容。珍愛生命吧！探究交流 教材第24頁沒有生命的世界會是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到。我收集的是，我對他（它）的簡單介紹：。點撥 教材上進用的兩幅圖，一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命的干涸的大地。生命的豐富可貴以及神奇美麗。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。生命需要彼此尊重。我們要欣賞生命，尊重生命，以珍愛生命、善待生命的行動去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動關系?！八~紅于二月花”，是對它的最好描述。地球上的生物都具有頑強的生命力，生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。相關鏈接 人類的起源38億年來，在地球上形成和成長起了“生命之樹”，人類是這像生命之樹上最奇異的枝條。人類的產(chǎn)生是十萬相關事件幸運結(jié)合的意外結(jié)果。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。有位哲人說過這樣的話：“人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價值之后，才會變得沉重而有分量。只有認識和把握了這種生命的深度，并以此指導自己的生活，自我的生命與價值才會閃光，生活也才會有意義。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。地球上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關。人與自然相互依存。不但要悅納自己的生命，并且要尊重其他生命，與它們共存于同一片藍天下，