09年秋季學期心理健康教育計劃-在線瀏覽
2024-10-25 04:05本頁面
【正文】 多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。通過多種形式的宣傳心理健康教育，讓學生正確認識和對待心理輔導，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質量、高效率的生活。工作密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。采用科學的管理手段，使輔導工作更加規(guī)范。四、主要輔導工作計劃：（一）加強隊伍建設，提高自身素質組織相關教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學此文轉自斐斐課件園水平。（二）常規(guī)工作：綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。值班與預約相結合。利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。接待登記制度。建立學生心理檔案，更好地、更全面地做好心理咨詢記錄，對學生心理咨詢記錄的情況，并做好保密與保管工作。結合學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導的綜合成效。（三）開放時間：輔導應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。所以，對中小學生進行及時有效的心理健康教育是現代教育的必然要求，更是當前教育的重點所在。交流輔導心得。四 月“心理輔導活動課”研討活動。六 月，整理資料。二、主要工作以課堂教學為渠道，全面普及心理健康教育知識。以成長輔導室為陣地，全面推進心理健康教育進宿舍。以活動為載體。以社團、班級建設為契機，全面搭建心理互助平臺。繼續(xù)探索推進班級朋輩團體輔導工作。堅持和完善學生危機預警周報制和 “五個一”大學生心理危機干預制度、輔導員周談心、下寢制度，充分發(fā)揮輔導員主體作用，保障學生陽光和諧。組織各班心理委員、團學會心理部成員及朋輩輔導員開展心理健康知識和工作技巧培訓，學習心理健康教育相關理論和經驗，指導他們更好地開展心理健康教育工作。培訓內容包括心理委員的工作技能、使命、原則及心理常識；大學新生常見心理問題及其調試；大學生人際交往相關技巧；大學生心理危機及其干預；自我探索、自我成長團體輔導。組織輔導員積極進行心理健康教育工作實踐，鼓勵輔導員理論聯(lián)系實踐進行思考研究，申報心理健康教育項目，探索打造心理健康教育工作精品項目及工作新模式?！毒V要》強調，開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實效性。它“以學生心理發(fā)展的年齡特點為主線，以學生思維品質訓練為核心，以學生的自我意識培養(yǎng)為起點”，編輯了這套教材。它沒有大段大段地講述一些枯燥無味的心理學概念和理論，而是通過一系列的活動，融心理學基礎知識于濃濃的趣味性之中，重點突出了心理訓練的操作性。小學低年級主要內容為：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習的樂趣；樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中培養(yǎng)友情；小學中、高年級主要內容為：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣和自信心，正確對待自己的學習成績，學會控制不良情緒，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；在班級活動中，善于與更多的同學交往，具有健全、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、主動參與活動的能力。
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