長方形和正方形的面積教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-25 03:24本頁面
【正文】 1）小組：用15個1平方厘米的正方形擺成1行，得知這個長方形的面積就是15平方厘米。這個長方形面積就是15平方厘米（53）3． 師：同學(xué)們的思路清晰，表達(dá)清楚。（二）推測、再次驗證。那其他長方形面積是不是也可以這樣計算呢？ 2． 生操作、驗證完成例2（2）3． 匯報、交流。師：同學(xué)們對他的推測有異議嗎？ 生：沒有。2． 操作、驗證。4． 直觀板書：正方形的面積=邊長邊長 三．師小結(jié)（略）四．反饋練習(xí)：1． 課件回放：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們現(xiàn)在可以判斷小明和小紅誰的書房面積大些了嗎？ 2． 思考：求長方形的面積一定要知道它的長和寬嗎？ 求正方形的面積一定要知道它的邊長嗎？思路設(shè)計：為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識目標(biāo)，我設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入的開場白，在良好的求知熱情中揭示課題，形成了一定的知識網(wǎng)絡(luò)。從而體驗成功的快樂，進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在此之前，學(xué)生掌握了面積的含義和面積單位，對面積單位有了一定的感性認(rèn)識，學(xué)會了運用面積單位直接度量面積。讓學(xué)生通過動手實踐，交流發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積的計算方法是本節(jié)課的重點。在學(xué)生掌握了長方形面積計算的基礎(chǔ)上，大膽猜想正方形的面積計算方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，誘發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生積極、主動、創(chuàng)造性的思維。通過動手操作、大膽猜想以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和提高解決實際問題的能力。通過比較正方形和長方形面積計算方法的異同，滲透事物間相互聯(lián)系的辨證理念。五、學(xué)習(xí)難點：長方形、正方形面積計算公式的推導(dǎo)。通過提問揭示課題：如果用這種方法去求一個較大圖形或平面的面積（如操場），你會感到怎樣？今天我們研究一種求長方形和正方形面積的新方法。反饋長擺了（）個，寬擺了（）個，一共擺了（）個小正方形，面積是（cm2）。（板書：長方形的面積=長寬）。那正方形的面積應(yīng)該怎樣計算呢？（板書：正方形的面積=邊長邊長）總結(jié)；只要知道長方形的長和寬就能計算出長方形的面積，同樣只要知道正方形的邊長就能計算出正方形的面積。(2)有一塊邊長是10米的正方形土地，它的面積是（）。計算圖形面積(見課本68頁第1題)判斷(1)長方形的長10米,寬5米,面積是50平方米。（）(3)（）(4)長8厘米的長方形的面積是32，這個長方形的寬是4厘米。（）(6)有一塊玻璃寬是8分米，長是10厘米，這塊玻璃的面積是80平方分米。小胖的爸爸要給客廳的地面鋪上地毯，請你幫助他們計算一下，需要多少平方米的地毯，你能想出幾種方法計算地毯的面積？六、課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)會了什么？想一想，這部分知識能幫助你解決生活中的哪些問題？七、作業(yè)課本68頁，第6題八、板書設(shè)計長方形和正方形的面積 長方形的面積=長寬 正方形的面積=邊長邊長第四篇：長方形、正方形面積教學(xué)設(shè)計長方形、正方形面積教學(xué)設(shè)計三年級：徐春梅 2017年4月12日1．使學(xué)生掌握和長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；學(xué)會應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的面積。3．在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)應(yīng)用意識，建立自信心。教學(xué)難點在操作、探究活動中，自己總結(jié)長方形、正方形的面積公式。面積：物體表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。二、新課教學(xué)1．課件出示教材66頁例4（1）。得出面積15平方厘米。每排擺的個數(shù)排數(shù) ＝面積↓↓↓（長的厘米數(shù)）（寬的厘米數(shù)）（長和寬厘米數(shù)的乘積）引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想：是不是長方形的面積就等于“長寬”呢？它是不是適合所有長方形
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