【正文】 孩子。這些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性也差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。二、教材分析本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。依次是：走進(jìn)西部，永遠(yuǎn)的童年，語言的藝術(shù)，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進(jìn)信息世界，作家筆下的人，異域風(fēng)情。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成，只記不寫。生字表（一）是要求認(rèn)識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。（2）憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。（4）教育學(xué)生愛惜時間、艱苦奮斗。四、教學(xué)重點（一）讀寫重點把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子體會詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實表達(dá)自己的感受感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,、體會作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法.（二）習(xí)作教學(xué)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。（四）綜合性學(xué)習(xí)搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。五、教學(xué)措施：開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。二、學(xué)情分析學(xué)生思想狀況本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法欠缺，由于少數(shù)差生的因素，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。值得慶幸的一點是：多數(shù)學(xué)生機械性的記憶較好，語文的學(xué)習(xí)成績整體一般。其次，教學(xué)每一個主題時，更明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。在教學(xué)中要注意以下幾點。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。把我主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。本冊教材每個專題都安排了讀寫方面的內(nèi)容，需要重點學(xué)習(xí)的有三個：一個是“閱讀要有自己的見解”，第二個是“文章的詳寫和略寫”，第三個是“文章的敘述順序”。教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考。積累語言，鼓勵運用。安排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是粗知文章大意。(三)選讀課文的教學(xué)教材后附有5篇復(fù)習(xí)材料，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。運用”的教學(xué)“積累“讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)等內(nèi)容。練習(xí)時，教師不要作具體的講解?！翱谡Z交際”要注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。但對于辯論、演講等要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材，給與一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。本冊在“積累教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評，應(yīng)注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。（五）、教學(xué)中應(yīng)注意的問題全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)主要措施：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。再比如在說話的時候，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達(dá)意思。可以把表演，競賽，游戲引進(jìn)課堂也可以組織學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。（１）在識字學(xué)詞方面，培養(yǎng)了獨立識字的能力，特別是借助字典，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。深入班級，做好調(diào)查研究，全面了解學(xué)生，注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，將學(xué)生的各方面情況，包括年齡，性別，愛好，特長，各科學(xué)習(xí)情況等記錄造冊，以后定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況，有針對性地做好學(xué)生的工作。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。全冊共分8組。每個語文園地由5個欄目組成。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”等欄目。認(rèn)識200個字，會寫220個字；會使用字典、詞典，有初步的獨立識字的能力；初步使用鋼筆書寫正楷字，書寫規(guī)范、端正、整潔； 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能對課文中不理解的地方提出疑問。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。課內(nèi)習(xí)作8次左右。二．學(xué)情分析：大部分同學(xué)上課思維比較活躍，積極舉手發(fā)言,但也存在學(xué)生思想容易開小差的狀況。書寫習(xí)慣有所改進(jìn)，但仍存在較隨意的學(xué)生。習(xí)作寫話，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫的話的習(xí)慣，把每一句話寫清楚，寫通順。把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。（二）閱讀1．練習(xí)朗讀和默讀。默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點。2．理解內(nèi)容，體會感情。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。3．領(lǐng)悟表達(dá)的方法。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法。教師教學(xué)時要注意這個特點，一定要讓每個學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習(xí)，應(yīng)該通過交流、檢查，使之落實，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣。5．向課外擴展延伸。（三）口語交際進(jìn)行口語交際教學(xué)，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。再如感謝和安慰，這次口語交際，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，或引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)生活中的情境。（四）習(xí)作要提高學(xué)生的習(xí)作能力，主要方法是多寫多練。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們在用好教材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機會。重視習(xí)作以后的交流和展示，注重引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。二、學(xué)情分析。學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況本級部共有學(xué)生74人語文學(xué)習(xí)水平良莠不齊，差生占級部學(xué)生總?cè)藬?shù)約25﹪，優(yōu)生較少，大多數(shù)學(xué)生沒有自己獨立的閱讀理解的能力。三、教學(xué)及心育目標(biāo)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀等方面受到啟迪和教育。繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感價值觀的目標(biāo)落在實處。作文知道從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。加強平時練筆的指導(dǎo)。四、教學(xué)重點、難點。其次，教學(xué)每一個主題時，更明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)