語文人教版三年級下冊荷花教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-25 03:06本頁面
【正文】 ，綠色的家，美麗的環(huán)境靠你我他。，請不要將我摧毀。，有您的一份文明。，生命就難保。，人類渴望綠色的家園。，受益你我他。試題試卷........，做綠色人生使者。 地球在哭泣 環(huán)保教育游戲？ 水泥地上的野花8節(jié)能解危機(jī)，地球有轉(zhuǎn)機(jī)。試題試卷........8亂排亂放 流失道德！8碧水藍(lán)天，笑容自然！90、人在車中坐 車在畫中行！9拒絕白色污染，從少用一個塑料袋開始！9拒絕白色污染，對一次性筷子說不！9拒絕白色污染，對白色飯盒說不！9拒絕白色污染，從環(huán)保意識不再蒼白開始！9人人節(jié)約一點(diǎn)能源，世界增添綠洲無限。9地球不是天然寶庫，能源更需你我呵護(hù)。試題試卷第三篇：語文人教五年級下冊 草船借箭 練習(xí)題《草船借箭》習(xí)題－、給加粗的字注音丞相（）飲酒（）都督（）懲罰（）水寨（）吶喊（）調(diào)（）度二、課文中出現(xiàn)了很多帶“然”的詞，請用線把他們和后面的解釋準(zhǔn)確地連起來，并選擇帶“然”的詞填入下面各句中?！?2．第一天，不見諸葛亮有什么動靜，第二天，（）不見諸葛亮有什么動靜。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，（）不提借船的事?！比?、寫同結(jié)構(gòu)詞。1．《草船借箭》選自我國古代四大名著之一的《是（）。）。把這句話改成第三人稱轉(zhuǎn)述（）。三顧茅廬劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，但都沒有見著。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機(jī)騰飛的臥龍。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到青天。劉備高興地對關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣?。 ?．“就像魚兒得到水一樣?。 边@句話可以用一個成語來概括：（）2．簡述劉備三顧茅廬的原因、經(jīng)過和結(jié)果。1．（）寫的《三國演義》是我國古代最著名的長篇?dú)v史小說，它與（）、（）和（）并稱為我國四大古典名著。在小說《三國演義》中他是一個重要的角色，有關(guān)他的故事大都膾炙人口，例如（）、（）、（）等等。參考答案： 一、二、1．必然 2．仍然 3．果然 4．忽然三、1．虛實(shí)、開關(guān)、裝卸、是非；2．推卻、延遲、懲罰、語言；3．十全十美、全心全意、成千上萬、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、討論討論、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)四、1．《三國演義》，羅貫中。經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操借箭。3．有膽有識，才智過人。周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。2．起因：劉備想邀請諸葛亮出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。結(jié)果：諸葛亮出山幫助劉備。2．諸葛，亮，孔明，臥龍。第四篇：三年級下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)審美情趣、想象能力和熱愛大自然的情感！教學(xué)重點(diǎn)：欣賞荷花的靜態(tài)美教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，感悟荷花的動態(tài)美教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——，想看看荷花嗎？那就跟著我乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看吧！不過，看之前我有個小小的建議，那就是，待會兒你們在看荷花時，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你身邊的伙伴交流、議論。？（1）哇，這么多人想說呀，那就和你的同桌先分享一下吧！把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受。⑤荷花有這么多姿態(tài)，你能用一個詞語來形容嗎？（板書）⑥讓我們一起把荷花的三種姿態(tài)牢牢記在心中?！焙孟褚恢睕]有同學(xué)說這句話，我卻非常喜歡。④同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛在干什么？⑤一個“冒”字，讓我們感受到白荷花充滿了勃勃的生機(jī),誰再來讀讀這些句子，感覺肯定又不一樣了。有的，有的，有的 ??）有哪些姿勢呢！觀察觀察這幅圖，試著說說看吧！②同學(xué)們說得可真美，難怪作者說：看看這一朵??如果??（引讀）③這不是一般的畫，是怎樣的一幅畫呢？（活的畫）而這個畫家也不是一般的畫家，是誰？④是?。〈笞匀徊挥眉?，不用筆，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，多么了不起的大自然啊，讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起站起來，夸夸我們這位了不起的畫家！（有感情朗讀第三段）（二）學(xué)習(xí)5小節(jié)（1）看著這如詩如畫的美景，作者不由得如癡如醉，浮想聯(lián)翩。）（2）看著看著，作者仿佛覺得自己也變成了什么？在微風(fēng)中怎樣？（3）這是一種多么令人神往的境界啊！人荷一體、物我兩忘。你可以自由讀，也可以和同桌一起讀；既可以在心里默默地讀，還可以根據(jù)內(nèi)容配上動作邊演邊讀。（在優(yōu)美的鋼琴曲聲中，生自讀自悟，盡情陶醉在美妙的意境中）（4）誰來給大家讀一讀。（抽讀、指導(dǎo)、示范、再練讀、齊讀）（5）請大家再想一想
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