小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文荷花教學(xué)設(shè)計(jì)[人教版]定稿-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-13 23:17本頁(yè)面
【正文】 交往能力。學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。能開(kāi)機(jī)器能下棋，干活聽(tīng)話(huà)負(fù)責(zé)任。）（出示圖片）對(duì)呀，機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了！因?yàn)樗鼈兡茏鋈怂荒芗暗氖虑椋匀藗兏鶕?jù)自己的工作、生活需要?jiǎng)?chuàng)造和發(fā)明了很多種類(lèi)的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來(lái)展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。二、示范引路，明確要求示范引路：聽(tīng)了同學(xué)們的構(gòu)想，老師我也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人，你們想知道嗎？（出示圖片）我想發(fā)明的機(jī)器人叫瓦力，它是一個(gè)清掃機(jī)器人。瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來(lái)掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來(lái)壓縮不可回收垃圾。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。有了清掃機(jī)器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來(lái)，節(jié)省空間。明確要求：以老師的介紹為例，說(shuō)說(shuō)我們?cè)诮榻B自己發(fā)明的機(jī)器人的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)些什么？機(jī)器人：名稱(chēng)、原因、樣子、本領(lǐng)（說(shuō)清楚講明白，想象奇特合理）三、交流展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)小組內(nèi)交流。然后每大組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。老師其余的同學(xué)一起當(dāng)評(píng)委，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)，然后按要求評(píng)一評(píng)他發(fā)明的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問(wèn)題。學(xué)生代表上臺(tái)講，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。四、總結(jié)延伸，升華情感。作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《荷花》練習(xí)題1一、看拼音，寫(xiě)句子。 d224。n q249。n，y237。n m233。n d224。 zh232。___________________________________________________________。就要、正在、已經(jīng)荷花（）開(kāi)了不少了。（）開(kāi)學(xué)了，我們要提前做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。從課文中找出描寫(xiě)荷葉多、綠、圓的句子，抄在下面的橫線(xiàn)上。我看到的荷花是什么樣兒的？剛開(kāi)的白荷花_________________________________。將要開(kāi)的花骨朵兒________________________________?；ü嵌洌ǎ┪璧福ǎ└嬖V（）覺(jué)得（）二、在括號(hào)里填上合適的詞。____________________________________________。n n232。u l249。wǔ dǎo yu225。n p242。 yi f āi āi jǐ jǐ（）（）（）（）（）hǎo m232。 lǜ bǎo zh224。 y232。填一填，選一選?！懊洝钡?9。給下面的“脹”選擇正確的解釋?zhuān)猴柮洠ǎ┒亲用洠ǎ┩ㄘ浥蛎洠ǎ胺路稹保篈、似乎、好像；B、差不多。（）b、他倆的模樣相仿佛。嫩黃的（）碧綠的（）金黃的（）雪白的（）一片（）一朵（）一幅（）一陣（）三、給句中字、詞選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)填入括號(hào)里。（2）手被戳破（）了。（2）他倆的模樣相仿佛?；剞k公室途中，看到師傅再講第3課，遂決定走進(jìn)去仔細(xì)聽(tīng)一節(jié)。真真的好極了。“想到春天就想到燕子，看到池塘就會(huì)想到什么植物？”生：“荷花”“好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)?！闭疑x第一段后再找生讀第二段，“讀完這一段，你看到了什么樣的荷花？”生：“葉子很多“，”哪看出來(lái)的？生：“挨挨擠擠的”“還有圓、大?！昂苫ㄟ€很美?！薄巴瑢W(xué)生說(shuō)的都對(duì)。（板書(shū)）“同學(xué)們看，泡泡里說(shuō)冒字用得好?！钡诙沃v了荷花的靜態(tài)美，第四段荷花隨風(fēng)起舞了，那是“動(dòng)態(tài)美。非常有生命力，所以說(shuō)他像一大幅活的畫(huà)。生“他把自己當(dāng)成了荷花。最后，作者有感而發(fā)，表達(dá)了自己的感想?！币还?jié)課學(xué)生思維很活躍，各種我以為比較難的點(diǎn)，在他們看來(lái)都成了小菜一碟了?？雌饋?lái)稍復(fù)雜一點(diǎn)。整篇文章先從荷花的樣子、姿態(tài)。然后加入想象與感想。第五篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷花》是一篇寫(xiě)景記敘文，寫(xiě)了“我”在公園的荷花池邊觀(guān)賞荷花并展開(kāi)想象的事。下文還是關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目的：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，欣賞滿(mǎn)池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等語(yǔ)句。上節(jié)課，我們仔細(xì)觀(guān)察了荷花圖，看到畫(huà)家筆下的荷花姿態(tài)是那么美！通過(guò)學(xué)習(xí)課文第1段，知道荷花的味是那么清香（板書(shū)：聞、香），吸引了作者迫不及待地去看荷花，那么作者看到的荷花是怎樣的呢？（板書(shū)：看）美麗的荷花引起作者哪些想象？（板書(shū)：想）你們?cè)敢夂妥髡咭煌タ纯磫幔浚ǘ?、教學(xué)第二、三自然段。然后把你劃的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。這位同學(xué)勾的課文描寫(xiě)荷葉的句子，大家同意嗎？齊讀描寫(xiě)荷葉的句子，邊讀邊想，這是個(gè)什么句？(齊讀、回答)，把什么比作什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，再讀這個(gè)句子，體會(huì)一下，你覺(jué)得這個(gè)句子里哪些詞用得特別好？為什么？短短的一個(gè)句子，作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷葉又多、又綠、又大、又圓的特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試一試。那么誰(shuí)來(lái)讀讀你劃的描寫(xiě)荷花的句子？（學(xué)生交流）這句和老師找
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