【正文】 一起看看“日”“月”這兩個字的演變過程。三、師生交流，學習生字“日”“田”“禾”“火”，要求學生結(jié)合圖畫，展開想象，按照自己的理解說說“日”“田”“禾”“火”的字形特點，并分析生字、釋義。四、游戲鞏固，加強記憶“孔雀開屏”。：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會發(fā)光，變得漂亮起來。5對韻歌教學目標: “對”“云”等7個生字，會寫“蟲”“云”等3個生字。，認清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。教學重難點: 《對韻歌》，并練習背誦。教學課時:1課時 教學過程:一、激趣導入同學們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來讀讀課文吧，這是一首《對韻歌》。學生一句一句地跟讀。云ｙｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉ249。ｏ紅ｈ243。），集體正音。）（2）教師簡單講解其他事物為什么相對。），師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。師生即興對對子。四、學寫生字，識記字形，采取多種形式認讀。教師個別針對指導。在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。教學重點：在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法 教學難點：培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。看來，要想把別人交代你的事情做好，認真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。注意聽別人說話。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？生(相互查看，搖搖頭)老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學習用品的要求，請大家照著做——語文書放在書桌的左上角，練習本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習本上。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習本、文具袋都放進書包里。)第二輪游戲：同學說，大家做。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準、記得牢、說得清。分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做。在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。二、情境活動，趣味識字引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)教師放大動畫音量，引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學生認真觀察教書先生的書寫順序。教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。學生自主練習，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。四、誦讀古詩，日積月累教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學可以跟著視頻一起誦讀。小組交流學習情況，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。指名朗讀，糾正字音?？鞓纷x書吧教學目標:鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。教學過程一、借助名言，激發(fā)情感引發(fā)交流：同學們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講?！毙〗M交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學認真傾聽。注意觀察她正在翻閱哪種書。”小組交流：向同學介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣?！苯處燁I讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。將圖畫上的事物與文中所出示的詞語聯(lián)系起來，并在朗讀詞串的過程中積累詞匯。重難點：，掌握漢字書寫要領，能夠按照字的結(jié)構(gòu)以及筆 順將 生字寫得正確美觀。師生準備：教師：多媒體課件；搜集關于重陽節(jié)的資料；生字、詞語卡片；磁性 田字格。安排兩課時：第一課時課時目標：、流利地朗讀詞串。，建立畫面與詞語之間的聯(lián)系，并初步感知秋天 的畫面美。：是啊，秋天的大自然是很美麗的。（板書：識字 1）二．圖文對照，學習詞語，注意讀準字音。，想想自己都從中讀懂了什么（秋天到了，天氣變涼 了，大雁開始往南方飛去……）。（圖上有藍天、大雁……），教師適時出示詞語卡片“藍 天、大雁、紅葉、金菊、銀霜、兒童”等。，檢查詞串朗讀情況。（2）學生交流自己的思考、圖畫情況（秋涼、遠足……），教師適時 在課件中用不同顏色強調(diào)相關詞語 “秋涼、遠足、老人、登高、重陽”，指名輪讀幾個詞語，注意提醒朗讀“涼、重”是后鼻音，同時“重” 是多音字，在這里讀“ch242。（3）指名分別朗讀四組詞串，注意指導朗讀詞串之間的停頓。三．指導書寫，鞏固識字 “雁、霜、游、藍、涼、銀、遠、戲、重”，小 組開火車朗讀，指讀、搶讀生字，教師再次根據(jù)朗讀情況進行字音糾 正，注意“銀”是前鼻音。（“霜跟雨有關，所以上面有個“雨”部； “游”與水有關，所以左邊有個“氵”部……）教師適時提醒學生明確“霜、游、銀、涼”等字 都可以利用形義結(jié)合的方法進行識記，同時引導他們試著進行擴詞練習。、臨寫生字，教師巡視檢查指導，根據(jù)學生的 書寫情況適時予以強調(diào)指導，提醒他們將生字寫得端正、勻稱。：孩子們，秋天的景物到達都是如何美的呢？下節(jié)課，我 們將繼續(xù)學習《識字 1》，相信大家一定會對秋天有更多的了解。掌握“遠、戲、重”3 個生字的書寫要 領。不斷豐富對中國傳統(tǒng)文化 的認知。小豬開火車正確 朗讀生字。這節(jié)課，我們繼 續(xù)走進美麗的秋天，去近距離地感受它帶給我們的不一樣的感受。（1）指名說說自己的學習情況（秋天的時候，大雁要到南方過冬，它們喜歡排成“人”字形或“一”字形在天空中飛翔，還發(fā)出叫聲 呢……）。）（2）適時出示課文第一、二組詞串，引導學生說說想想兩組詞串所 描繪的畫面給自己留下了怎樣的印象。引導學生從中找出表示色彩的詞語（藍、紅、金、銀），同時課 件再次出示藍天、紅葉、金菊、銀霜的圖片，讓學生再次感受秋天景 物的美好特點。（1）引導學生交流對“遠足”的理解，教師適時補充（比較遠的徒 步旅行）。：其實不光是我們孩子，秋天到了，老人們也喜歡這一項健身 項目，你們知道是什么嗎？（登高）課件適時出示重陽節(jié)登高的畫面，引導學生說說對重陽節(jié)的了解，教師簡單介紹“重陽節(jié)”（每年農(nóng)歷的九月初九這一天，民間有登高 的風俗，故重陽節(jié)又叫“登高節(jié)” “重九節(jié)”等，現(xiàn)代社會，人們常 在此日組織孝敬老人活動），并補充出示古詩 《九月九日憶山東兄弟》，指導學生朗讀詩句，同時簡單了解重陽節(jié)的風俗習慣。三．拓展延伸，積累詞語 1．引導學生再次自主朗讀詞語，把自己最喜歡的事物圈出來，想想 自己為什么喜歡它？ 件 出 示 “ 我 喜 歡 它 將話說明白、流暢。：這么美好的秋天，的確讓人心中充滿了喜愛之情。指名進行朗讀展示，注意提醒學生將詞串讀得 輕柔、舒緩一點。指名進行背誦展示，教師適時予 以表揚、激勵。并說說在書寫時重點要注意什么？教師適時進 行范寫指導，注意“遠”的“辶”最后一筆捺畫要舒展且有一波三折 之勢； “戲” 左邊 “又” 的捺畫變成點，且要稍微收一點，被右邊 “戈” 的撇畫拖住，同時，“戈”的斜鉤要略長； “重”的橫畫較多，要寫得 緊湊且注意橫畫之間的距離均等，另外最后三筆的筆順分別是豎、橫、橫。五．課堂小結(jié) （背）詞串，教師再次進行讀、背指導。孩子們，有時間別忘了走進大自然中，用心 去尋找屬于大自然的美麗吧！板書： 識字 1 色彩豐富 心情愉快（熱愛之情）第三篇：《識字1》教案《識字1》教案教學目標：1會認11個生字，會寫10個字。3有收集詞語的興趣。教學準備：收集關于秋天的詞語。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。1學生自由試讀詞語。3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。三、朗讀感悟。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。多種形式讀。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。1選詞語，讀詞語。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。1給生字找朋友(組詞語)。四、在寫中鞏固識字認讀字音。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。關于秋天的詞語一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)《秋天的圖畫》教學設計教學目標：知識與能力：會認8個生字。能流利地有感情地朗讀課文。基本功訓練點（鍛煉表達能力）看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。情感與價值觀：培養(yǎng)學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。能有感情地朗讀課文，并背誦。教學時間：二課時。二、小組合作認讀生字出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以