【正文】 它們質(zhì)量的大小可能也不一樣。下面請(qǐng)各組開(kāi)展競(jìng)賽。第三、四組：描述一種物品（可讓學(xué)生到網(wǎng)上收集），讓同學(xué)猜物品是用什么材料做成的。）四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 物體的特征制作所用的材料橡膠、塑料、陶瓷、玻璃、鋼鐵、化學(xué)纖維、動(dòng)物毛皮第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度。長(zhǎng)度的測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn):天平的用法教學(xué)難點(diǎn)：用天平測(cè)量小物品的質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，實(shí)驗(yàn)探究，測(cè)量物體的質(zhì)量觀看一則《曹沖稱象》動(dòng)畫(huà)片。（見(jiàn)附件）想知道你們估算得準(zhǔn)確嗎？說(shuō)說(shuō)你會(huì)采取什么辦法來(lái)驗(yàn)證你的估算結(jié)果。實(shí)驗(yàn)操作，師生互動(dòng)。生動(dòng)：讓學(xué)生用天平稱出估算物品的重量來(lái)，將結(jié)果寫(xiě)在形成性報(bào)告里，比較一下你估算的水平。（可先測(cè)出100個(gè)紙杯重點(diǎn)，再求平均數(shù)的方法）二、動(dòng)手操作，長(zhǎng)度的測(cè)量大家知道“量體裁衣”這個(gè)成語(yǔ)嗎？有誰(shuí)敢向大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思？（這個(gè)詞的原意是指按照身材裁衣裳），要想把衣服裁好，首先就要知道自己的身高。下面老師給一些皮尺給每個(gè)小組，讓同學(xué)們互相測(cè)驗(yàn)同學(xué)們的身高，為了保證測(cè)量的精確性，要求測(cè)量三次，然后算出幾次測(cè)量結(jié)果的平均數(shù)，并將結(jié)果填在形成性報(bào)告中（見(jiàn)附件）師：同學(xué)們測(cè)得非常認(rèn)真。通過(guò)討論，師歸納：在沒(méi)有測(cè)量工具時(shí)，可利用自己的身體或身邊的物體估量被測(cè)物的長(zhǎng)度。并讓學(xué)生記住自已的身體部位的長(zhǎng)度。測(cè)量下面物品用什么工具：操場(chǎng)、桌子高度、頭發(fā)的粗細(xì)、銅線的粗細(xì)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 物體的特征質(zhì)量的測(cè)量 長(zhǎng)度的測(cè)量 天平尺子左盤(pán)：物品 右盤(pán)：砝碼（用攝）多測(cè)量求平均值更準(zhǔn)確。教學(xué)反思：第5課 物體的分類(lèi) 教學(xué)目標(biāo)：能按材料種類(lèi)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn):如何按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類(lèi)。提出問(wèn)題：書(shū)包的書(shū)是按什么方法進(jìn)行分類(lèi)的？讓學(xué)生知道在生活和生產(chǎn)中需要對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)；能按材料對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。觀察圖片： 問(wèn)題情境：教材呈現(xiàn)的情境是波波的凌亂的房間。為了增加學(xué)生對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的興趣，采用組內(nèi)競(jìng)猜的形式一個(gè)學(xué)生先根據(jù)特性把一組物體分成幾類(lèi)排列列在大紙上，并在每類(lèi)物體的周?chē)霉P畫(huà)一個(gè)圓圈。提出問(wèn)題：物品是按什么進(jìn)行分類(lèi)的？二、廢品的分類(lèi)回收。2）、是意識(shí)到材料可回收利用。可被回收利用的材料范圍很廣，包括汽車(chē)燃料、輪胎、電池等。4）、教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)哪里廢物是可回收的，讓它們?cè)谌粘Ｉ钪?，怎樣去把一些有用廢物進(jìn)行分類(lèi)，并把這些教會(huì)家里人。四、板書(shū)設(shè)計(jì): 物體的分類(lèi) 按材料分 書(shū)包 廢品站回收利用：金屬、玻璃、紙張、塑料等 物體的分類(lèi)五、教學(xué)反思：第6課 材料的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)： 1）、能夠運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，觀察比較不同材料在吸水、耐熱、承重力等方面的性能。3）、知道材料過(guò)度使用對(duì)環(huán)境造成的危害。培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2）、知道材料過(guò)度使用對(duì)環(huán)境造成的危害。教學(xué)過(guò)程：一、引出：以主題人物擬用自動(dòng)澆水器解決外出旅行時(shí)沒(méi)有人澆花的難題為問(wèn)題情境，引出用什么材料做自動(dòng)澆水器這一具體任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生研究材料性能的欲望。教師提問(wèn)，學(xué)生回答。把各種材料的一端分別放入試管，過(guò)一段時(shí)間后再觀察水落石出位下降的情況，來(lái)判斷材料的吸水性。希望學(xué)生把材料的性能與用途聯(lián)系起來(lái)。二、選擇購(gòu)物袋讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同聽(tīng)材料有著不同的用途。思考制作購(gòu)物袋的材料應(yīng)具備什么性質(zhì)？教師提出根據(jù)不同的需要怎樣選擇購(gòu)物袋的問(wèn)題，要求學(xué)生不僅把材料的性能與購(gòu)物袋的用途聯(lián)系起來(lái)，并且還要從環(huán)境保護(hù)的角度闡明自己選擇不購(gòu)物袋的觀點(diǎn)。教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答。讓學(xué)生知道用布袋、竹袋等可以反復(fù)使用的包裝物代替塑料袋，是控制塑料袋污染的主要措施之一。三、介紹為什么要控制“白色污染”塑料制品作為一種新型材料，具有質(zhì)輕、防水、耐用、成本低等優(yōu)點(diǎn)，自從問(wèn)世以來(lái)，便被廣泛地用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中，深受人們的歡迎。塑料包裝材料是一種石油化工產(chǎn)品，它不易被微生物降解，因此，如果處理不當(dāng)便會(huì)污染環(huán)境。現(xiàn)在人們主要采取以下幾種方法控制和治理白色污染：一是回收利用；二是減少或禁止使用一次性難降解的塑料包裝物；三是開(kāi)發(fā)并推廣使用可降解塑料或紙制品，以取代那些不易降解的塑料包裝物。這種材料可能會(huì)替代目前使用的石棉和其他具有潛在危險(xiǎn)的陶瓷纖維。石棉可能引起包括肺癌在內(nèi)的嚴(yán)重的肺部疾；代替石棉的陶瓷纖維也會(huì)產(chǎn)生針狀的塵埃，吸入后仍然會(huì)對(duì)肺部造成危害。這種新型泡沫的成分是氧化鋁一種普通的耐高溫陶瓷，但它超常的絕緣能力源于材料內(nèi)部的許多小氣泡。四、板書(shū)設(shè)計(jì):第6課 材料的性質(zhì)一、制作自動(dòng)澆水器 考察材料的吸水性二、選擇購(gòu)物袋。培養(yǎng)綜合利用材料的性質(zhì)解決生活問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)綜合利用材料的性質(zhì)解決生活問(wèn)題。教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法。教學(xué)教程：一、情境導(dǎo)入要把小麥餅郵寄到外地，就需要制作一個(gè)包裝盒，在搬運(yùn)中難免碰撞，為了使餅干不會(huì)爛，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)盒子，請(qǐng)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，二、分析：1包裝盒用來(lái)裝什么？這種餅干是什么樣子的？有油，易碎?？煽紤]用什么材料做，做成什么樣子，為什么這樣做。能力培養(yǎng)目標(biāo) 自動(dòng)搜索關(guān)于新材料的信息。情感態(tài)度價(jià)值觀。2）意識(shí)到人類(lèi)為了滿足自身的需求，不斷發(fā)明新材料。教學(xué)方法：講解法，演示法，教學(xué)重難點(diǎn)：人造材料與天然材料的區(qū)分、創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)引入：A、教師談話：我們身邊的物品都是用材料制成的。二、新授：知道物品由哪些材料做成。例：汽水灌金屬鋁；字典紙；鞋箱木頭；公仔娃娃布和棉花； 小刀金屬鐵；報(bào)紙紙； 陶瓷泥土；鑰匙金屬鐵、鋁或銅； 房子鐵、木、泥土、石頭、沙子等；杯子塑料或金屬…… B、請(qǐng)學(xué)生把學(xué)生帶來(lái)的所有物品進(jìn)行分類(lèi)： 木頭物體、塑料物體、金屬物體、紙的物體等C、請(qǐng)學(xué)生討論：還有哪些物體由以上材料制成的。人造材料：把天然材料進(jìn)行加工處理，變成人們所需要的材料。比一比，看哪個(gè)小組找到的材料最多。板書(shū)設(shè)計(jì)： 身邊的材料天然材料：石油、木頭、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、布、磚 教學(xué)反思：第8課 蜻蜓與麻雀一、教材說(shuō)明本課是粵教科技版三年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第三單元《生物大家族》的第一課時(shí)。教材力圖通過(guò)這種編排方式，以小見(jiàn)大，讓學(xué)生能從身邊的常識(shí)出發(fā)，學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)的不同，激發(fā)學(xué)生觀察研究小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情操。觀察昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)的實(shí)物或標(biāo)本和觀看多媒體軟件，指認(rèn)一些主要器官。學(xué)習(xí)比較的方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于與人合作。感受動(dòng)物世界的多樣性。四、教學(xué)方法：講解、啟發(fā)、討論、五、教學(xué)準(zhǔn)備教具：鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)的標(biāo)本若干，演示課件。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引出探究活動(dòng)的問(wèn)題談話：同學(xué)們，自然界里有各種各樣的動(dòng)物，大家知道哪些動(dòng)物是在天上飛的呢？這些在天上飛的動(dòng)物是同一類(lèi)動(dòng)物嗎？學(xué)生自由回答。（二）指導(dǎo)觀察方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)活動(dòng)一：觀察比較蜻蜓和麻雀的翅膀（1）談話：蜻蜓和麻雀能在天空飛行，靠的是什么？（翅膀）它們的翅膀一樣嗎？（2）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜想（3）各小組領(lǐng)蜻蜓和麻雀標(biāo)本觀察（4）匯報(bào)交流（5）小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)二：觀察蜻蜓和麻雀的外形（1）談話：蜻蜓和麻雀外表上只是它們的翅膀不同嗎？外形上還有其它不同嗎？我們來(lái)繼續(xù)觀察它們的其它部位，可以按怎樣的順序來(lái)觀察呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生了解觀察順序（3）學(xué)生分小組觀察蜻蜓和麻雀的外形（4）組織學(xué)生表達(dá)與交流（5）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)情況小結(jié)評(píng)價(jià)（三）拓展應(yīng)用：尋找蜻蜓和麻雀的伙伴出示燕子或鷹標(biāo)本，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是蜻蜓還是麻雀的伙伴，為什么？玩給蜻蜓和麻雀找朋友游戲（讓學(xué)生將昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)圖片貼在吹塑紙上）展示交流結(jié)合分類(lèi)情況討論兩類(lèi)動(dòng)物外形上的共性，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)。運(yùn)用對(duì)比的方法，了解鯽魚(yú)與青蛙的區(qū)別。能力培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)通過(guò)研究代表動(dòng)物而歸納出該類(lèi)動(dòng)物一般特征的方法。感受動(dòng)物世界的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)研究代表動(dòng)物而歸納出該類(lèi)動(dòng)物一般特征的方法。教學(xué)環(huán)境:：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 引入新課。這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)觀察比較一下青蛙和鯽魚(yú)。小組觀察并記錄，師巡視參與指導(dǎo)。師結(jié)合匯報(bào)情況以課件形式板書(shū)。兩棲類(lèi)和魚(yú)類(lèi)各有什么明顯的特征呢？小組再次觀察做好記錄。師用課件演示板書(shū)。魚(yú) 類(lèi)：終生生活在水中，用鰓呼吸，用鰭輔助平衡與運(yùn)動(dòng)。小組匯報(bào)分類(lèi)情況，并說(shuō)明理由。三、總結(jié)回顧 拓展延伸這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這節(jié)課之后的感受或想法。培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn) ：觀察壁虎和小貓各具有的特點(diǎn)。教 具：壁虎、盛壁虎的容器、壁虎標(biāo)本、小貓、放大鏡 教學(xué)方法：講解、談話法、觀察法、討論法。引出本課研究的課題。問(wèn)：你知道這是什么動(dòng)物嗎？檢查你捉到的壁虎，說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的？觀察你帶回來(lái)的小貓，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)養(yǎng)的？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，回答。初觀察兩種動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的情趣，為探究這兩種動(dòng)物鋪墊。它們的運(yùn)動(dòng)器官有什么區(qū)別？多媒體提供它們運(yùn)動(dòng)的觀察材料和資料。學(xué)生觀察回答。學(xué)生討論，以組為單位，匯報(bào)活動(dòng)情況。讓學(xué)生了解壁虎和小貓身體的相似和不同的運(yùn)動(dòng)。三、觀察壁虎和小貓的外形請(qǐng)同學(xué)們拿出放大鏡：你能用它干什么？（觀察壁虎）應(yīng)該用哪些好的方法去觀察？（教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察整體，再?gòu)念^部開(kāi)始往下觀察。友情提示：開(kāi)展交流活動(dòng)。學(xué)生回答。學(xué)生對(duì)他人的成果作出正確的評(píng)價(jià)，并完善自己的記錄。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。說(shuō)出自己的想法。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課 壁虎 與 小貓 運(yùn)動(dòng)方式運(yùn)動(dòng)器官 外 形六、教學(xué)反思第 二 課 時(shí)一、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物和哺乳動(dòng)物，觀察壁虎和小貓的外形。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。對(duì)壁虎和貓的運(yùn)動(dòng)器官的區(qū)別作出猜想。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情操。四、教學(xué)重難點(diǎn)能對(duì)壁虎和小貓的各個(gè)方面提出自己的感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，進(jìn)行探究。供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的壁虎標(biāo)本，放大鏡、貓的圖片。教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法、講解法、演示法、討論法。問(wèn)：你知道這是什么動(dòng)物嗎？檢查你捉到的壁虎，說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的？觀察你帶回來(lái)的小貓，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)養(yǎng)的？二、觀察壁虎和小貓的運(yùn)動(dòng)方式請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察壁虎與小貓的身體有哪些相似的地方？觀察自己帶來(lái)的壁虎和小貓，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不用？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下。）展開(kāi)猜想：它們的運(yùn)動(dòng)器官有什么區(qū)別？多媒體提供它們運(yùn)動(dòng)器官的資料。）獨(dú)立完成這項(xiàng)活動(dòng)，將觀察的結(jié)果進(jìn)行有條理的整理和記錄。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的成果作出正確的評(píng)價(jià)。（多媒體顯示它的外形及表格。你還想了解它們的哪些方面？找到和你觀察同樣問(wèn)題的伙伴，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第三課 壁虎 與 小貓 運(yùn)動(dòng)方式 爬 走、跳 運(yùn)動(dòng)器官 腳有吸盤(pán) 肉墊外形 相同：頭、頸、軀干、尾、四肢。了解不同植物的特點(diǎn)和生活環(huán)境。比較歸納灌木和喬木、陰生植物和陽(yáng)生植物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1）、歸納灌木和喬木、陰生植物和陽(yáng)生植物的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：教師引申問(wèn)題：植物園里種植的植物為什么要區(qū)分呢？提示：可以從同一區(qū)所種植物的共同特征出發(fā)，了解人們分區(qū)種植植物的意圖。學(xué)生從觀察同一區(qū)所種植物的共同特征出發(fā)，了解人們分區(qū)種植植物的意圖。2）、讓學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)比灌木區(qū)和喬木區(qū)、陽(yáng)生植物區(qū)和陰生植物區(qū)這兩類(lèi)植物分別說(shuō)出它們的不同點(diǎn)。教師讓學(xué)生著重觀察各種植物的生存環(huán)境特點(diǎn)，并聯(lián)系所在芡植物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行比較研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種植物的結(jié)構(gòu)是與它生活的環(huán)境相適應(yīng)的。總結(jié)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：第11課 多姿多彩的植物世界本區(qū)植物共同特點(diǎn) 本區(qū)環(huán)境特點(diǎn) 其它發(fā)現(xiàn) 灌木區(qū) 喬木區(qū) 陰生植物 陽(yáng)生植物六、教學(xué)反思：第12課 海洋生物 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：?通過(guò)上網(wǎng)查找資料及其他信息源，了解和搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息。?能通過(guò)交流與分析，探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應(yīng)性。?認(rèn)識(shí)更多的海洋生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?形成“想知道、愛(ài)提問(wèn)”、“大膽想象”的科學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。?意識(shí)到合作與交流、善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，對(duì)于科學(xué)探究的重要性。學(xué)生準(zhǔn)備：了解和搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的資料。在這么熱鬧的海洋里生活著各種各樣的動(dòng)植物，你能認(rèn)識(shí)多少呢？學(xué)生說(shuō)（關(guān)于他了解的海洋生物）。關(guān)于海洋，你還想研究什么問(wèn)題？ 學(xué)生說(shuō)。海洋里的植物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)海洋知識(shí)有了更多的了解，你還想更多地了解海洋生物嗎？對(duì)你所感興趣的圖片、文字資料進(jìn)行保存，然后全班交流。書(shū)上還有許多這方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第五課 海洋生物 各種各樣的動(dòng)物和植物 特點(diǎn)：大的，發(fā)光等第二篇：五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案(粵教版)教學(xué)目的：知道地球的形狀、大小。了解人類(lèi)對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。教學(xué)重點(diǎn)知道地球的形狀、大小, 知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。教具準(zhǔn)備地球儀、小船模型 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入在日常生活中，我們會(huì)常?？吹酱贿M(jìn)港出港。說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些現(xiàn)象能夠說(shuō)明地球是一個(gè)圓形的球體。是誰(shuí)最早證實(shí)了地球的形狀？指導(dǎo)閱讀p4 《人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)歷程》 簡(jiǎn)介 麥哲倫環(huán)繞地球的航行第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)地球是什么形狀？是誰(shuí)最早證實(shí)了地球的形狀？二、新課（一）地球有多大？地球的直徑約為12800千米（二）海洋和陸地觀察地球儀，了解地球表面海陸的分布情況，估算海洋和陸地的面積，使學(xué)生對(duì)地球