中小學幼兒園安全教育課程-在線瀏覽
2024-10-25 02:03本頁面
【正文】 安全事故,第一章：校園安全狀況分析,校園安全相關(guān)概念,校園危機（Campus Crisis）： 凡發(fā)生在校園內(nèi)或與學校成員有關(guān)、且對學校成員造成不安、壓力、傷害，而以學?，F(xiàn)有人力與資源難以立即有效解決的的事件 ( events )或情形 ( situation )， 均稱之為校園危機。 校園安全事件（Campus Events）： 是指在學校內(nèi)發(fā)生影響校園安寧與安全，有可能或會發(fā)生校園財產(chǎn)損害、人員傷亡之事件。 廣義指出現(xiàn)師生心身受到傷害或死亡情形。,案例四川巴中市廣納鎮(zhèn)中心學校的踩踏事故,樓道燈熄引恐慌10小學生被踩死 為何會突然熄燈？ 為什么會有人惡作?。骸肮韥砹恕?事故發(fā)生時老師在哪？,校園安全新問題增多,新問題之一、 “軟傷害” 所謂“軟傷害”主要是指教師、家長及社會在態(tài)度和語言上對孩子們的傷害。曾光顧色情網(wǎng)站的占46% 。另有35%的學生選擇玩游戲。 中小學自殺事件上升 我國10～19歲年齡組青少年的自殺死亡率為15.59/10萬,每年有16234名花季少年自殺身亡,占自殺死亡總數(shù)的1/5,這個數(shù)字有逐年上升的趨勢?！边@個健康概念已大大突破了傳統(tǒng)的只停留在疾病范圍的概念。,對于中小學生而言，而四個標準在學校生活中表現(xiàn)為： ① 智力正常、能正常學習與生活； ② 情緒良好穩(wěn)定，能做到身心協(xié)調(diào)、自我感覺和自我評價滿意；對自己的能力充滿信心，熱愛學習、生活，顯得朝氣蓬勃；,③ 意志堅強，意志品質(zhì)能具有自覺性、果斷性、堅持性和自制力。在群體生活中具有安全感，舒適感和滿意感等。 家長的素質(zhì)、家庭的經(jīng)濟狀況、家長的職業(yè)…… 社會秩序混亂、利益關(guān)系復(fù)雜、道德滑坡、人際關(guān)系冷漠……,二、學校安全事故的學校因素,教育理念的誤區(qū) 教職工失職行為 ３、校園隱患問題,教育理念的誤區(qū),我們的孩子應(yīng)該樹立怎樣的安全觀？,教育理念誤區(qū)之一: 對生命與權(quán)利教育的忽視,對學生評價標準和價值導(dǎo)向仍以分數(shù)至上，情感、審美、自理能力、社會合作等人文訓(xùn)練被忽視 兒童權(quán)利教育的普及工作仍顯不足,教育理念誤區(qū)之二： 兒童“安全”觀的片面性,對兒童安全持狹義和客體性的理解 從理論上看，兒童安全觀念片面性體現(xiàn)在兒童安全有關(guān)的學科研究上,教育理念的誤區(qū)三： 獨生子女教育的誤區(qū),獨生子女的“三高”（過高保護、過高期待、過高溺愛）現(xiàn)象明顯存在并易于導(dǎo)致他們產(chǎn)生不易接受挫折、孤獨感強、缺乏獨立性等心理特征 2000年1月17日中午，17歲的金華四中高二學生徐力用榔頭將親生母親打死,這一代學生大都是獨生子女,被稱做小皇帝,老師讓學生互打耳光一學生致耳聾,教職工失職行為,教職工失職行為包括： 一是教師過激的體罰行為: “云南一教師體罰學生‘招數(shù)’太過分：讓學生活吞蒼蠅?！保?“中國教育的悲哀：被體罰的學生患了腦衰。7萬” “殘忍教師揮鞭，逃課學生瞎眼”,二是個別教師責任心不強，對具有潛在危險性的活動，事先教育不夠，活動中安全保護措施不到位，如體育課采用“放羊”的方式，實驗課不能嚴格管理，常常引發(fā)學生事故 三是校園內(nèi)部的“害群之馬”,校園隱患問題,隱患之一：校園周邊環(huán)境令人擔憂,26.8%的學校周邊200 m范圍內(nèi)有營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲室,25.5%的學校最少有10個學生光顧營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲室
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